Социальная структура и стратификация Методические указания по самостоятельной работе обучающихся (стр. 1 )

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«Социальная структура и стратификация»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Курский государственный университет»

Кафедра социологии и политологии

Социальная структура и стратификация

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Курск – 2017

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся  – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследова­тельская работа, выполняемая студентом самостоятельно по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа является неотъемлемой составляющей образовательного процесса в КГУ, ее выполнение обязательно для каждого обучающегося.

Целью внеаудиторной (самостоятельной) работы является развитие самостоятельности, ответственности и организо­ванности студентов, творческого подхода к решению задач учебного и профессионально­го уровней.

Основные задачи  внеаудиторной (самостоятельной) работы:

освоение, систематизация и углубление теоретических знаний; формирование и развитие практических умений и навыков; формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущих специалистов; развитие познавательных способностей, активности, самостоятельности и инициативы обучающихся; развитие исследовательских навыков и умений.

Объем времени, отводимый на внеаудиторную (самостоятельную) работу, определяется ФГОС высшего образования, основными образовательными программами, рабочими учебными планами по направлениям подготовки.

При  организации внеаудиторной (самостоятельной) работы могут использоваться различные ее формы и виды:

Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы, направленные на совершенствование знаний обучающихся, выработку умений и навыков работы с литературой, развитие компетенций:

- обязательное изучение тем и разделов дисциплин;

- дополнительное изучение специальной литературы, терминов, нормативно-технической документации, Интернет-ресурсов;

- подготовка рефератов, обзоров литературы, конспектов, эссе;

- подготовка к выступлениям с докладами, сообщениями на занятиях;

- подготовка учебных  презентаций, видеофильмов;

- тестовый самоконтроль, работа с обучающими программами и т. д.

Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы, направленные на развитие практических умений и навыков обучающихся, развитие компетенций:

- решение проблемных задач, ситуаций;

- выполнение контрольных работ;

научно-исследовательская работа студентов, в том числе: сбор и анализ теоретических источников; выполнение реферативных работ; участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах по профилю дисциплины и т. д.

Руководство и контроль за внеаудиторной (самостоятельной) работой студентов по дисциплине осуществляет преподаватель, ведущий данную дисциплину.

В процессе выполнения внеаудиторной (самостоятельной) работы преподаватель проводит консультации, индивидуальные собеседования со студентами, что обеспечивает устойчивую обратную связь и позволяет, при необходимости, быстро проводить коррекцию процесса ее выполнения.

Для оценки внеаудиторной (самостоятельной) работы рекомендуется использовать текущий и (или) промежуточный контроль в устной, письменной и/или тестовой форме.

Общая оценка (или оценки) за внеаудиторную (самостоятельную) работу выставляются по пятибалльной шкале в соответствующих графах журнала учета посещаемости и успеваемости (журнал регистрации лекций, практических занятий, экзаменов, зачетов).

Студент, не получивший положительную оценку по  внеаудиторной (самостоятельной) работе, к промежуточной аттестации по дисциплине не допускается.

ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ И ФОРМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И СТРАТИФИКАЦИЯ»

Обязательная самостоятельная работа обучающихся по дисциплине «Социальная структура и стратификация» включает:

1. Подготовку реферата, его защиту в форме доклада с мультимедийной презентацией;

2. Написание эссе;

3. Подготовку к практическим занятиям;

4. Выполнение обязательных контрольных работ;

5. Подготовку к экзамену.

ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТА

В самостоятельную работу необходимо шире внедрять практику подготовки рефератов, презентаций и доклада по ним. После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, ее проблематика и практическая значимость, студентам выдаются возможные темы рефератов в рамках проблемного поля дисциплины, из которых студенты выбирают тему своего реферата, при этом студентом может быть предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента.

Студенты готовят реферат, делают по нему презентацию (в Power Point) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем.

Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, рефлексии критического мышления, самопрезентации, умений вести дискуссию, отстаивать свою позицию и аргументировать ее, анализировать и синтезировать изучаемый материал, акцентировано представлять его аудитории. Доклады по презентациям студенческих работ рекомендуется проводить в рамках обучающихся практикумов, студенческих вузовских и кафедральных конференций и других возможных видов научно-учебной работы, реализуемых в вузе.

Качество реферата (его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированность, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии) учитываются при проведении промежуточной аттестации.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Комбинация стратификационных систем в современной России. Реальные и статистические группы: технология конструирования классовых схем. Проблема измерения горизонтальной и вертикальной социальной мобильности. Статусные рассогласования в современном российском обществе. Марксистские модели классовой структуры в XIX и XX вв. (сравнительный анализ). Рождение, взлет и конец классового анализа (анализ дискуссии). Функциональный подход к социальной стратификации. Институционализация классового конфликта (неовеберианский подход). Структурализм и конструктивизм о «классах на бумаге». Формирование структуры неравного гражданства в России (сравнительный анализ классовой структуры советского и постсоветского общества). Мифы и реалии гендерного неравенства. Конструирование этносоциального неравенства (постсоветские республики). Потребительские практики и их роль в стратификационных процессах. Связь между символами, знаками, мифотворческими практиками и социальной стратификацией. Проблема определения границ, состава и численности элиты. Элитные группы в современной России. Конструирование мифов о среднем классе. Многокритериальный подход к выделению средних классов. Классовые, статусные и трудовые позиции среднего класса. Традиционные и современные формы социальной эксклюзии. Логика процесса поляризации по критерию «образование». Бедность: сравнительный анализ подходов к измерению. Основания классовой идеологии пролетариата и классовой идеологии среднего класса. Проблема измерения классового голосования в социологических исследованиях. Процесс накопления и конвертация капиталов. Становление  и  развитие  информационной экономики в контексте национальных культур (к проблеме места России в мировой экономике) Отношения  «центр - регионы»,  региональная стратификация в контексте проблемы устойчивости  развития  и  экономической  безопасности России Возможности  применения детерминационного анализа к исследованию социального неравенства Социальное районирование города Биографический метод в изучении стратификации Инновационный  потенциал  бизнес - элиты Global City и дифференциация населения Применение причинного анализа в изучении социальной стратификации и мобильности Рекламная деятельность в mass-media: социально-структурный аспект (социально-демографические,  региональные, классово-слоевые сечения потенциальных потребителей) Социологическая интерпретация теории административного рынка Характер межпоколенческих различий в условиях социальной трансформации Оценки российского предпринимательства в новейшей социологической литературе Формирование среднего класса как основы структуризации современного российского общества Источники формирования крупных капиталов и  крупной  буржуазии  в России Социально-профессиональный портрет российских безработных: региональные особенности Социальная структура бедных семей и факторы, приведшие к бедности Уровень и характер дифференциации доходов в современной России Перемены в структуре занятости в 90-е годы.  Новые виды занятости. Социально-профессиональный портрет российских безработных: региональные особенности. Социальная структура бедных семей и факторы, переведшие к бедности. Проблема дифференциации доходов и социальной справедливости в обществе, переходящей к рыночной экономике. Революция притязаний и изменение жизненных стратегий молодежи. Характер межпоколенческих различий в условиях социального перелома. Проблема изучения потенциального потребителя и формирования спроса на производимую продукцию. Новые потребительские ориентации и модели поведения в современной экономике. Социальная поляризация системы образования в России: «плюсы» и «минусы».

СТРУКТУРА РЕФЕРАТА

Структура реферата включает следующие части:

1. Титульный лист;.

2. Введение;

3. Основная часть (2-3 главы по 2-3 параграфа);

4. Заключение;

5. Список литературы.

Титульный лист работы должен содержать полное наименование вуза, название подразделения (факультет, кафедра), в котором выполнена работа, шифр направления, направленность, название темы, фамилию, имя, отчество автора, фамилию, инициалы и ученую степень (звание) преподавателя, наименование места и год выполнения.