3. В соревнованиях по волейболу участвовали 13 девочек и 17 мальчиков. В каждой команде 6 человек. Сколько было команд?
4. Расставь порядок действий. Найди значение выражений.
а) 450 : (100 – 91) = _________________________________________
б) 130 + 60 · 4 = ____________________________________________
5. Вырази в других единицах измерения.
а) 80 мм = ..... см б) 60 см = ...... дм в) 500 см = ...... м
Вариант 4
1. Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.
544 = _________________________________________
330 = _________________________________________
606 = _________________________________________
2. В центре досуга 32 человека занимаются в театральной студии, а спортивными танцами на 24 человека меньше. Во сколько раз меньше человек занимается спортивными танцами?
3. В фестивале народных танцев приняли участие 6 ансамблей по 30 человек в каждом. Всего было 100 танцоров, остальные музыканты. Сколько музыкантов участвовали в фестивале?
4. Расставь порядок действий. Найди значение выражений.
а) (120 – 40) · 2 = __________________________________________
б) 70 + 180 : 3 = ____________________________________________
5. Вырази в других единицах измерения.
а) 70 мм = ..... см б) 20 см = ...... дм в) 900 см = ...... м
Контрольная работа № 3
Тема: Математические законы
Цель. Знать переместительный закон умножения и сложения, правила умножения однозначного или двузначного числа на 10, 100, 1000, сочетательный закон сложения и умножения.
Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число
на сумму, как умножить число на разность; находить периметр прямоугольника разными способами. Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи ; прогнозировать результаты умножения (число нулей в конце ответа).
Формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
Вариант I. 1. Реши задачу. В одном букете было 13 роз, а в другом 17 роз. Все розы поставили в вазы по 5 штук в каждую. Сколько понадобилось ваз? 2. Реши задачу. Стороны прямоугольника 3 см и 5 см. Найди его площадь(S) и периметр (P). 3. Вычисли удобным способом:
4. Вычисли тем способом, который наиболее удобен:
5. Найди значение выражения: (230 + 170) : 100 (640 – 620) • 100 | ||||||||||||
Вариант II.
В одном пакете было 10 груш, а в другом 17 груш. Все груши разложили в вазы по 9 груш в каждую. Сколько понадобилось ваз?
Реши задачу.Сторона квадрата 3 см. Найди его площадь(S) и периметр (P).
Вычисли удобным способом:(20 + 3) • 4 | (13 + 37) : 5 |
25 • 3 | 72 : 6 | 240 : 4 | 200 • 3 | 700 : 10 |
48 : 4 | 60 : 1 | 0 • 12 | 300 • 10 | 9000 : 1000 |
(340 + 160) : 100
(780 – 720) • 100
Контрольная работа № 4
Тема. Числа и величины.
Цель. Знать единицы измерения времени (секунда, минута, час, сутки, месяц, год).
Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
Вариант 1.
Вырази время.3 ч = …мин 2 ч 20 мин = … мин
4 мин 16 с = ...с 85 мин = …ч…мин
Вычисли.82 + 56 180 : 10 1 х 0 179 + 35 : 5
140 + 170 10 х 31 0 х 635 350 : (154 - 144)
175 – 37 100 х 23 0 : 7 (6 + 30) х 7
Вычисли удобным способом.120 + 17 + 53 4 х 8 х 5
30 + 260 + 170 2 х 9 х 50
Реши задачу.Машина шла 5 часов со скоростью 65 км/ч и 2 часа со скоростью 50 км/ч. Сколько километров она проехала?
1 + 1 * 1 – 2 = 100
Вариант 2.
Вырази время.2 ч = …мин 4 ч 30 мин = … мин
5 мин 17 с = ...с 95 мин = …ч…мин
Вычисли.72 + 46 190 : 10 1 х 0 169 + 45 : 5
130 + 180 10 х 51 0 х 825 250 : (164 - 154)
165 – 47 100 х 27 0 : 9 (4 + 60) х 7
Вычисли удобным способом.120 + 18 + 52 4 х 6 х 5
40 + 270 + 160 2 х 8 х 50
Реши задачу.Автобус шёл 4 часа со скоростью 60 км/ч и 3 часа со скоростью 55 км/ч. Сколько километров он проехала?
Какой знак нужно поставить вместо *, чтобы равенство сало верным?1 + 1 * 1 – 2 = 100
2-я четверть
Основные знания, умения и навыки,
которыми должны овладеть учащиеся к концу 2-й четверти.
Учащиеся должны знать/понимать:
- свойства арифметических действий (переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство) и правила вычислений (умножение и деление суммы на число, умножение и деление на 10, 100, 1000); взаимосвязь между скоростью, временем движения и длиной пройденного пути; соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сут. = 24 ч.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять:
сложение двузначных чисел с переходом через сотню,
умножение и деление на 10, 100, 1000,
умножение круглых чисел,
умножение и деление двузначного числа на однозначное;
- решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение с инверсией условия; переводить единицы времени; определять длительность события (в часах и минутах); вычислять периметр и площадь прямоугольника (по числовым данным).
Контрольная работа
Вариант 1
1. Вычисли:
85 + 70 = (30 + 5) · 4 =
120 + 90 = (60 + 24) : 6 =
3 · 100 = 16 · 5 =
240 : 10 = 48 : 3 =
2. В альбоме 34 фотографии. Это на 18 меньше, чем открыток. Сколько открыток в альбоме?
3. Для новогодних подарков купили 370 шоколадок и 430 конфет. Из них составили 100 одинаковых наборов. Сколько шоколадок и конфет в одном наборе?
4. Вычисли периметр прямоугольника.
Вырази ответ: а) в сантиметрах; б) в миллиметрах.
5. Вырази в заданных единицах измерения.
а) 2 ч = ………….......... мин б) 5 мин = ………………....... с
1 ч 20 мин = ...…………...... мин 3 мин 15 с = …………….…… с
Вариант 2
1. Вычисли:
40 + 78 = (20 + 7)·3 =
150 + 60 = (40 + 35) : 5 =
8 · 100 = 23 · 4 =
600 : 10 = 51 : 3 =
2. В классе 18 девочек. Девочек в 2 раза больше, чем мальчиков. Сколько мальчиков в классе?
3. Для украшения торта нужно 18 вишен и 12 орехов. Сколько вишен и орехов понадобится, чтобы украсить 6 таких тортов?
4. Вычисли площадь прямоугольника:
а) в квадратных дециметрах; б) в квадратных сантиметрах.
5. Вырази в заданных единицах измерения.
а) 120 мин = ..…….... ч б) 180 с = ……….... мин
80 мин = .…..... ч ……....мин 145 с = ……. мин ……. с
Вариант 3
1. Вычисли:
а) 69 + 74 = б) 26 · 3 = в) 17 · 5 + 400 : 10 =
360 + 180 = 84 : 7 =
2. Лыжник шёл 4 часа со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние он прошёл за это время?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
