Рабочая учебная программа по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» (стр. 4 )

Лабораторная работа 1. (2 ч.) «Психолого-педагогическая характеристика. Психологическое и педагогическое заключение».

Лабораторная работа 2. (2 ч.) Тема: «Психолого-педагогическая поддержка семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья».

Лабораторная работа 3. (2 ч.) Тема: «Обзор стандартных наборов и серий методик, использующихся в деятельности психолого-медико-педагогической службы».

4. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Темы, вынесенные

на самостоятельное изучение

(для обучающихся очной формы обучения)

Требования к пользователям методик (пользователь-психолог, использование методик специалистами-смежниками). Применение психолого-педагогической характеристики (ПсПХ) в психолого-педагогической практике (текущее /динамическое/ наблюдение за детьми, консультирование, направление к психиатру, направление в психолого-медико-педагогическую консультацию, психодиагностика и др.). Психопрофилактика как направление работы психологической службы и как деятельность психолога образования. Категории клиентов психопрофилактической работы. Понятие о «психологической культуре». Функции психолога в дошкольных учреждениях, школах, домах ребёнка, интернатах. Нормативно-правовые материалы, регламентирующие деятельность практических психологов образования. Организация и содержание специальной психологической и педагогической видов помощи в зависимости от вида нарушений развития детей, от их возрастных особенностей. Осуществление этапов диагностического процесса в деятельности психолого-медико-педагогической службы (ПМПС) и её структурных образованиях. Использование компьютера в психолого-педагогической практике.

Темы, вынесенные

на самостоятельное изучение

(для обучающихся заочной формы обучения)

Требования к пользователям методик (пользователь-психолог, использование методик специалистами-смежниками). Понятие о «тестах учителя» в современной зарубежной и отечественной психодиагностике. Применение психолого-педагогической характеристики (ПсПХ) в психолого-педагогической практике (текущее /динамическое/ наблюдение за детьми, консультирование, направление к психиатру, направление в психолого-медико-педагогическую консультацию, психодиагностика и др.). 4. Этические нормы использования психологического и педагогического заключений в психолого-педагогической практике. Психопрофилактика как направление работы психологической службы и как деятельность психолога образования. Категории клиентов психопрофилактической работы. Понятие о «психологической культуре». Виды консультирования. Индивидуальное и групповое консультирование. Функции психолога в дошкольных учреждениях, школах, домах ребёнка, интернатах. Нормативно-правовые материалы, регламентирующие деятельность практических психологов образования. Организация и содержание специальной психологической и педагогической видов помощи в зависимости от вида нарушений развития детей, от их возрастных особенностей. Понятие о психолого-педагогическом сопровождении лиц с ограниченными возможностями здоровья. Осуществление этапов диагностического процесса в деятельности психолого-медико-педагогической службы (ПМПС) и её структурных образованиях. Использование компьютера в психолого-педагогической практике.

Примерные темы контрольных работ

(для обучающихся очной и заочной форм обучения)

Терминологические диктанты по темам: «Определение основных понятий науки», «Психопрофилактика и её методы».

Мини-контрольные:

Предмет психолого-педагогической диагностики. Классификация методов диагностики по степени формализации. Направления деятельности психологической службы образования.

Контрольные работы:

Нормативные требования к использованию компьютеров в психолого-педагогической практике. Сходство и отличие понятий «психологическое исследование» и «психологическое обследование». Этапы диагностического процесса. Особенности психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Периодическая проверка тетрадей для практических занятий и самостоятельных работ.

Примерные темы рефератов

(для обучающихся очной и заочной форм обучения)

Метод тестов: история его появления, опыт и перспективы применения в психолого-педагогической практике. Применение проективных рисуночных методик в современной психолого-педагогической практике. ине и Т. Симона в теорию и практику тестового метода и психодиагностику в целом. Значимость грамотного составления и оформления психолого-педагогической характеристики на ребёнка в определении его индивидуального маршрута развития. Включённое и невключённое наблюдение за детьми, имеющими нарушения интеллектуального и/или физического развития, в разных видах деятельности. Изучение продуктов детской деятельности как метод, уточняющий и объективизирующий данные о ребёнке. Метод диагностической беседы: теория и практика. Нормативные требования к проведению психодиагностических процедур. Применение компьютеров в современной психодиагностике. Дифференциальная психометрия: основные психометрические показатели психодиагностического инструментария. Использование методов психодиагностики в направлениях оказания психолого-педагогической помощи. Психопрофилактика как направление оказания психолого-педагогической помощи. Психокоррекция как направление оказания психолого-педагогической помощи. Психологическое консультирование как направление оказания психолого-педагогической помощи. Психологическое просвещение как направление оказания психолого-педагогической помощи. История, состояние и перспективы развития психологической службы специальных (коррекционных) общеобразовательных организаций. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного (школьного) возраста с нарушениями интеллектуального и/или физического развития. Цель, задачи, направления работы ПМПК (консультации). Цель, задачи, направления работы ПМПК (комиссии). Цель, задачи, направления работы ПМПк (консилиумов) образовательных организаций. Особенности проведения психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Примерные темы курсовых работ

(для обучающихся очной и заочной форм обучения)

Значение стандартизации психодиагностических методов и методик для практики проведения психодиагностических процедур. Теория и практика использования тестов для определения уровня интеллектуального развития детей и подростков. Значение применения методов психодиагностики для определения причин школьной неуспеваемости детей и подростков. Методы психодиагностики в определении школьной готовности детей с нормативным и нарушенным вариантами развития. Методы и методики психодиагностики в изучении личностной структуры детей и подростков. Методы и методики психодиагностики в изучении межличностных отношений детей и подростков. Психопрофилактика в практике работы олигофренопедагога (тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда, специального психолога). Психокоррекция в практике работы специального психолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда). Психологическое консультирование и его методы в работе логопеда (тифлопедагога, олигофренопедагога, специального психолога, сурдопедагога). Психодиагностика в практике работы специального психолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда). Психологическое просвещение в практике работы специального психолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда). Роль олигофренопедагога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями интеллектуального развития. Роль тифлопедагога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями зрения. Роль сурдопедагога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями слуха. Роль логопеда в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями речевого развития. Роль специального психолога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Примерные вопросы для экзамена

(для обучающихся очной и заочной форм обучения)

Психолого-педагогическая диагностика. Цель, задачи, предмет науки. Психологическая и педагогическая диагностика: сходства и отличия. История становления психодиагностики за рубежом. История становления психодиагностики в нашей стране.

5.Психодиагностическая процедура. Морально-этические нормы проведения психодиагностических процедур.

6.Технология проведения психодиагностических процедур.

7.Требования к процедуре группового обследования испытуемых.

8.Сходство и отличие понятий «психологическое обследование» и «психологическое исследование».

Принципы психодиагностики.

10.Требования к специалисту, занимающемуся психодиагностикой.

11.Требования к использованию методов и методик психодиагностики специалистами-психологами и специалистами-смежниками.

12.Компьютеры в психолого-педагогической диагностике. Требования к их применению.

13.Классификация психодиагностических средств по степени формализации.

14.Общая характеристика метода тестов.

15.Разнообразие подходов к современной классификации тестов. Применение тестового метода в психолого-педагогической практике.

16.Характеристика метода опросников. Применение метода в психолого-педагогической практике.

17.Характеристика метода анкет. Применение метода в психолого-педагогической практике.

18.Общая характеристика проективного метода.

19.Классификации проективных методик. Применение проективных методик в психолого-педагогической практике.

20.Общая характеристика психофизиологического метода.

21.Общая характеристика метода наблюдения. Применение метода в психолого-педагогической практике.

22.Общая характеристика методов беседы и интервью. Применение методов в психолого-педагогической практике.

23.Общая характеристика метода анализа продуктов детской деятельности. Применение метода в психолого-педагогической практике.

24.Понятие о «тестах учителя».

25.Общая характеристика метода эксперимента. Виды экспериментов.

26.Структура развёрнутого психолого-педагогического эксперимента.

27. Понятие о психолого-педагогической характеристике (ПсПХ).