Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Народные инструменты». Программа по учебному предмету аккордеон (стр. 2 )

Виды внеаудиторной работы:

- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

- подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

- подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.),

- участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Годовые требования по классам

               Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных способностей и интересов учащихся.

Срок обучения – 3 года

Первый класс (У) (2 часа в  неделю)

1. Повторение пройденных ранее теоретических понятий и выученных произведений

         Повторение произведений, исполненных на экзамене. Подбор по слуху знакомых песен с аккомпанементом, транспонирование, слушание музыки, чтение с листа легких пьес. Повторение теоретических обозначений, встречающихся в нотном тексте изучаемых ранее произведений.

2. Технический материал

Мажорные гаммы до трех знаков и минорные гаммы (гармонический и мелодический вид) до двух знаков двумя руками разными штрихами различным ритмическим рисунком в две октавы. Короткое арпеджио, тоническое трезвучие с обращением двумя руками, длинное арпеджио в данных тональностях.

3. Работа над этюдами

Продолжение работы над этюдами.  Усложнение в нотном тексте  1) ритмических рисунков, 2) добавление мелкой техники 3) переходов в разные позиции. В процессе разучивания применять медленный темп, внимательно выполнять все авторские указания. Проводить анализ нотного текста 1) строение, 2) аппликатуры, 3) штрихов, 4) меховедения, 5) сложных мест и повторений.

Разбор и работа над этюдами, овладение более сложными техническими приемами, объяснения терминов, встречающихся при разборе новых пьес, работа над организацией игрового аппарата.

Закрепляется ряд изучаемых приемов на этюдах с аккордовой фактурой, с использованием мелкой техники.

4. Знакомство с  полифонией

  Мелодические подголоски, элементы полифонии.        

Подголосок или выдержанный голос дополняет мелодию, подпевает основному напеву снизу или сверху. Они украшают мелодию, придают ей своеобразие и являются характерными для народных, протяжных песен.

Ноты небольшой длительности, звучащие одновременно с выдержанным голосом, следует исполнять энергичными движениями пальцев, в то время как сам голос удерживается ослабленным пальцем без опоры руки.

5. Знакомство с  произведениями  крупной формой

         Это  длительный процесс работы над музыкальным произведением. Знакомство с произведением крупной формы как с любым музыкальным произведением. Самостоятельный разбор и совместная работа над произведениями крупной формы. Теоретические понятия. Работа над штрихами, аппликатурой, артикуляцией. Развитие внутреннего слуха, умение находить баланс между мелодией в правой руке и аккомпанементом в левой. Краткая биография и ознакомление с творчеством авторов изучаемых произведений. Произведение подбирается под индивидуальные данные учащегося.

6. Работа над музыкальным произведением

         Разбор и совместная работа над разнохарактерными пьесами. Мысленное представление образов, раскрывающихся в произведениях, развитие способности передачи образов с помощью музыкальных и выразительных средств. Работа над звуком, ритмом, другими особенностями выбранного произведения. Краткая биография и ознакомление с творчеством авторов изучаемых произведений.

6. Подготовка к выступлению

Подбор индивидуальной программы для выступления на академическом концерте или экзамене. Для участия в конкурсах, концертах, академических концертах  учащемуся не всегда достаточно иметь добросовестную  домашнюю подготовку. Сценическое самообладание дано не каждому, но воспитывать в ученике умение владеть собой на сцене нужно задолго до публичного выступления. Приглашать на прослушивание перед выступлением других преподавателей, родителей. Менять площадку выступлений, т. е. проиграть в другом классе, в концертном зале.

В течение первого года обучения ученик должен пройти:

- Мажорные и минорные гаммы по программе;

- 4 этюда на различные виды техники;

- 1-2 произведения с элементами полифонии;

- 1 произведения крупной формы;

- 3-4 разнохарактерные пьесы;

- 2-3 обработки народных песен и танцев;

- 2-3 произведения для самостоятельной работы.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие	2 полугодие
Октябрь – контрольный урок (мажорная гамма, 1 этюд, чтение с листа) Декабрь – академический зачет (2 разнохарактерных произведения)	Март – контрольный урок (минорная гамма, 1этюд, самостоятельная пьеса) Май – академический зачет (2 разнохарактерных произведения)

Примерный репертуарный список академического зачета:

1. «Ожившие игрушки»

  «Восточный танец»

2. «Токкатина»

  «Озорные синкопы»

Второй класс (У) (2 часа в неделю)

1. Технический материал

  Мажорные гаммы до четырех знаков и минорные гаммы (гармонический и мелодический вид) до трех знаков двумя руками разными штрихами различным ритмическим рисунком в две октавы. Короткое арпеджио, тоническое трезвучие с обращением двумя руками, длинное арпеджио в данных тональностях.

2. Работа над этюдами

Этюды представляют собой не только технический материал, но и произведение имеющее музыкальное содержание. Цель работы над этюдами – отрабатывание 1) ритмических рисунков, 2) чередование штрихов, 3) переходы в разные позиции. В процессе разучивания применять медленный темп, внимательно выполнять все авторские указания. Проводить анализ нотного текста 1) строение, 2) аппликатуры, 3) штрихов, 4) меховедение, 5) сложных мест и повторений.

Работа с этюдами с использованием усложненного ритма.

3. Работа над полифонией

«Полифония – это сочетание нескольких мелодических голосов, звучащих одновременно. (Разучивать полифонические произведения полезно ансамблем «педагог + ученик», достигнув согласованности в звучании, исполнители могут поменяться партиями.). После того как проработаны партии, можно соединять их в одно произведение, добиваясь от ученика постоянного слухового контроля  над голосами.

Самостоятельный разбор и совместная работа над произведениями полифонического склада. Теоретические понятия, работа по голосам различными приёмами. Развитие памяти, внутреннего слуха, развитие навыка предслышания. Краткая биография и ознакомление с творчеством авторов изучаемых произведений. Работа над стилистическими особенностями.

4. Работа над крупной формой

Это  длительный процесс работы над музыкальным произведением. Знакомство с произведением крупной формы как с любым музыкальным произведением. Составление плана, разбор нотного текста, работа по частям, работа в целом. Произведение подбирается под индивидуальные данные учащегося.

5. Работа над музыкальным произведением

         В течение года продолжается работа над более глубоким  осмыслением и восприятием исполняемых произведений. Больше внимания уделяется самостоятельности в трактовке произведений, выборе выразительных средств исполнения (приемов, штрихов, аппликатуры, динамики), а также в подборе репертуара. Применять упражнения для трудно исполняемых мест.

6. Подготовка к выступлению

Для участия в конкурсах, концертах, академических концертах  учащемуся не всегда достаточно иметь добросовестную  домашнюю подготовку. Сценическое самообладание дано не каждому, но воспитывать в ученике умение владеть собой на сцене нужно задолго до публичного выступления. Применять видеозаписи в процессе подготовки к выступлениям, проводить анализ исполненных произведений.

В течение второго года обучения ученик должен пройти: 

       Мажорные гаммы до четырех знаков и минорные гаммы (гармонический и мелодический вид) до трех знаков двумя руками разными штрихами различным ритмическим рисунком в две октавы. Короткое арпеджио, тоническое трезвучие с обращением двумя руками, длинное арпеджио в данных тональностях.

- 4 этюда на различные виды техники;

- 8-10 произведений различных эпох и стилей;

- 1-2 полифонических произведения;

- Исполнение произведения крупной формы;
- Чтение с листа;

- Игра в ансамбле.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие	2 полугодие
Октябрь – контрольный урок (мажорная гамма, 1 этюд, чтение с листа) Декабрь – академический зачет (2 разнохарактерных произведения)	Март – контрольный урок (минорная гамма, 1этюд, самостоятельная пьеса) Май – академический зачет (2 разнохарактерных произведения, возможно исполнение произведения крупной формы или пьесы в форме вариаций)

Примерный репертуарный список академического зачета:

1. «Менуэт»

  «Игривый котенок»

2. «Сонатина»

  «Вальс в стиле мюзет»

Третий класс (У) (2 часа в неделю)

1.Технический материал

       Мажорные гаммы до пяти знаков и минорные гаммы (гармонический и мелодический вид) до четырех знаков двумя руками разными штрихами различным ритмическим рисунком в две октавы. Короткое арпеджио, тоническое трезвучие с обращением двумя руками, длинное арпеджио в данных тональностях.

2. Основные приемы игры на аккордеоне

Тремоло мехом - это быстрое чередование направления движения меха в то время как пальцы правой (или левой) руки не снимаются с клавиатуры. Применяется при игре различных ритмических групп. Основой тремоло меха является гибкая кисть левой руки, использование веса левого полукорпуса, чувство меры акцента и расслабления руки, умение поддерживать колебательные движения инструмента. Левая рука движется как бы по дуге «вправо-вверх – влево-вниз», причем опорная доля музыкального материала будет мигрировать, попадая то на сжим, то на разжим меха, что потребует от ученика некоторой координации движений левой руки.