Программа самореализации личности по теме «Лексика. Лексикология»

– учитель русского языка и литературы Артёмовского учебно-воспитательного комплекса «Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 11 – многопрофильній лицей» Бахмутского городского совета Донецкой области

Программа самореализации личности

по теме «Лексика. Лексикология»

Цель:

углубить знания учащихся о существенных признаках лексикологических понятий; помочь учащимся обобщить и систематизировать знания по теме «Лексика. Лексикология»; способствовать формированию следующих умений:

объяснять лексическое значение слова различными способами, использовать слова в соответствии с лексическим значением, условиями и задачами общения, толковать лексическое значение общеупотребительных слов, подбирать синонимы и антонимы, выяснять этимологию отдельных слов, пользоваться словарями различных видов, различать прямое и переносное значения слова, стилистически и эмоционально нейтральные и окрашенные слова, группы слов по значению, происхождению, сфере использования, составлять диалог, кратко формулировать, аргументировать и структурировать свою мысль, сравнивать, классифицировать, систематизировать, анализировать и обобщать, иллюстрировать свои выводы примерами, эффективно общаться с учащимися и взрослыми, собирать и обрабатывать информацию из различных источников;

способствовать формированию социальной, коммуникативной, креативной, информационной, поликультурной компетентностей, а также компетентности самосовершенствования и саморазвития.

Целевая установка	Задания
Учимся обобщать, строить логическую схему	Заполни пробелы в таблице.
Учимся анализировать, делать выводы	Запиши отгадки. Объясни значения этих слов. К какой лексической группе они относятся? Составь подобные загадки для своих одноклассников. 1.Нас много в играх набирают, а иногда и на нос надевают. 2. В бою и рубят, и взрывают, а после боя развлекают. 3.В воде он медленно плывёт, в станке летает взад-вперёд. 4.Я от солнца, от огня, яркий луч несёт меня, но бывает смысл иной: я огромный шар земной. 5. На лугу - с хвостом, без хвоста - под мостом. 6.Из земли я воду извлекаю, я ваши вещи сохраняю, законы музыки пишу и ничего в вознагражденье  от человека не прошу.
Находим связи между видами искусства, развиваем умение строить текст-описание природы по картине	Представь и опиши путешествие по картине «Святой ключ близ Елабуги», используя синонимы, антонимы и омонимы.
Развиваем умение доказывать личную точку зрения, составлять диалог	Прочитай диалог, допиши его и разыграй с друзьями. - Здравствуй, Денис. - Добрый день, Оля. - Какую книгу ты вчера принёс из  библиотеки? - Словарь антонимов. - Любопытно, зачем тебе нужна такая странная книга?
Исследовательское задание. Учимся работать с дополнительным материалом	Побеседуй с родителями об их профессиях. Составь словарь профессионализмов, которые они употребляют в речи чаще всего. Заполняя таблицу, попробуй дать своё толкование лексического значения этих слов и укажи толкование, данное в словарях. Слово Из словарной статьи Моё толкование лексического значения
Развиваем умение сопоставлять, анализировать, делать выводы	Заполните таблицу антонимами, отгадайте спрятанное слово. Составьте кроссворд по теме «Лексика. Лексикология» - ГОРЬКИЙ - НАЧИНАТЬ - БУРЯ - РЫХЛЫЙ - ТРУДОЛЮБИВЫЙ - КОРОТКИЙ – СВЕТ
Развиваем творческое воображение	Напиши лингвистическую сказку на одну из тем: «Как поссорились многозначные слова и омонимы», «Однажды в стране Лексикологии», «Жили-были слова…».
Задание на перевоплощение	Напиши сочинение-перевоплощение на одну из тем: «Я – многозначное слово», «Я – заимствованное слово», «Я - диалектизм», «Я - неологизм», «Я - архаизм».
Учимся решать проблемные ситуации, развиваем воображение	Представь, что Гарри Поттер, изучив современный русский язык, решил познакомиться с Ильёй Муромцем. Смогли бы герои понять друг друга? Почему? Составь толковый словарь, который помог бы им в общении.
Развиваем умение работать со справочной литературой, развиваем ассоциативное мышление	Как бы ты объяснил лексическое значение слова «слово» для одноклассника, для преподавателя, для дошкольника? Сравни свои выводы с толкованием в словарях. Составь сенкан.