Основная образовательная программа дошкольного образования. (ООП ДО) (стр. 17 )

В дошкольном учреждении функционирует система психолого-педагогического сопровождения, позволяющая учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и обеспечить им равные стартовые возможности при поступлении в школу.

Важнейшие образовательные ориентиры:

обеспечение эмоционального благополучия детей;

создание условий для формирования доброжелательного и внима­тельного отношения детей к другим людям;

• развитие детской самостоятельности (инициативности, автономии и ответственности);

• развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности.

Для реализации этих целей педагогам рекомендуется:

• проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократичес­кий стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами;

• создавать условия для принятия ребенком ответственности и прояв­ления эмпатии к другим людям;

• обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг к другу;

• обсуждать с детьми важные жизненные вопросы, стимулировать проявление позиции ребенка;

• обращать внимание детей на тот факт, что люди различаются по сво­им убеждениям и ценностям, обсуждать, как это влияет на их поведение;

• обсуждать с родителями (законными представителями ) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов Организации, и включать членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.

Роль педагога в организации психолого — педагогических условий

Обеспечение эмоционального благополучия ребенка; формирование доброжелательных, внимательных отношений; развитие самостоятельности; создание условий для развития свободной игровой деятельности; создание условий для развития познавательной деятельности; создание условий для проектной деятельности; создание условий для самовыражения средствами искусства; создание условий для физического развития.

Виды деятельности:

- социопсихологический мониторинг;

- посещение занятий педагогов;

- индивидуальное консультирование педагогов и родителей;

- групповое консультирование педагогов и родителей;

- психолого-педагогические консилиумы;

- методическая работа по созданию программ;

- коррекционно-развивающая работа с детьми, педагогами и родителями;

- психолого-педагогическая диагностика детей, педагогов и родителей;

- диспетчерская деятельность, наблюдение за деятельностью педагогов и детей;

- анализ документации, программ.

Психопрофилактика и психодиагностика, остальные виды деятельности, такие как развитие и коррекция, консультирование осуществляются в дополнение к основным и изменяются в зависимости от ситуации.

       

  Организация дополнительных образовательных услуг.

В соответствии с целями и задачами, определенными уставом, МБДОУ - детский сад № 39«Сказка» реализует дополнительные образовательные программы и оказывает образовательные услуги за пределами, опережающих его статус образовательных программ с учетом потребностей семей и на основе договора, заключенного между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями). В МБДОУ работают кружки и студии, которые осуществляются за рамками основной общеобразовательной программы, дополняют и углубляют ее содержательно. Расписание платных услуг разработано в соответствии с СанПиН. В дошкольном учреждении разработана информация для родителей воспитанников о реализации платных образовательных услуг.

Название кружка	Проводит	младшая группа	средняя	Старшая	Подгото-вительная	ГКП
Нетрадиционное рисование	Воспитатель	1	1
Хореография	Педагог дополнитель-ного образования	1	1	1	1
Тувинский язык	Учитель тувинского языка	1	1	1
«Игры для малышей»	Музыкальный руководитель	1	1
Английский язык	Педагог дополнительного образования	1	1	1	1
Обучение грамоте	Воспитатели	1	1
Психологическая безопасность	Педагог –психолог	1	1	1
Степ гимнастика	Инструктор по ФИЗО	1	1

Цель дополнительного образования: создание условий творческого развития личности ребенка.

При реализации дополнительного образования решаются следующие задачи:

1. Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам.

2. Удовлетворение запросов родителей в получении детьми дополнительного образования.

3. Разработка содержания дополнительного образования, превышающего федеральные государственные требования.

4. Повышение качества образовательных услуг МБДОУ.

5. Повышение престижа дошкольного образовательного учреждения в микрорайоне.

  Режим работы дошкольного учреждения

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

  При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты: 

время приёма пищи; укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей соответствующей группы  и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей дошкольного возраста составляет 5,5 - 6 часов.

Режим дня в дошкольного образовательного учреждения

  Холодный период года

Режимные  моменты	Группа
Ранний возраст   2-3 г	Младшая 3-4 года	Средняя 4-5 лет	Старшая 5-6лет	Подготов. к школе 6-7 лет
Приём, осмотр, игры, дежурство	7.00 -8.00	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00
Утренняя гимнастика	8.00-8.05	8.00-8.06	8.05-8.13	8.15-8.25	8.25-8.37
Подготовка к завтраку, завтрак, игры	8.05-9.00	8.06-9.00	8.13-8.55	8.25-8.55	8.37-8.55
Подготовка к занятиям	8.55-9.00	8.55-9.00	8.55-9.00	8.55-9.00	8.55-9.00
Занятия	9.00-9.10	9.00-9.40	9.00-9.50	9.00-10.50	9.00-11.05
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.35-11.20	9.40-11.40	9.50-11.50	10.50-12.25	11.05-12.35
Возвращение с прогулки, игры	11.20-11.50	11.30-12.00	11.50-12.15	12.25-12.40	12.35-12.45
Подготовка к обеду, обед	11.50-12.30	12.00-12.30	12.15-12.50	12.40-13.10	12.45-13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30-15.00	12.30-15.00	12.50-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъём, воздушно-водные процедуры	15.00-15.30	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-16.25
Подготовка к полднику, полдник	15.30-15.50	15.25-15.50	15.25-15.50	15.25-15.40	15.25-15.40
Занятия, кружки, развлечения	15.50-16.05	15.50-16.05	15.50-16.05	15.50-16.05	15.50-16.05
Игры, труд, индивидуальная работа	15.50-16.20	15.50-16.20	15.50-16.25	15.40-16.25	15.40-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	16.20-19.00	16.20-19.00	16.25-19.00	16.25-19.00	16.30-19.00

  Режим дня в дошкольного образовательного учреждения

  Теплый период года

Режимные  моменты	Группа
Ранний возраст 1-3 года	Младшая 3-4 года	Средняя 4-5 лет	Старшая 5-6лет	Подготов. к школе 6-7 лет
Утренний приём, игры	7.00-8.00	7.00-8.15	7.00-8.15	7.00-8.15	7.00-8.15
Утренняя гимнастика	8.00-8.05	8.00 - 8.05	8.05-8.13	8.15-8.25	8.25-8.37
Подготовка к завтраку, завтрак	8.05-8.30	8.20- 8.55	8.25-8.55	8.35-9.00	8.45-9.05
Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку	8.30-9.00	8.55-9.15	8.55-9.20	9.00--9.20	9.05-9.15
Занятия на участке	9.00- 9.15	9.20-9.35	9.20-9.40	9.20-9.50	9.30-10.00
Игры, наблюдения, воздушные, солнечные ванны, труд	9.15-11.20	9.40-11.40	9.50-11.50	10.50-12.25	11.05-12.35
Возвращение с прогулки, водные процедуры	11.30-11.50	11.40-12.00	11.50-12.15	12.15-12.35	12.20-12.45
Подготовка к обеду, обед	11.50-12.30	12.00-12.30	12.15-12.50	12.35-13.05	12.40-13.10
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30-15.00	12.30-15.00	12.50-15.00	13.05-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъём,  оздоровительная гимнастика	15.00-15.30	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.45	15.25-15.50	15.25-15.50	15.25-15.45	15.30-15.45
Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку	15.45-16.05	15.50 -16.05	15.05- 16.05	15.45 -16.00	15.45 -16.00
Игры, досуг, наблюдения на участке, уход детей домой	16.05-19.00	16.05 -19.00	16.05 -19.00	16.00 -19.00	16.00 -19.00

ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ