Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
центр развития ребенка - детский сад №86 г. Сочи
СЦЕНАРИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
по художественно-эстетическому развитию
для детей средней группы
по теме: «КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО»
Автор: ,
воспитатель
ХОД образовательной ситуации
Введение в ситуацию. Затруднение в ситуации.
Воспитатель заходит в группу и разговаривает по телефону, затем обращается к детям.
Воспитатель: Ребята, мне сейчас позвонили по телефону Миша и Маша, и сказали, что на их огороде созрел урожай. Но урожая так много, что они не знают, как доставить продукты на продажу. Давайте поможем им, расскажем и покажем? (варианты ответов детей)
Актуализация знаний.
Воспитатель: Где покупают продукты? (варианты ответов: в продуктовом магазине).
Воспитатель: Как вы думаете, что созрело на огороде у Миши и Маши? (варианты ответов: разные овощи, дети перечисляют)
Воспитатель: На чём привозят овощи в магазин? (варианты ответов: на грузовой машине).
Воспитатель: А можно перевезти овощи на маленькой, легковой машине? (варианты ответов: нельзя) Почему? (варианты ответов: овощи в ней не поместятся).
Воспитатель: Какая должна быть машина для перевозки урожая? (варианты ответов: у машины должен быть высокий кузов, чтобы овощи не выпали)
Воспитатель: А откуда же берутся сами машины, и большие, и маленькие? Может, тоже растут на огороде? (варианты ответов: нет, их делают на заводе)
Воспитатель: Наверное, Маша и Миша не знают, как строить грузовые машины, раз они обратились к нам за помощью? Что мы можем для них сделать? (ответы: рассказать, как строить машину) Где мы можем узнать об этом? (ответы: на заводе).
Воспитатель: Хотите отправиться на такой завод? А как нам туда попасть?
- Я хотела сегодня вас позвать в путешествие, но весь транспорт сломан. Что будем делать (варианты ответов: отремонтировать, собрать из частей целый транспорт)
Хотите поиграть в игру «Части-целое» и отремонтировать сломанный транспорт? Я буду называть части транспорта, а вы – целое транспортное средство.
Игровое упражнение «Части-целое».
Колеса-вагон-окно=поезд
Колеса-окно-кабина=автомобиль
Колеса-кузов-окно=грузовик
Колеса-кузов-крылья=самолет
Воспитатель: Вы собрали все транспортные средства! Что мы теперь сможем сделать? (отправиться в путешествие) Да, теперь мы готовы к путешествию. Сегодня нас ждет город Ульяновск, игры и еще много интересного! (дети садятся на ковер, звучит музыка)
Воспитатель: Вот мы и прилетели! Это город Ульяновск, и здесь делают машины (ПРЕЗЕНТАЦИЯ).
Воспитатель: Перед тем, как машину строят, для нее сначала рисуют чертеж-конструктор (ПРЕЗЕНТАЦИЯ).
- Потом рисунок (чертеж) отправляют в цеха, на которых начинают собирать детали для будущей машины (ПРЕЗЕНТАЦИЯ).
- Это цех. Смотрите - как чисто и светло!
- А это что за деталь машины? (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) Это рама, на которую крепится кузов.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужна эта деталь? (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) Это двигатель - сердце машины.
Воспитатель: А это что? (варианты ответов) Это кузов машины, а для чего он нужен, ребята? (варианты ответов)
Воспитатель: И вот такие машины получаются!
Воспитатель: Теперь отгадайте загадку:
Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья.
Они очень разные
Жёлтые, красные,
Зелёные, синие
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться и в постройки превращаться.
(Конструктор)
Воспитатель: Как вы думаете, зачем он нам нужен сейчас? (варианты ответов: чтобы построить грузовую машину для Маши и Миши).
- Мы узнали многое, можем теперь сами стать инженерами.
Открытие нового знания.
Воспитатель: Перед тем, как приступать к постройке машины, давайте немного подвигаемся и, заодно, поможем Маше и Мише собрать урожай.
Физминутка «Ах, какой же урожай!».
Ах, какой же урожай,
(дети стоят лицом в круг)
Побыстрее собирай.
(правой рукой выполняют хватательное движение и опускают руку в другую сторону)
Выкопай картошку с грядки,
(имитация копания огорода)
Чтобы было всё в порядке.
Огурцы сорви быстрей,
(наклониться, правой рукой)
Чтобы съесть их поскорей.
(«сорвать огурец» движение зубами с закрытым ртом)
Срежь капусту, посоли,
(правую руку согнуть в локте, пальцы сжать в кулак, выполнить движение руки справа – налево)
Маму с папой угости.
(отвести поочерёдно руки вправо – влево)
Выдерни морковь, редиску,
(имитация выдёргивания овощей)
Поклонись им в пояс низко.
(выполнить наклон туловища вперёд, правую руку отвести от груди вправо)
Ай, какой же урожай,
(руки приставить к вискам, выполнив наклоны головы)
Ты в корзину загружай.
(руки развести в стороны, направив их движение к себе)
Воспитатель: Давайте разобьемся на команды, каждая команда будет работать в своем цехе (дети садятся на столы, обозначенные номерами: 1, 2, 3, 4).
Воспитатель: Мы будем делать машину из деревянного конструктора. Посмотрите внимательно на схему (ПРЕЗЕНТАЦИЯ).
- Из каких частей состоит грузовая машина? (ответы: кузов, кабина, колёса и т. д.)
Воспитатель: Какие детали понадобятся для постройки кузова? Сколько? (ответы: пластина, длинные и короткие кирпичики).
Воспитатель: Из чего сделана кабина? (ответы: из кирпичиков).
Воспитатель: Сколько их? (ответы: три кирпичика).
Воспитатель: Что нужно, чтобы построить капот? (ответы: короткие бруски).
Воспитатель: Ребята, у машины есть колёса? Как называется эта геометрическая форма? (ответы: цилиндр).
Воспитатель: Я хочу обратить ваше внимание на то, что цвет деталей конструктора может отличаться от рисунка, но геометрические формы должны совпадать с рисунком. Как вы думаете, с чего надо начинать постройку? (если дети отвечают «С колёс», то воспитатель разъясняет: если начинать строить машину с колёс, постройка будет ездить туда-сюда и может развалиться. Поэтому надо подумать, что можно сделать?)
Дети: Поставить стопор спереди и сзади из кубиков.
Воспитатель: Теперь можно будет строить спокойно. Как вы думаете, что обозначают цифры на рисунке? (ответы: что надо строить сначала, что потом, последовательность постройки)
Дети садятся за столы и начинают самостоятельно строить машину. Воспитатель при необходимости помогает.
Воспитатель: Ну вот, машины готовы перевозить урожай.
Введение нового знания в систему знаний.
Воспитатель: Ребята, посмотрите в коробку, что там? (ответы) У нас в коробке остались ещё детали, что можно сделать с ними? (ответы) Давайте сделаем прицеп, чтобы можно было помочь и соседям Миши и Маши. Ведь им тоже нужно перевозить овощи. Внимательно посмотрите на схему прицепа.
Дети самостоятельно работают.
- Вы настоящие инженеры! Ребята, вы все постарались, и у вас получились замечательные грузовые машины! Я сфотографирую ваши постройки и отправлю Маше и Мише, надеюсь, теперь они узнают, как доставить свой урожай!
- Теперь садимся на ковер-самолет и возвращаемся в детский сад (дети садятся на ковер, звучит музыка)
Рефлексия.
Воспитатель: Правда, замечательное было путешествие?
- Зачем мы сегодня путешествовали?
- Где мы с вами побывали?
- Что интересного узнали?
- Какое задание было трудным?
- Как мы помогли Маше и Мише?
- Благодаря чему вы справились с заданием?
