Применение метода «синквейн» в развитии речи
детей старшего дошкольного возраста.
Автор:
воспитатель
МБДОУ «Теремок»
Ирутская область
Применение метода синквейн в развитии речи
детей старшего дошкольного возраста.
Многие воспитатели детских садов отмечают, что у старших дошкольников
бедный словарный запас, нередко встречается нарушение речи. Дети не умеют
составлять рассказ по картинке, пересказать прочитано. Им трудно выучить
наизусть стихотворение.
Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно
излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни,
соблюдая при этом, чтобы процесс обучения был для них интересным,
занимательным, развивающим.
Составление синквейна – один из способов частичного решения этих проблем.
Синквейны часто используются современными педагогами для занятий в
детском саду. Уже в дошкольном возрасте можно учить детей составлять
синквейны в форме игры.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
Синквейн состоит из 5-ти строк. Его форма напоминает «елочку».
1-я строка (вершина «елочки») – одно слово (существительное);
2-я строка – два слова (прилагательное);
3-я строка – три слова (глагола);
4-я строка – четыре слова (предложение);
5-я строка (основание «елочки») – одно слово (существительное).
Что пишется в каждой строке?
1-я строка – одно существительное (ключевое слово – название, заголовок, тема, название предмета, произведения, имя героя и т. д.);
2-я строка – два прилагательных, описывающие признаки предмета или его свойства, слова можно соединять союзами и предлогами;
3-я строка – три глаголы, действия предмета, относящиеся к теме;
4-я строка - предложение (фраза, которая показывает отношение автора синквейна к тем, афоризм, крылатое выражение, цитата, пословица);
5-я строка – одно слово – предмет (слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, обобщение, выражает личное отношение автора синквейна к теме в первой строчке, обычно существительное).
Примеры синквейнов.
1. Кто? Собака
2. Какая? Мохнатая, большая
3. Что делает? Сторожит, грызет, лает.
4. Предложение. Я хожу гулять с собакой.
5. Ассоциация. Друг
1. Что? Машинка.
2. Какая? Красная, быстрая.
3.Что делает? Едет, гудит, везет.
4. Предложение. Я люблю играть машинками.
5. Ассоциация Игрушка.
1. Что? Апельсин.
2. Какой? Оранжевый, сочный.
3.Что делает? Виси, растет, зреет.
4. Предложение. Я люблю кушать апельсин.
5. Ассоциация Фрукт.
1.Что? Морковь
2.Какая? Вкусная, сладкая.
3. Что делает? Растет, вариться, сидит.
4. Предложение. Люблю еѐ кушать.
5.Ассоциация. Овощ.
1. Что? Свекла
2. Какая? Красная, вкусная.
3.Что делает? Растет, вылезает из земли, вянет.
4. Предложение. Я люблю еѐ кушать.
5. Ассоциация Огород.
1. Что? Гриб
2. Какой? Съедобный, белый.
3.Что делает? Растет, стоит, прячется.
4. Предложение. Мама собирала грибы в лесу.
5. Ассоциация Полянка.
1. Что? Листья.
2. Какие? Красные, желтые.
3.Что делают? Падают, кружатся, ложатся.
4. Предложение. Дети собирают листья на улице.
5. Ассоциация Осень.
1. Кто? Волк.
2. Какой? Серый, сердитый.
3.Что делает? Ищет, бегает, рыщет.
4. Предложение. Волк живет в глухом лесу.
5. Ассоциация Дикое животное.
