Экологический туризм - основа устойчивого развития региона рабочая программа учебной дисциплины (стр. 3 )

32. Законодательное обеспечение туристкой деятельности в особо охраняемых природных территориях России.

33. Проблемы безопасности в экологическом туризме.

34. Экологический туризм в городе Владивостоке.

35. Характеристика экологической инфраструктуры Приморского края.

36. Технология рационального рекреационного природополь­зования на Дальнем Востоке.

4.2. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины

1. Чем обусловлено возникновение глобальных экологических проблем человечества? Кратко охарактеризуйте основные из них.

2. Какова история формирования понятия «экологический туризм»?

3. Дайте определение понятия «экологический туризм».

4. Назовите основные принципы экологического туризма.

5. Опишите классификацию видов экологического туризма.

6. Обоснуйте концепцию «мягкого» туризма.

7. Перечислите тенденции возникновения экологического туризма.

8. Каковы факторы, определяющие рост популярности экологического туризма?

9. Чем отличаются австралийская и западноевропейская модели экологического туризма?

10. Опишите социальное значение экологического туризма.

11. В чем состоит прямая экономическая выгода развития экологического туризма для местного населения?

12. Каковы оценки ЮНВТО относительно доли экологического туризма в общем объеме мировой туристкой индустрии и его перспектив развития?

13. Обоснуйте причины возникновения концепции устойчивого развития туризма.

14. Какова история разработки концепции устойчивого развития туризма?

15. Перечислите задачи концепции устойчивого развития туризма.

16. Сравните прямое и косвенное воздействие туризма на окружающую среду.

17. Опишите воздействие туризма на растительность, животных, почвенный покров и водные ресурсы.

18. Составьте десять заповедей для экологического туриста.

19. Оцените эколого-туристский потенциал стран Европейского региона.

20. Оцените эколого-туристский потенциал стран Американского региона.

21. Оцените эколого-туристский потенциал стран Африканского региона.

22. Оцените эколого-туристский потенциал стран Азиатско-Тихо-океанского региона.

23. Какие страны лидируют в настоящее время в развитии экологического туризма?

24. Назовите организации, созданные специально для содействия развитию экологического туризма в мире.

25. Охарактеризуйте эколого-туристский потенциал России.

26. Опишите перспективы развития экологического туризма в России.

27. Каким образом различные виды туризма воздействуют на окружающую среду?

28. Сравните признаки стадий изменений леса под действием туристско-экскурсионной деятельности.

29. От чего зависит скорость деградации природных комплексов при одних и тех же рекреационных нагрузках?

30. Перечислите признаки, которые учитываются при использовании шкалы визуальной оценки рекреационной дигрессии лесных насаждений.

31. Опишите стадии рекреационной дигрессии лесных насаждений.

32. Дайте определение понятию «рекреационная устойчивость».

33. Что является основным показателем рекреационной устойчивости?

34. Что называют порогом устойчивости природного комплекса?

35. Как определяют рекреационную нагрузку?

36. Укажите различия между допустимой, предельно допустимой и чрезмерной рекреационной нагрузкой.

37. Приведите примеры допустимых рекреационных нагрузок на различные рекреационные комплексы Приморского края.

38. Дайте определение рекреационной емкости территории.

39. Как рассчитывается рекреационная емкость лесной территории?

40. Назовите основные категории системы особо охраняемых природных территорий России.

41. Какова история создания особо охраняемых природных территорий России?

42. Какие из особо охраняемых природных территорий России предназначены для развития туризма?

43. Охарактеризуйте российские правовые основы охраны природы в туризме.

44. Сформулируйте основные принципы организации эколого-туристской деятельности на охраняемых природных территориях.

45. Перечислите свод управленческих мероприятий, реализация которых может придать устойчивость эколого-туристской деятельности в национальном парке.

46. Назовите биосферные заповедники России и Приморского края. Опишите их основные функции.

47. Дайте характеристику системе особо охраняемых природных территорий Приморского края.

48. Каковы основные этапы формирования эколого-туристского продукта?

49. Что такое экологические тропы и как они прокладываются?

50. Каковы основные ключевые компоненты менеджмента в экологическом туризме?

51. Каковы основные цели и этапы экологического аудита в туризме?

52. Перечислите основные меры безопасности в экологических турах и экскурсиях.

53. Назовите обязательные международно-правовые акты, регулирующие экологические отношения.

54. Укажите основные законодательные акты, регулирующие деятельности экологического туризма в России.

55. Назовите наиболее перспективные районы для развития экологического туризма в Приморском крае.

56. Дайте характеристику экологической инфраструктуры Приморского края.

4.3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов; углубление и расширение теоретических знаний; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя, студент должен:

– освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по данной дисциплине.

– планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем.

– самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя.

– выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.

студент может:

– сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС ВПО по данной дисциплине:

– самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;

– предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;

– в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;

– предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;

– использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;

– использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.

Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.

Для более глубокого изучения проблем курса при подготовке контрольных работ, рефератов, докладов и выступлений необходимо ознакомиться с публикациями в периодических экономических изданиях. Поиск и подбор таких изданий, статей, материалов и монографий осуществляется на основе библиографических указаний и предметных каталогов.

При изучении дисциплины необходимо, чтобы освоение студентами теории дополнялось приобретением личностных и профессиональных компетенций, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

В качестве выходного проекта предусмотрена разработка экологического тура по Приморскому краю с полным документационным обеспечением или написание реферата. Работа над рефератом начинается с выбора темы. После выбора темы студент приступает к изучению информационного материала. Весь собранный материал обобщается и анализируется.

Объем реферата 15-25 стр. Время выполнения: 10 ч. Работа выполняется на листах формат А4, в программе Microsoft Word, шрифт Times New Roman, размер шрифта №12. Структура реферата: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список использованных источников (не менее 10 источников).

Элементы оценивания реферата:

1. Объем реферативной работы;

2. Структура работы;

3. Соответствие содержания теме реферата;

4. Достоверность и аргументированность содержания;

5. Ссылки на источники (научность);

6. Понимание содержания работы;

7. Способность отвечать на поставленные вопросы.

Целостная схема оценивания реферата

Баллы	Описание
5	Все требования, предъявляемые к заданию выполнены.
4	Все требования, предъявляемые к заданию выполнены. Имеются незначительные замечания по элементам оценивания №1, №2.
3	Большинство требований, предъявляемых к заданию выполнены не в полном объеме.
2	Требования, предъявляемые к заданию не выполнены: элементы №3-6 не раскрыты.
1	Реферат не соответствует предложенной теме.
0	Не представлена реферативная работа.

Структура реферата: