мастер-класс
«Применение компетентностно-ориентированных заданий с целью Формирования метапредметных результатов средствами интеграции курса «Белгородоведение» в предмет «Биология»»
,
учитель биологии
МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Презентация педагогического опыта
В современных условиях для формирования метапредметных результатов необходимо привить учащимся навыки практических действий. В своей педагогической деятельности я добиваюсь этого через использование на уроках компетентностно-ориентированных заданий. Их использование позволяет активизировать самостоятельную учебную деятельность школьника, изменить характер его работы, позицию и характер деятельности учителя, взаимоотношений между педагогом и учеником. КОЗы позволяют моделировать образовательные ситуации для освоения и применения деятельности посредством грамотной организации изучения традиционного программного материала.
Каждая составляющая компетентностно-ориентированного задания подчиняется определенным требованиям, обусловленным тем, что компетентностно-ориентированное задание организует деятельность учащегося, а не воспроизведение им информации или отдельных действий, как это бывает при выполнении учебных заданий.
Предлагаю познакомиться со структурными элементами КОЗ.
Компетентностно-ориентированные задания интересны тем, что начинаются со стимула, который мотивирует учащихся на выполнение деятельности, эмоционально насыщает урок. Это описание каких-либо жизненных (проблемных) ситуаций, он стимулирует ребят на активную работу.
Задачная формулировка точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания. Она задаёт деятельность, формулирует требования к ответу.
Инструмент проверки определяет количество баллов за каждый этап деятельности. Он может быть представлен аналитической шкалой, модельным ответом – это перечень вероятных верных и частично верных ответов для заданий открытого типа с заданной структурой ответа. Может быть представлен ключом теста, эталоном результата выполнения учащимся задания закрытого типа.
Бланк для выполнения задания задаёт структуру предъявления учащимся результата своей деятельности по выполнению задания.
Таким образом, организованная работа над компетентностно-ориентированными заданиями позволяет формировать основы метапредметные результаты.
Представление системы учебных занятий
Особенно удачно, на мой взгляд, применять КОЗы на краеведческом, местном материале, при интеграции курсов «Белгородоведение» и «Биология». Стратегической целью интегрированного курса «Белгородоведение» является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) с осознанным желанием и внутренней потребностью активного участия в его развитии [4]. В своей работе на уроках стараюсь по возможности максимально использовать ресурсы курса «Белгородоведения»: при изучении растительного и животного мира, экологии, влиянии факторов окружающей среды на организм человека и т. д.
Проведение имитационной игры по теме «Отряды млекопитающих»
Цель: сформировать представления об особенностях строения и жизнедеятельности крота обыкновенного (отряд Накомоядные) и слепыша обыкновенного (отряд Грызуны).
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся узнают особенности строения и жизнедеятельности крота обыкновенного и слепыша обыкновенного в связи с образом жизни.2. Учащиеся должны понимать, что особенности их строения связаны с почвенной средой обитания.
3. Учащиеся научатся находить у животных признаки их принадлежности к определённому отряду.
4. Учащиеся узнают о пользе и вреде крота и слепыша для человека.
Метапредметные:
Познавательные УУД
1. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.
2. Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.
3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой текст в таблицу и пр.).
Коммуникативные УУД
Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Регулятивные УУД
1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса занятия), выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
3. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
4. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные:
Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
Содержание КОЗ
Стимул: бабушка семиклассника Серёжи летом и осенью при сборе урожая с огорода постоянно сетовала на то, что крот съел весь её урожай. А Серёжа в школе узнал, что в почве ещё может жить слепыш. Ему стало интересно, кто же вредит бабушкиному урожаю?
Задачная формулировка: с помощью предложенных источников информации изучите особенности строения и поведения крота обыкновенного и слепыша обыкновенного, обитающих на территории нашей области, проведите сравнительный анализ этих двух видов, заполните таблицу и выполните задания.
Источники информации:
Учебник. Биология животные.7 класс. , . М.: Дрофа, 2015 г., параграф. Видеофрагменты. Тексты «Крот обыкновенный» и «Слепыш обыкновенный» (приложение 1)Бланк выполнения задания:
_______________________________Класс____ «__»
Фамилия, имя
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика строения крота и слепыша | ||
Признак | Крот | Слепыш |
К какому отряду относится | ||
Образ жизни | ||
Приспособления к образу жизни | ||
Форма тела, размеры | ||
Чем питаются | ||
Строение зубного аппарата |
Ответьте на вопросы и выполните задания: Что общего в строении и поведении крота и слепыша? Чем они отличаются? Почему этих животных относят к разным отрядам? Оцените пользу и вред этих животных для человека?
Инструмент проверки:
Модельный ответ:
Сравнительная характеристика строения крота и слепыша | ||
Признак | Крот | Слепыш |
К какому отряду относится | Насекомоядные | Грызуны |
Образ жизни | Подземный, роет туннели на глубине до 50 см. | Подземный, роет сложные системы туннелей на глубину до 3-4 м. |
Приспособления к образу жизни | Передние конечности роющие, с когтями и перепонками; плотный мех, уши без наружных раковин, глаза недоразвиты | Роют норы при помощи мощных резцов; плотный мех, уши без наружных раковин, глаза недоразвиты |
Форма тела, размеры | Тело заостренное спереди, округлое сзади. Длина до 15 см. | Вытянутое тело в форме цилиндра, длина до 32 см, а вес – 700 г. |
Чем питаются | Животной пищей: насекомыми, их личинками, куколками, дождевыми червями, многоножками, пауками, улитками и другими беспозвоночными, которые попадают к их охотничьим ходам. Иногда мышами и ящерицами. | Растительной пищей: картофелем, кукурузой, луком, бобовыми, морковью, кормовой и сахарной свеклой, молодыми деревьями. |
Строение зубного аппарата | Имеет хорошо развитые клыки верхней челюсти, похожие на клыки хищных зверей, нижние клыки развиты слабо. | Хорошо развиты верхние и нижние резцы |
Ответы на вопросы:
И крот, и слепыш ведут подземный образ жизни и имеют сходные приспособления: цилиндрическая форма тела, наличие роющих приспособлений, плотный мех, уши без наружных раковин, глаза недоразвитые. Эти животные отличаются строением зубного аппарата: у крота развиты клыки, у слепыша резцы. Это связано с характером питания: крот – хищник, относится к отряду Насекомоядные, слепыш – растительноядный, относится к отряду Грызуны. Для рытья нор крот использует передние роющие конечности, слепыш – зубы (резцы). Кроты приносят большую пользу, потребляя огромное количество насекомых-вредителей, их мех достаточно ценный. Слепыши уничтожают урожай на полях и огородах. Вред и от кротов, и от слепышей в том, что холмики земли нарушают эстетический вид парковых зон, осложняют работы на полях, сенокосах и в садовых участках, нарушается рост корней культурных растений.Технологии оценки результативности:
1. Заполнение таблицы: 6 признаков, 2 балла за каждый правильно обозначенный признак (по 1 за правильный ответ в каждой колонке). Итого: 12 баллов за всю таблицу.
2. Ответы на вопросы: 1 балл за правильный ответ. Итого 3 балла
Максимально – 15 баллов
Шкала перевода баллов в оценки:
13-15 баллов – «5»
10-12 баллов – «4»
7-9 баллов – «3»
0-8 баллов «2».
Моделирование
Придумайте, пожалуйста, стимул и задачную формулировку по любой теме из курса биологии на материале «Белгородоведения».
Рефлексия: проводится дискуссия по результатам совместной деятельности.
Литература:
Белгородоведение: Учебник для общеобразовательных учреждений /Под ред. . - Белгород: Изд-во БелГУ, 2002 Белгородоведение 5 -6: Учебное пособие / , , и др.–Белгород: , 2015 Иванов и компетентностный подход в современном образовании//Завуч. –2008. Примерная программа интегрированного курса «Белгородоведение»
Приложение 1
Крот обыкновенный
Крот обыкновенный – житель лиственных лесов из отряда насекомоядных – встречается повсюду неподалеку от человеческих жилищ: на лугах, огородах, в садах, зеленых насаждениях. Он обитает даже в центре крупных городов на хорошо взрыхленных и обезвоженных цветниках, газонах и т. д. Поэтому кротов относят к синантропам, то есть животным – спутникам человеческих поселений. Крот – очень своеобразное животное, и его редко можно встретить в природе.
О присутствии кротов мы обычно узнаем по наличию кротовин – конусообразных кучек земли, которые животные выталкивают на поверхность, прорывая подземные ходы. Иногда под вечер или утром в местах, где живет крот, можно наблюдать, как появляется кучка земли, которая постепенно увеличивается. Но самого крота увидеть не удается, так как он ведет подземный образ жизни.
Как выглядит крот обыкновенный
Кроты – животные небольшого размера. Тело их около 15 см длиной, имеет форму настоящих землероев. Оно обострено спереди и округлое сзади, голова удлиненная, заканчивается подвижным, коротким, очень чувствительным хоботком, шея почти незаметна. Крот обыкновенный имеет хорошо развитые клыки верхней челюсти, похожие на клыки хищных зверей. Клыки нижней челюсти развиты слабо и почти не отличаются от резцов. Уши у них маленькие, без ушных раковин, окаймленные короткой складкой кожи, которая открывает и закрывает слуховое отверстие. Глаза очень маленькие, спрятанные под кожей. Своеобразное строение имеют конечности кротов: короткие и очень сильные передние, в виде вывернутых набок и наружу лопатообразных образований. Пальцы соединены между собой кожистой перепонкой, с длинными приплюснутыми, округло затупленными когтями. Все эти приспособления помогают животному прорывать свои подземные ходы, продвигаясь в почве вперед. Задние конечности кротов значительно меньше передних, пальцы на них не соединены перепонками и заканчиваются непрочными когтями. Не менее важное значение для подземного образа жизни имеет волосяной покров, который надежно защищает кожу крота, когда он передвигается в узких ходах. Мех ровный, короткий, почти черный с сероватым отблеском.
Среда обитания крота
Почти всю свою жизнь кроты проводят в темных ходах, прорытых на разных глубинах (5-50 см) от поверхности и не связанных с ней. На постоянную роющую подземную деятельность он тратят очень много энергии, а потому требуют большого количества еды.
Питание крота
За день взрослая особь съедает вдвое больше, чем весит сама. Голодать кроты могут не больше 17 часов, после чего погибают. Питается крот обыкновенный разнообразной животной пищей: насекомыми, их личинками, куколками, дождевыми червями, многоножками, пауками, улитками и другими беспозвоночными, которые попадают к их охотничьим ходам. Изредка в рацион питания кротов входят мыши или ящерицы, которые, прячась от опасности, попадают к кротовым ходам. Кроты активны в течение всего года, их свежую кротовину можно видеть в балках при неглубоком снежном покрове.
Польза и вред кротов
Хозяйственное значение крота обыкновенного двоякое. Потребляя огромное количество насекомых-вредителей, в частности майских жуков, их личинок, кроты приносят пользу, их мех достаточно ценный. Однако, поселившись на лугах, где кроты питаются преимущественно дождевыми червями, а их многочисленные кротовины занимают значительную площадь в почве и утруждают машинную косовицу трав, таким образом наносят здесь вред. Немало вреда от них и на клумбах цветов, газонах, огородных грядках, где своей кротовиной они засыпают молодые саженцы, рвут их корневую систему и тому подобное.
Слепыш обыкновенный
Слепыши (Spalax) — род млекопитающих семейства слепышовые отряда Грызунов, ведущих подземный образ жизни. В нём около 4 видов. Максимальная длина этих грызунов достигает 32 см, а вес – 700 г. Они имеют вытянутое тело в форме цилиндра, короткую шею, лапы и хвост и сплющенную вверху голову. Уши зверьков едва заметны, а глаза скрыты под кожей и полностью атрофированы. Короткая мягкая шерсть слепышей обычно выглядит как смесь коричневого, серого и бурого оттенков в разных пропорциях, иногда на голове и теле встречаются светлые пятна. Грызун имеет широкий нос, обычно окрашенный в черный или бурый цвет. При первой встрече со слепышом обыкновенным в глаза бросаются выдвинутые далеко вперед верхние и нижние резцы. Если кроты разрыхляют почву передними лапами, то слепыши при помощи мощных резцов. Да и кучи земли в «слепышовых угодьях» побольше, чем у кротов. Выбрасываемая на поверхность почва достигает массы до 10 кг и образует холмики диаметром около 50 см.
Где обитают обыкновенные слепыши
Для постоянного обитания обыкновенный слепыш обычно выбирает себе степь или лесостепь. Он любит селиться возле балок, вдоль дорог, разделяющих поля, и лесных дорог. Его можно встретить в России, Украине и Молдове.
Как живут обыкновенные слепыши
Обыкновенный слепыш всю свою жизнь, а это в среднем 2,5-4 года, находится под землей, роет сложные системы туннелей и добывает продукты питания. Больше всего зверек любит корни, клубни и луковицы растений, но может полакомиться и стеблем с листьями. Около 10 кг съестных припасов необходимо заготовить слепышу на зиму. В это время года его жизненная активность заметно снижается, но в спячку грызун не впадает. Оптимальная плотность популяции обыкновенного слепыша – 3 особи на гектар, но это количество может доходить и до 20. С помощью острых резцов и лап зверьки прорывают себе разветвленную двухъярусную систему нор. Верхний ярус пролегает на глубине 20-25 см, а нижний, где слепыш образует галереи для гнезда и размещения запасов пищи, - на глубине 3-4 м. Наружные отверстия не являются постоянными, а образуются лишь для того, чтобы извлечь на поверхность вырытую землю.
Зверек-вредитель
Разветвленные подземные лабиринты прекрасно подходят для жизни слепышей, но могут стать причиной беспокойств для человека. Вредоносность слепышей достаточно велика. Связана она с их повадками: холмики земли нарушают эстетический вид парковых зон, осложняют работы на полях, сенокосах и в садовых участках. Если огород или приусадебный участок становится местом обитания этого грызуна, с львиной частью урожая можно попрощаться. Поедание растений уничтожает посадки, разрушает цветники. Бесконечные кучи вырытой земли, оседание грунта, внезапное исчезновения посаженых культур и даже небольших деревьев – вот что наблюдают люди, когда на их земельном участке поселяется обыкновенный слепыш.
Больше всего страдают от зверька картофель, кукуруза, лук, бобовые, морковь, кормовая и сахарная свекла. За сутки одно животное повреждает от 4 до 6 кустов корнеплодов.
В отдельных регионах животные уничтожают около 20% урожая свеклы, 10% посевов кукурузы и около 15% посадок картофеля. В запасах одного слепыша встречается до 18 кг этих ценных сельскохозяйственных культур.
