Входная контрольная работа Цель. Выявить остаточные знания и умения, скорректировать дальнейшую работу по повторению изученного в первом и во втором классах. I вариант. Реши задачу.В одном гараже стояло 56 машин, а в другом на 14 машин меньше. Сколько машин стояло в двух гаражах? Вычисли.
Длина каждого звена 3 см. Продолжи ряды чисел.496, 497, 498, …, …, … . 703, 702, 701, …, …, … . | ||||||||||||||||
II вариант Реши задачу.На клумбе цвели 25 красных роз, а жёлтых на 14 больше. Сколько всего роз цвело на клумбе? 2. Вычисли.
3. Сравни выражения.
4. Начерти ломаную, состоящую из четырёх звеньев. Длина каждого звена 2 см. 5. Продолжи ряды чисел. 503, 502, 501, …, …, … . 896, 897, 898, …, …, … . |
Контрольная работа № 1
Тема. Умножение и деление.
Цель. Знать таблицу умножения однозначных чисел.
Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами.
Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры
I вариант.
1. Реши задачу.
В магазине игрушек было 9 машин, а кукол в 30 раз больше. Сколько кукол было в магазине?
2. Реши задачу.
В 5 автобусах помещается 150 человек. Сколько человек помещается в одном таком автобусе?
3. Вычисли.
7 • 6 | 3 • 4 | 48 : 6 | 56 : 7 |
9 • 4 | 4 • 7 | 36 : 4 | 21 : 3 |
5 • 8 | 8 • 6 | 45 : 5 | 24 : 6 |
4. Вычисли.
60 • 6 | 720 : 8 | (50 + 90) : 7 |
4 • 200 | 280 : 4 | 640 – 5 • 80 |
5. Сравни выражения.
150 – 70 * 90 | 30 • 8 * 230 | 40 + 90 * 60 • 2 |
II вариант.
1. Реши задачу.
В зоомагазине было 8 попугаев, а хомяков в 20 раз больше. Сколько хомяков было в магазине?
Реши задачу.В 7 автобусах помещается 210 человек. Сколько человек поместится в одном таком автобусе?
Вычисли.6 • 9 | 7 • 6 | 35 : 5 | 48 : 6 |
4 • 7 | 7 • 8 | 72 : 8 | 54 : 9 |
5 • 6 | 3 • 6 | 24 : 4 | 28 : 7 |
4. Вычисли.
30 • 4 | 420 : 7 | (80 + 40) : 3 |
5 • 90 | 360 : 4 | 7 • (160 – 90) |
5. Сравни выражения.
140 – 60 * 70 | 160 : 4 * 50 | 80 + 50 * 70 • 2 |
Контрольная работа по математике № 2
Тема. Числа и фигуры
Цель. Проверить знания о единицах измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину;
умения решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами.
Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
1 вариант
1. Реши задачу.
В одном пакетике 7 конфет, а в другом на 14 больше. Во сколько раз меньше конфет в первом пакетике?
2. Заполни пропуски.
1м 2дм 5см = …см 20см = …дм
2дм 9см 6 мм = …мм 60дм = …м
157см = …м …см 3дм = …см
3.Реши задачу.
Длина прямоугольника равна 8 см, а ширина 4 см. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
4. Начерти отрезки. Длина первого равна 8 см, а длина второго на 4 см длиннее. Во сколько раз первый отрезок длиннее второго?
5* У Андрея и Бори 11 орехов, у Бори и Вовы – 13 орехов, а у Андрея и Вовы – 12 орехов. Сколько орехов всего у мальчиков?
2 вариант
1. Реши задачу.
На одной остановке стояло 6 человек, а на другой на 12 больше. Во сколько раз меньше людей было на первой остановке?
2. Заполни пропуски.
2м 8дм 3см = …см 70см = …дм
1дм 7см 2 мм = …мм 90дм = …м
560см = …м …см 8дм = …см
3. Реши задачу.
Длина прямоугольника равна 9 см, а ширина 3 см. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
4. Начерти отрезки. Длина первого равна 12 см, а длина второго на 6 см короче. Во сколько раз первый отрезок длиннее второго?
5* У Андрея и Бори 11 орехов, у Бори и Вовы – 13 орехов, а у Андрея и Вовы – 12 орехов. Сколько орехов всего у мальчиков?
1-я четверть
Основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся к концу 1-й четверти.
Учащиеся должны знать/понимать:
- разрядный состав трехзначных чисел; табличные случаи умножения и деления; порядок действий в выражении; метрические соотношения между единицами длины;
учащиеся должны уметь:
- записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать трехзначные числа; устно выполнять арифметические действия в пределах 1000 в случаях, сводимых к табличным; решать текстовые задачи в 1 действие на кратное сравнение; решать текстовые задачи в 2 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз, на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого
I-я четверть Контрольная работа
Вариант 1
1. Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.
450 = _________________________________________
217 = _________________________________________
402 = _________________________________________
2. Вычисли:
100 + 90 = 80 + 40 = 6 · 7 = 20 · 4 = (120 – 40) · 2 =
280 – 200 = 150 – 40 = 72 : 8 = 600 : 3 = 70 + 180 : 3 =
3. В парке 56 качелей и 8 каруселей. Во сколько раз каруселей меньше, чем качелей?
4. В физкультурном зале 30 волейбольных мячей, а теннисных в 3 раза больше. Сколько всего мячей?
5. Вырази в других единицах измерения.
а) 5 см = ....... мм б) 4 дм = ...... см в) 2 м = ...... см
Вариант 2
1. Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.
615 = _________________________________________
240 = _________________________________________
309 = _________________________________________
2. Вычисли:
620 + 30 = 50 + 90 = 9 · 7 = 80 · 7 = 450 : (100 – 91) =
570 – 200 = 130 – 60 = 54 : 6 = 420 : 6 = 130 + 60 · 4 =
3. В пункте проката 8 велосипедов и 48 роликовых коньков. Во сколько раз больше роликовых коньков?
4. В гирлянде 60 красных фонариков, а жёлтых в 2 раза меньше. На сколько больше красных фонариков в гирлянде?
5. Вырази в других единицах измерения.
а) 6 см = ...... мм б) 3 дм = ....... см в) 7 м = ....... см
Вариант 3
1. Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.
880 = _________________________________________
616 = _________________________________________
907 = _________________________________________
2. В спортивном клубе 7 катамаранов, а байдарок на 28 больше. Во сколько раз байдарок больше, чем катамаранов?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
