Рабочая программа дополнительного образования Вокально-хоровая студия «Соловушки» (стр. 1 )

Рабочая программа

Дополнительного образования

Вокально-хоровая студия

«СОЛОВУШКИ»

(художественное-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное, речевое направление)

Возраст 6-7 лет

Срок реализации 1  год

Составитель программы:

Музыкальный руководитель

2015-2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

№	Раздел	Страница
I. Целевой раздел Программы	3
1.1.	Пояснительная записка.	3
1.2.	Актуальность программы.	3
1.3.	Порядок использования Программы в практической деятельности.	4
1.4.	Цели и задачи программы.	5
1.5.	Принципы положенные в основу Программы.	5
1.6.	Прогнозируемые результаты.	7
II.  Содержательный раздел Программы.
2.1.	Примерный учебно-тематический план.	7
2.2.	Содержание НОД.	10
2.3.	Особенности организации. Структура НОД.	11
2.4.	Методические рекомендации	12
III.  Организационный раздел Программы.
3.1.	Материально-техническое обеспечение.	16
3.2.	Расписание занятий.	17
Литература	17
Приложение. Мониторинг.

Целевой раздел Программы.

1.1.Пояснительная записка.

Рабочая программа «Соловушка» (далее-Программа) разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. № 000. Содержание программы соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, целям и задачам основной общеобразовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад№ 26»

Направленность Программы – художественно-эстетическая.

Рабочая программа вокальной студии «Соловушки» направлена на  развитие личности ребенка в целом, а также развитие музыкальных и творческих способностей детей.

Люди, не безразличные к музыке, умеющие понимать ее язык,  острее воспринимают чужую боль, они добрее и отзывчивее. Они эмоциональны  и активны в жизни. Они лишены уныния. Им помогает музыка в трудную минуту. Эти люди всегда желанны и интересны в любом коллективе. С ними легко. Они чувствуют себя уверенно и свободно, потому что они любимы. А как важно чувствовать себя уверенно даже маленькому человеку. Этому нужно учить детей с детства мягко, деликатно и мудро. Эту задачу педагог может решить и посредством музыкального воспитания.

Актуальность рабочей программы дополнительного образования

Создание программы актуально для нашего детского сада, так как позволяет проводить углубленную работу по основным образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Девиз программы - «Чувствовать, познавать, творить», а что, как не пение, позволяет развивать эмоции и чувства, воображение и творческие способности? Работа по программе способствует творческой реализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур; обеспечивает эмоциональное благополучие ребенка, укрепляет связи ДОУ с семьей.

Данная программа отличается от уже существующих своей воспитательной направленностью: подобранный репертуар способствует формированию экологического и патриотического сознания, нравственных чувств у детей.

Пение – основное средство музыкального воспитания детей, самое близкое и доступное детям. Дети любят петь. Исполняя песни, они глубже воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства. В процессе пения у детей развиваются музыкальные способности: музыкальный слух, память, чувство ритма.

Пение  помогает развитию речи. Слова выговариваются протяжно, напевно, что помогает четкому произношению отдельных звуков и слов.

Пение объединяет детей общим настроем, они учатся быть одним «организмом», когда от каждого зависит успех. Дети учатся слышать и реагировать на то, что когда кто-то торопится или  отстает, то  нарушается общий строй.

Огромное значение пения и в том, что оно способствует укреплению легких, да и всего голосового аппарата. По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.

Ну и конечно, важен для эмоционального развития тот настрой, в котором находится ребенок во время исполнения любимой песни, та душевная радость, которую переживает он!  Ребенок может точно предать  характер, обыграть любимую песню, по сути дела пережить ситуацию, которая скрыта в ее содержании. А какие искренние слезы сострадания или любви вызывают в детях некоторые тексты песен, а порой и просто музыка. Я абсолютно уверена, что посредством музыкального воспитания, ребенка можно научить самому главному в жизни: уметь сострадать, быть чутким и отзывчивым к чужой беде, уметь прийти на помощь нуждающемуся.

Пение повышает самооценку ребенка: выступая на сцене, получая заслуженные аплодисменты, ребенок верит в свои силы, в свой успех, в свои способности.

Руководствуясь ФГОС, а именно зная основные направления развития и образования детей, программа направлена на их осуществление и реализацию.

1.3.Порядок использования Программы в практической деятельности:

.

Данная Программа предусматривает построение процесса обучения по спирали с усовершенствованием на каждом этапе до качественно нового уровня знаний. Один и тот же учебный материал для различного возраста обучаемых и на разных годах обучения может использоваться в различных пропорциях.

Занятия проводятся с октября по апрель. Форма организации  - фронтально, в вечернее время.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25-30 минут в каждой возрастной группе отдельно.

Участниками студии могут стать дети 6-7 лет. (подготовительная группа). Главный принцип набора - желание детей.

  1.4.Цели и задачи Программы.

Главная цель Программы:

-Сформировать у детей устойчивый интерес и любовь к песенному творчеству.

Основные задачи:

- Формировать у дошкольников эмоциональную отзывчивость на музыку:

ладовое чувство, музыкально-слуховые направления, чувства ритма, музыкальной памяти, формирование песенного, музыкального вкуса.

- Формировать основы музыкальной культуры. Ознакомить с элементарными музыкальными понятиями, жанрами.

- Воспитывать патриотические чувства:

любовь к Родине, родному городу, интерес к истории.

- Воспитывать интерес к музыкально - художественной деятельности.

- Анализировать содержание песни, уметь ясно выражать свои мысли:

понимать значение песни, ее характер, а главное – стремится исполнять ее так, чтобы эта песня запомнилась слушателю надолго.

-Во время исполнения песни учить детей владеть своим телом, быть свободным и раскованными.

- Прививать культуру поведения в коллективе: слушать того, кто говорит, исполняет. Учить слушать выступающего, соблюдая при этом тишину. Уважать, оценивать и анализировать.

- Посредством исполнения песен, дать детям такие нравственные установки, которые стали бы для них жизненными правилами:

(Не обижай животных, люби и береги природу, люби маму, гордись своей страной).

- Воспитывать в детях чувство любви к музыке:

Побуждать желание в детях и содействовать тому, чтобы дети продолжали музыкальное образование в музыкальных школах.

- Знакомить детей с основами нотной грамоты.

1.5 Принципы, положенные в основу Программы.

  Работа строится на базе основных принципов музыкальной культуры:

- Принцип доступности - заключается в том, что содержание и объем знаний о музыке, объем вокальных навыков, приемы обучения и усвоения их детьми должны соответствовать возрасту и возможностям детей различных возрастных групп. Отобранный репертуар должен соответствовать знаниям детей, задачам программы и обязательно разъяснен ребенку не в стихотворной форме. Непосильный для детского понимания репертуар делает исполнение песен формальным и снижает у детей интерес к пению.

Как и в любом важном деле, педагог, обучающий ребенка пению должен четко понимать, чего он хочет добиться в своей работе.

Какой конечный результат хочет увидеть, и, имея желание научить, должен ясно понимать и соблюдать ряд неукоснительных правил, которые касаются особенностей детского голоса. Главным принципом в этой работе должен быть принцип - «не навреди». Голосовой аппарат ребенка очень хрупкий, нежный, непрерывно растет в соответствии с развитием всего организма. Голосовые связки тонкие, короткие. Поэтому звук детского голоса высокий и очень слабый. Он усиливается резонаторами. У детей грудной резонатор слабо развит, преобладает головной. Поэтому детский голос несильный, но звонкий.

И слово «пойте громче» забыть.

Такие слова, как: пойте звонче, радостнее, веселее, светлее - дают лучший результат. Не вредят ребенку.

  - Принцип наглядности - в процессе обучения пению большую роль играет звуковая наглядность: во время пения музыкальный руководитель показывает высоту звуков, поднимая руку вверх на высоких звуках, опуская вниз - на низких. Если ребенок сам поднимает руку вверх при пении высокого звука, то у него, помимо органов слуха и зрения, участвует еще и мышечное чувство.

На занятиях используются картинки, игрушки, соответствующие репертуару, но основной прием наглядности - эмоциональное выразительное исполнение песни педагогом. Большую роль играет фонограмма с правильным, эмоциональным исполнением песни. Прослушав ее, у детей возникает особый интерес к песне и желание спеть ее так же. Наглядность в обучении пению  способствует более легкому и прочному усвоению материала.