Методика
проведения итогового занятия по образовательной программе «Фортепианный алфавит»
Программа «Фортепианный алфавит» разработана для обучения детей дошкольного возраста игре на фортепиано. Предлагаемое вашему вниманию занятие проводится в игровой форме в конце первого года обучения. Предполагаемый возраст детей - пять лет.
Задачи первого года обучения
Учить детей слушать музыкальное произведение, определять его характер. Познакомить с особенностями клавиатуры в пределах малой, первой и второй октав, названиями белых и чёрных клавиш. Учить детей написанию нот в скрипичном и басовом ключах в пределах малой, первой и второй октав. Познакомить со знаками альтерации — диез, бемоль, бекар. Формировать понятия о музыкальном размере, о длительностях — целая, половинная, четверть. Познакомить с аппликатурой. Формировать навыки правильной посадки за инструментом. Формировать навыки владения штрихом non legato всеми пальцами, штрихом legato 2-м и 3-м пальцами. Учить детей исполнять двустрочные пьесы в двух ключах двумя руками попеременно. Подводить к исполнению несложных пьес в ансамбле с педагогом.Ожидаемые результаты первого года обучения
По итогам освоения программы первого года обучения ребёнок:
- знает клавиатуру в пределах малой, первой и второй октавы,
- знает написание нот в двух ключах в пределах этих октав, знаков альтерации,
- знает длительности — четверть, половинную, целую и восьмую,
- умеет исполнять пьесы в размере 2/4, 3/4, 4/4
- умеет правильно сидеть за инструментом,
- осваивает штрих non legato разными пальцами, короткую лигу вторым и третьим пальцами,
- осваивает игру несложных пьес двумя руками попеременно,
- умеет исполнять несложные пьесы в ансамбле с педагогом.
Результатом первого года обучения должно стать умение ребёнка самостоятельно исполнить по нотам несложную пьесу двумя руками попеременно. Для этого он в течение года изучал клавиатуру и написание нот в пределах первой, второй, малой октав, длительности, знаки альтерации. Кроме того, ребёнок учился правильно сидеть за инструментом, осваивал аппликатурные навыки и принципы грамотного и красивого звукоизвлечения. Предлагаемый тест включает в себя теоретическую и практическую части. Для каждого ребёнка индивидуально выбирается пьеса для разбора и последующего исполнения. Ученику предлагается сначала поиграть - ответить на вопросы 1-го, 2-го и 3-го уровня сложности. Вопросы 4-го уровня – это непосредственно исполнение выбранной педагогом пьесы. Для ответов на некоторые вопросы необходимо приготовить наглядные пособия и игрушки.
Вопросы первого уровня
Задание | Методы и приёмы проведения опроса | Материально-техническое обеспечение | Предполагаемый ответ |
1. Сравни тетради, выбери тетрадь для нот | Наглядный | Тетради в клетку, линейку, альбом для рисования, нотная тетрадь | Выбор нотной тетради |
2. Выбери нотные станы для фортепиано | Наглядный | Карточки с изображением вариантов соединений нотных станов | Выбор соответствующего изображения |
3. Выбери ключи | Наглядный | Карточки с изображением различных предметов, в том числе скрипичного и басового ключа | Выбор соответствующих карточек |
4. Посади игрушки к ключам | Наглядный, практический, игровой | Изображение ключей, несколько игрушек | Рассадить игрушки по голосам к соответствующим ключам |
5. Найди середину клавиатуры | Практический | Пианино или рояль | Найти «ми» первой октавы |
6. Выбери правильную картинку с чёрными клавишами | Наглядный, практический | Карточки с изображением различного количества чёрных клавиш | Выбор соответствующей карточки |
7. Выбери белые клавиши вокруг двух чёрных | Практический | Пианино | До, ре, ми |
8. Выбери белые клавиши вокруг трёх чёрных | Практический | Пианино | Фа, соль, ля, си |
Вопросы второго уровня
Задание | Методы и приёмы проведения опроса | Материально-техническое обеспечение | Предполагаемый ответ |
1. Нарисуй линейки по порядку | Практический | Белый картон и фломастеры | Рисовать линейки, начиная с нижней |
2. Нарисуй знакомые длительности | Практический | Белый картон и фломастеры | Изобразить целую, половинную и четвертную длительности |
3. Как называются белые клавиши вокруг двух чёрных | Практический, словесный | Пианино | До, ре, ми |
4. Как называются белые клавиши вокруг трёх чёрных | Практический, словесный | Пианино | Фа, соль, ля, си |
5. Как искать на клавиатуре ноты, которые в тетради скачут по линейкам? | Практический, словесный | Нотная тетрадь, пианино | Через одну клавишу |
6. Как искать на клавиатуре ноты, которые в тетради смотрят в соседние окошки? | Практический, словесный | Нотная тетрадь, пианино | Через одну клавишу |
Вопросы третьего уровня
Задание | Методы и прёмы проведения опроса | Материально-техническое обеспечение | Предполагаемый ответ |
1. Найди одинаковые клавиши в разных частях клавиатуры | Практический | Пианино | Выбор соответствующих клавиш |
2. Назови знакомые октавы | Практический, словесный | Пианино | Первая, вторая, малая |
3. Покажи направление движения диезов и бемолей | Практический, словесный | Пианино | Диезы — вверх( вправо), бемоли — вниз( влево) |
4.Сосчитай, сколько в пьесе тактов | Практический, словесный | Нотный материал-несложная двустрочная пьеса для исполнения каждой рукой попеременно | Распознавание деления нотной записи на такты |
5. Сосчитай, сколько звуков надо сыграть правой, а сколько левой рукой | Практический, словесный | Нотный материал | Ориентирование в двустроной нотации |
6. Сколько в пьесе разных длительностей? | Практический, словесный | Нотный материал | Знание написания длительностей |
7. Сколько раз надо считать в каждом такте? | Практический, словесный | Нотный материал | Знание написания размера |
8. Покажи рукой движение мелодии | Практический | Нотный материал | Показать движение мелодии вверх, вниз. на месте |
9. Покажи пальчики, которыми будешь играть | Практический | Нотный материал | Знание аппликатуры |
10. Нужны ли тебе чёрные клавиши? | Словесный | Нотный материал | Знание знаков альтерации |
11. Нужно ли поднимать руку после каждого звука? | Словесный | Нотный материал | Знание штрихов |
Задание четвёртого уровня сложности предполагает исполнение предложенной пьесы.
Для определения уровня знаний детей разработана следующая шкала оценок.
Критерий оценки | Балл |
1. Быстрый правильный ответ | 5 |
2. Правильный ответ при долгом обдумывании | 4 |
3. Неверный ответ и самостоятельное исправление | 3 |
4. Неверный ответ и исправление при помощи наводящих вопросов | 2 |
5. Отсутствие ответа | 1 |
