Оказывается, «живые синонимы» могут передать, тонко отразить черты характера и чувства человека, его внешний облик, особенности передвижения и разговора, и даже цвет и окраску предметов. Подберите «живые синонимы»:
*смелый, как _____________________
*трудолюбивый, как_______________
*беспечный, как___________________
*коварный, как____________________
*верный, как______________________
*упрямый, как___________________________
*хитрый, как_____________________________
*трусливый, как__________________________
*слабый, беззащитный, как________________
* скользкий, как__________________________
*одинокий, как___________________________
*запасливый, как_________________________
*глупый, как_____________________________
*мудрый, как____________________________
*хищный, как____________________________
*сильный, как____________________________
*холодный, как___________________________
*выносливый, как_________________________
*изворотливый, как________________________
* важный, надутый, как_____________________
*зубастый («палец в рот не клади»), как_______
*верный, как______________________________
*голодный, как____________________________
*грязный, как_____________________________
*разодетый, как___________________________
*колючий, как_____________________________
*стройный, как____________________________
*быстрый, как_____________________________
*косолапый, как___________________________
*длинноногий, как_________________________
*желторотый, как__________________________
*большеглазый, как________________________
*пучеглазый, как___________________________
*порхать, как______________________________
*топать, как_______________________________
*ползти, как_______________________________
*упираться, как____________________________
*переваливаться, как_______________________
*выступать (идти плавно), как________________
*трещать, как______________________________
*пищать, как_______________________________
*бормотать, как____________________________
*щебетать (весело разговаривать), как_________
*ворковать, как_____________________________
*реветь, как________________________________
*шипеть, как________________________________
* «накаркать» (накликать беду), как_____________
*мычать (говорить невнятно, непонятно), как_____
*долбить (повторять одно и то же много раз), как________
*визжать, как________________________________
Знаете ли вы, «героями» каких литературных, музыкальных произведений являются животные, растения, насекомые, рыбы? Кто авторы этих произведений? Назовите их__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №10 –« Мусор – это просто! Мусор – это сложно!»:
Вещи окружают нас с самого рождения до глубокой старости. Некоторые из них служат очень долго, передаются из поколения в поколение, но таких очень мало. Другие сопровождают нас несколько десятков лет. Но большинство вещей, отслуживших свой срок, превращаются в отходы очень быстро.
Проблема отходов важна для каждого человека и для всего человечества. От отходов избавляются и приобретают новые вещи, которые постигает та же участь. Каждый из нас выбрасывает огромное количество мусора. Так, среднестатистический москвич выбрасывает за год 360 кг твердых бытовых отходов – в основном, разного рода упаковку и пищевые отходы. Чем более развита страна, тем больше отходов у жителей этой страны. В сутки американец «производит» до 3 кг отходов, Индии – 0,3 кг, России -1 кг.
Отходы хранят на полигонах и различного рода свалках. В городах и поселках России накопилось около 60 миллионов тонн твердых бытовых отходов, а если учесть все несанкционированные свалки, то эту цифру надо удвоить.
Типичный состав домашних отходов в Европе: стекло, пластик, органические материалы, другие отходы, бумага и картон, текстиль, металлолом.
Конкурс – игра «Наше мусорное ведро».
Задание1: 1. Взвесить на весах домашнее мусорное ведро с мусором.
2. Взвесить мусорное ведро без мусора.
3.Определить: сколько мусора по весу уместилось в ведре.
4. Разобрать мусор по видам, взвесить каждую часть, записать в таблицу полученные результаты.
5. Сделать выводы, исходя из результатов наблюдений.
Задание2: Определить:
*самую большую группу отходов – по весу, по объему;
*самую маленькую группу отходов - по весу, по объему;
*самые вредные отходы;
*какие виды отходов можно пустить на переработку.
Задание3: Соберите вместе с родителями коллекцию разных упаковок. Опишите их судьбу после первичного использования. Придумайте вместе, как дать упаковкам вторую жизнь. Составьте коллекцию таких вещей. Опишите судьбу новых вещей. Сфотографируйте или зарисуйте их.
Реши «Мусорные задачи»
Задача 1:
Каждый горожанин оставляет после себя 262 кг мусора в год. Сколько мусора за один год отправят на мусорную свалку жильцы дома номер 3 по улице Текстилей города Ногинска, если известно, что жильцов в доме 312?
Ответ:_________________________________________________________
Задача 2:
На производство 1 тонны бумаги требуется переработать 17 деревьев. Из одной тонны бумаги можно выпустить тираж рекламного буклета в кол-ве 100 тысяч штук. Сколько деревьев можно сохранить, если не выпускать 100 тыс. штук никому ненужных рекламных буклетов?
Ответ:_____________________________________________________________
Задача 3:
За одну тонну сданной на переработку макулатуры можно получить 800 рублей. Какую сумму можно выручить, если сдать на переработку 5 тонн 200 кг макулатуры?
Ответ: ______________________________________________________
Задача 4:
Энергии, полученной от переработки одной алюминиевой банки, хватает для работы телевизора в течение одного часа. Сколько времени можно смотреть телевизор, если пустить в переработку 10 банок?
Ответ:_____________________________________________________________
Задание 2-го (практического) тура игры – похода
Название тура - «Карта под знаком «Э»:
«Чтобы лес стал, как книга, - нужно сначала не по верхушкам глядеть, а нагнуть голову и вникнуть в мелочи. Это не очень легко, потому что хочется смотреть на вершины. Много нужно в себе пережить, чтобы захотелось с любовью и радостью глядеть себе под ноги. Тогда, в глубокой уничтожающей тоске опускаешь глаза и встречаешь маленькое чудо какое – нибудь…»
Михаил Пришвин
Задание: Выбрать маршрут по Ногинскому району и пройти по нему. Составить описание маршрута и приложить карту-схему. Составить отчет о совершенном путешествии, приложив 3-4 фотографии.
В отчете указать: кто совершал путешествие (указать полностью имена и фамилии всех участников, их возраст, учебное заведение, класс), название учебной группы (для учреждений дополнительного образования), Ф. И.О. взрослых (педагогов, родителей).
Нанести на карту – схему маршрута все самые интересные природные объекты, которые вам встретятся: пруды, озера, реки, парки, родники и т. д. Не забудьте указать их названия. Обозначьте местонахождение встреченных вами на маршруте деревьев – великанов, причудливых деревьев, деревьев с «ведьмиными метлами», капами, муравейники и места обитания редких или просто очень красивых растений, птиц, следы жизнедеятельности животных и т. п.
Возможно, что на маршруте вам встретятся несанкционированные (стихийные) свалки бытового или строительного мусора, не являющиеся, конечно же, украшением Природы. Обязательно нанесите их на схему маршрута, пометив их «адреса» специальным знаком – красным восклицательным знаком – «Сигналом тревоги»! Опишите состав мусора свалок и сфотографируйте их.
Обязательно укажите дату прохождения вами маршрута и его протяженность.
Организаторам игры – похода будет интересно узнать о ваших впечатлениях после совершенного путешествия. Попробуйте рассказать о них в любой удобной для вас форме.
К отчету приложите свои творческие работы, указав фамилии и возраст авторов и заполненную вами «Карточку участника игры – похода». Все материалы поместите в папку – скоросшиватель или большой конверт.
Все материалы сдаются в оргкомитет игры – похода «Если ты любишь землю свою…» в экологический отдел МБОУ ДОД «Городская станция юных туристов» для подведения итогов и определения победителей.
Дата сдачи конкурсных работ – до 1 марта 2013 года
Задания для учащихся среднего школьного возраста (5-8 класс)
Задания 1 –го (теоретического тура) игры-похода:
Название тура: «Весь огромный мир вокруг меня…»
«Весь огромный мир вокруг меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное. Самое увлекательное занятие в мире…»
Виталий Бианки
Дорогие друзья!
Вы решили стать участниками экологической игры - похода «Если ты любишь землю свою…». А знаете ли вы что такое ЭКОЛОГИЯ?
«ЭКОС» в переводе с греческого языка означает «дом, жилище». Отсюда и экология – «наука, изучающая отношения живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой».
Давайте же проверим себя: а что мы, люди, знаем о нашем общем доме, о Природе, как умеем уживаться и уважать тех, кто находится в нем рядом и вокруг нас. Невозможно любить то, чего не знаешь, поэтому научиться любить Природу невозможно, когда знаешь о ней очень мало…
Выполняя задания игры – похода вы получите новые знания по экологии и краеведению, научитесь помогать товарищам в походах и путешествиях, узнаете и полюбите природу нашей Малой Родины – Ногинского района. Желаем вам успехов!
Задание №1 – «Разминка»:
- Виден край, да не дойдешь… Мягок, да не пух, зелен, а не трава? Какая ядовитая змея обитает в средней полосе России? Кукует самка или самец кукушки? В какое время суток летят на юг соловьи? Как называется способ защиты животных? Есть ли у комаров зубы? Улетают ли на юг кукушки? В каком месяце цветет сосна? Цветет ли папоротник? Самые крупные формы растений? Назовите самое мелкое из цветковых растений, плавающих на поверхности пруда… Почему в лесу нельзя поднимать шум?
Задание №2 – «Я знаю»:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
