Тема 6: Мнемическая деятельность человека (2 часа)
[1, 2, 4, 5, 8, 9, 17, 19, 21, 30, 33, 42, 44, 49]
Понятие памяти и ее месте в системе психических явлений. Физиологический, биохимический и психологический подходы к раскрытию механизмов памяти.
Мнемические процессы (запоминание, сохранение, воспроизведение) и процесс переработки информации. Классификация памяти.
Виды памяти и их значение в жизнедеятельности человека. Индивидуальные особенности памяти, их качественные и количественные характеристики.
Средства развития и тренировки памяти.
Тема 7: Психология интеллекта (2 часа)
[4, 7, 9, 19, 24, 37, 44, 45, 48, 50, 52]
Природа интеллекта: понятие, виды. Диагностика интеллекта. Тесты интеллекта и что они измеряют. Коэффициент интеллекта. Устойчивость и изменчивость показателей интеллекта.
Развитие интеллекта. Влияние наследственности и среды на развитие интеллекта.
Индивидуальные особенности интеллектуальной деятельности человека.
Тема 8 Экология умственной деятельности (2 часа)
[4, 12, 21, 25, 35, 38]
Понятие психического состояния. Классификация психических состояний.
Характеристика психических состояний, возникающих в процессе умственной деятельности: утомление, настроение, фрустрация, аффект, стресс, депрессия, тревожность.
Способы регуляции психических состояний.
2.3. Самостоятельная работа студентов
Изучение дисциплины «Психология умственной деятельности» предполагает, что студент в течение семестра самостоятельно выполняет задания, предусмотренные учебным планом.
Самостоятельная работа студентов (СРС) является важнейшей составной частью процесса подготовки будущих специалистов. Она способствует формированию у студентов навыков к самостоятельному творческому труду, умения решать профессиональные задачи с использованием всего арсенала современных средств, потребности к непрерывному самообразованию и совершенствованию своих знаний; приобретение опыта планирования и организации рабочего времени и расширение кругозора. Самостоятельная работа студентов по дисциплине проводится под контролем преподавателя и определяется индивидуальным заданием каждому.
Содержательная и методическая сторона заданий предполагает, что самостоятельная работа осуществляется по ряду направлений, отличных друг от друга по своим образовательным и формирующим целям:
- самостоятельное изучение тем, входящих в программу дисциплины, но не изучаемых на лекциях;
- выполнение индивидуальных заданий.
Самостоятельное изучение материала должно сопровождаться составлением конспектов, которые можно использовать во время текущего контроля знаний. Форма конспекта может быть произвольной. Результат самостоятельной работы проявляет себя в контрольных мероприятиях.
Учебно-методические материалы по дисциплине№ п/п | Основная литература: | Количество экзем пляров |
Введение в психологию./ Под об. ред. . – М., 1996. | 4 | |
Немов . В 3х кн. – М., 2003. | 51 | |
Общая психология./ Cост. . - М., 2003. | 48 | |
Психология./ Под ред. . – СПб., 2000. | 9 | |
Рубинштейн общей психологии. – СПб., 1999. | 4 | |
Столяренко психологии.- Ростов-на-Дону, 2003. | 3 | |
Дополнительная литература | ||
сихологическое тестирование.- СПб, 2003. | 2 | |
еловеческая память и процесс обучения. - М., 1980. | 1 | |
айны мозга. Как развивать свои умственные способности. - СПб., 1997. | 2 | |
Басова и практическая психология. - Ростов-н/Д., 2000. | 1 | |
ождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. – М., 1976. | 2 | |
Василюк переживания. – М., 1984. | 2 | |
Видинеев интеллектуальных способностей человека. - М., 1989. | 1 | |
Войтов мышления. - М., 2001. | 1 | |
ак понимать чувства и справляться с проблемами: Практические рекомендации по преодолению страхов, неуверенности, неполноценности, вины, ревности, депрессивных состояний/ Пер. с нем. - Новосибирск, 2000. | 4 | |
ак преодолеть страх перед экзаменами: Психологические стратегии оптимальной подготовки и сдачи экзаменов/ Пер. с нем. - Новосибирск, 2000. | 4 | |
Выготский . – М., 2000. | 1 | |
огические игры, тесты и упражнения. - М., 2003. | 1 | |
то такое психология? В 2-х томах. - М., 1996. | 1 | |
, Домашенко по психологии. – М., 1999. | 1 | |
Грановская практической психологии. - СПб., 1997. | 4 | |
Грачев инженерного труда. – М.,1998. | 1 | |
, Романов внимания. - М., 1999. | 1 | |
Дружинин общих способностей. - СПб., 1999. | 4 | |
Еникеев и юридическая психология. В 2-х частях. Ч.1.Общая психология - М., 1996. , Голубев . – М., 1977. | 4 | |
Ильин психофизиология мужчины и женщины – СПб., 2002. | 1 | |
ультура и мышление. Психологический очерк. - М., 1977. | 1 | |
Коссов мышление, восприятие и личность - М., 1997. | 1 | |
Крутецкий . - М., 1980. | 1 | |
Кузин .-3-е изд.,перераб. и доп. - М., 1997. | 1 | |
ренировка памяти. - М., 1979. | 1 | |
Леонова функциональных состояний человека. – М., 1984. | 1 | |
Лук и творчество. - М., 1976. | 1 | |
Лурия книжка о большой памяти (ум мнемониста) - М., 1994. | 1 | |
Морозов психология. – СПб., 2000. | 3 | |
Основы психофизиологии. / Отв. ред. . – М., 1997. | 1 | |
вои возможности, человек! - М.,1984. | 1 | |
Психология./ Под ред. . – М., 1998. | 3 | |
Психология внимания /Под ред. , - М., 2001. | 2 | |
Психология ощущения и восприятия. Хрестоматия./ Под ред. и др. – М., 2001. | 2 | |
Психология мотивации и эмоций// Под ред и . – М., 2002. | 2 | |
Психология памяти. Хрестоматия./ Под ред. и др. – М., 2002. | 2 | |
Сиротюк детей с учетом психофизиологии. – М., 2000. | 1 | |
огнитивная психология. – М., 1996. | 1 | |
, Столяренко и педагогика для технических вузов. – Ростов - н/Д., 2001. | 2 | |
Тихомиров мышления. - М., 1988. | 1 | |
Фейгенберг - предвидеть – действовать: Психологические этюды. - М., 1986. | 1 | |
Холодная интеллекта. Парадоксы исследования. – СПб., 2002. | 2 | |
ктивная память: экспериментальные исследования и теории человеческой памяти. - М., 1986. | 1 | |
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления./ Под ред. и др. - М., 1981. | 1 | |
Шиффман и восприятие.- СПб., 2003. | 1 | |
азвитие возможностей интеллекта. – Минск, 1996. | 2 | |
Методические пособия | ||
Разгоняева умственной деятельности: Программа курса для студентов специальности 351100 «Товароведение и экспертиза товаров». | ||
Периодические издания | ||
Вопросы психологии. | ||
Психологический журнал. | ||
Вестник Московского университета. Серия психология. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
дисциплины ____ГСЭ. В.01 Психология умственной деятельности_____________________
( шифр и название дисциплины)
на ___2_____семестр
График аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов
Наименование вида работ | Номер недели | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
Лекции | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||||
Лабораторные работы | ||||||||||||||||
Практические (семинарские) занятия | ||||||||||||||||
Контрольные работы | ||||||||||||||||
Расчетные задания | ||||||||||||||||
Курсовое проектирование |
Примечание
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
