9.  (1 балл). Неметаллические свойства в ряду элементов Si → P → S → Cl слева направо:

  1) не изменяются  3) ослабевают

  2) усиливаются  4) изменяются периодически

  10.  (1 балл) Наиболее прочная химическая связь в молекуле:

  1) F2  2) Cl2  3) O2  4) N2

ЧАСТЬ  Б. Задания со свободным ответом

  11. (2 балла). Составьте формулы высшего оксида и гидроксида элемента, в ядре которого 

  содержится 4 протона. Назовите эти вещества, укажите их характер.

  12.(2 балла). К заданию № 8 составьте уравнение электролиза, укажите процессы, происходящие

  на катоде и аноде.

13.  (5 баллов). Составьте уравнения реакций следующих превращений:

  H2S  1  S  2  SO2  3  SO3  4  Na2SO4. 

       5         6

  Al2S3  H2SO4  7  BaSO4

Переход 1 рассмотрите  с точки зрения окислительно – восстановительных процессов, а для перехода 7 напишите ионно - молекулярное и сокращенное ионное уравнение.

14. (3 балла). Рассчитайте объём (н. у.), количество вещества и массу газа, полученного при 

  взаимодействии 10 г кальция с водой, взятой в избытке.

Контрольная работа №2 по темам: «МЕТАЛЛЫ», «НЕМЕТАЛЛЫ» 

Вариант 3

  ЧАСТЬ  А. Тестовые задания с выбором одного правильного ответа


(1 балл). р-Элементу 4-го периода Периодической системы соответствует электронная формула:  А. 1s22s22p63s23p63d104s24р2.  Б. 1s22s22p63s23p63d14s2.  В. 1s22s22p63s23p64s2.  Г. 1s22s22p63s23p1. (1 балл). Электронная формула иона  Mg2+:  А. 1s22s22p63s2.  Б. 1s22s22p63s1.  В. 1s22s22p6.  Г. 1s22s22p5. (1 балл). Переменную степень окисления в соединениях проявляет: 

А. Барий.  Б. Рубидий.  В. Стронций.  Г. Хром.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
(1 балл). Катионы меди  Cu+ могут являться : 

А. Только восстановителем.  Б. Только окислителем.  В. И окислителем, и восстановителем.

(1 балл). Схема превращений  0  +2  +1 

          Cu  1  Cu  2  Cu  представляет собой процессы:  А. Только восстановления.  Б. Только окисления.  В. Окисления (переход 1), восстановления (переход 2).  Г. Восстановления (переход 1), окисления (переход 2).

(1 балл). Восстановительные свойства в ряду химических элементов  Mg – Na  - K – Rb:  А. Изменяются периодически.  Б. Не изменяются.  В. Ослабевают.  Г. Усиливаются. (1 балл). Формула вещества Х в уравнении реакции  Hg + 2H2SO4(конц.) = HgSO4 + X + 2H2O:  А. H2.  Б. SO2.  В. H2S.  Г. SO3. (1 балл). Формулы продуктов электролиза расплава иодида натрия на инертных электродах:  А. Na, H2.  Б. NaOH, I2.  В. Na, I2.  Г. NaOH, H2. (1 балл). Сокращенное  ионное уравнение реакции  Ag+  +  Cl-  → AgCl ↓

  соответствует взаимодействию между растворами:

  1) карбоната серебра и соляной кислоты

  2) нитрата серебра и серной кислоты

  3) нитрата серебра и соляной кислоты

  4) сульфата серебра и азотной кислоты

(1 балл). У элементов подгруппы углерода с увеличением атомного номера уменьшается:

  1) атомный радиус  3) число валентных электронов в атомах

  2) заряд ядра атома  4) электроотрицательность

ЧАСТЬ  Б. Задания со свободным ответом


(2 балла). Составьте формулы высшего оксида и гидроксида элемента, в ядре которого содержится 37 протонов. Назовите эти вещества, укажите их характер. (2 балла). К заданию № 8 составьте уравнение электролиза, укажите процессы, происходящие на катоде и аноде. (5 баллов). Составьте уравнения  реакций следующих превращений:

  N2  1  NH3  2  N2  3  NO  4  NO2   HNO323,Ba(NO3)2BaSO4

  Переход 1 рассмотрите  с точки зрения окислительно – восстановительных процессов, 

  а для перехода 7 напишите ионно - молекулярное и сокращенное ионное уравнение.

(3 балла). Рассчитайте объём (н. у.), количество вещества и массу газа, полученного при взаимодействии 46 г натрия с водой, взятой в избытке.

Приложение

к Рабочей программе,

утвержденной приказом

от «__» _____ 2016 г.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценивании учитываются следующие качественные показатели ответов: глубина, осознанность, полнота.

Оценка теоретических знаний

Отметка «5»:

· ответ полный и правильный на основании изученных теорий,

· материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком,

· ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

· ответ полный и правильный на основании изученных теорий,

· материал изложен в определенной последовательности,

· допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан неполный и нечеткий ответ.

Отметка «3»:

· ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка
или ответ неполный, построен несвязно.

Отметка «2»:

· при ответе обнаружено непонимание основного содержания учебного материла,

· допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»:

· отсутствие ответа.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

· в логическом рассуждении и решении нет ошибок,

· задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

· в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом,

· допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

· в логическом рассуждении нет существенных ошибок,

· допускается существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

· имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Отметка «1»:

· отсутствие ответа на задание.

Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции)

Оценку ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

· работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы,

· эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами,

· проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места, порядок на столе, экономно использу­ются реактивы).

Отметка «4»:

· работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами.

Отметка «3»:

· ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя.

Отметка «2»:

· допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые учащийся не может исправить.

Отметка «1»:

· работа не выполнена,

· полное отсутствие экспери­ментальных умений.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые учащимся результаты выполнения опытов.

Отметка «5»:

· План решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»:

· план решения составлен правильно,

· осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.

· допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах).

Отметка «3»:

· план решения составлен правильно,

· осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.

· допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

· допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах).

Отметка «1»:

· задача не решена.

Оценка письменных контрольных работ

При оценивании ответа учащегося необходимо читывать качество выполнения работы по заданиям. Контрольная работа оценивается в целом.

Отметка «5»:

· дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

· допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

· работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные.

Отметка «2»:

· работа выполнена меньше чем наполовину,

· имеется несколько существенных ошибок.

Отметка «1»:

· работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует пред­шествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

Оценка тестовых работ.

  Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала:

для теста из пяти вопросов

• нет ошибок — оценка «5»;

• одна ошибка - оценка «4»;

• две ошибки — оценка «З»;

• три ошибки — оценка «2»;

для теста из 30 вопросов:

• 25—З0 правильных ответов — оценка «5»;

• 19—24 правильных ответов — оценка «4»;

• 13—18 правильных ответов — оценка «З»;

• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

• соблюдение требований к его оформлению;

• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4