Рабочая учебная программа по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт специального образования

Кафедра специальной педагогики и специальной психологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья»

для ОПОП «44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование»

профили: «Олигофренопедагогика», «Логопедия»,

«Специальная психология», «Специальная дошкольная педагогика и психология»,

квалификация: «Бакалавр»

по циклу Б1.Б – профессиональный цикл

базовая (общепрофессиональная) часть Б.1. Б.15

Екатеринбург 2016

Рабочая учебная программа по дисциплине

«Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Составители:

, доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии Института специального образования УрГПУ.

, заведующий кафедрой специальной педагогики и специальной психологии, кандидат педагогических наук, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии Института специального образования УрГПУ.

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры специальной педагогики и специальной психологии УрГПУ

Протокол от 01.01.2001 г. № 5

Зав. кафедрой 

Руководитель учебного подразделения 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.  Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья»

1.2. Цели и задачи дисциплины

  Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» разработана в соответствии с Образовательным стандартом (). Дисциплина изучается обучающимися по направлению для ОПОП «44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование» по всем его профилям: «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Специальная психология», «Логопедия», «Олигофренопедагогика», квалификации «Бакалавр». Она входит в профессиональный цикл (Б1.Б), в  базовую (общепрофессиональную) часть (Б1.Б.15).

Данная дисциплина формирует представления о психолого-педагогической диагностике, психодиагностических средствах, о психодиагностической, психопрофилактической, психокоррекционной и консультативной  работе специалистов в системе специального и общего образования, о комплектовании специальных (коррекционных) общеобразовательных организаций, об особенностях психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Все перечисленные блоки информации носят пропедевтический характер и далее будут углубляться, конкретизироваться в зависимости от стандарта образования той специальности, по которой будут обучаться обучающиеся.

Цели дисциплины.

Сформировать общее представление о психодиагностическом, диагностико-аналитическом, психопрофилактическом, коррекционно-развивающем и консультативном направлениях работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья в коррекционных образовательных дошкольных и школьных организациях, психолого-медико-педагогических консультациях, комиссиях и консилиумах. Воспитывать и развивать нравственные аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов, знакомя обучающихся с морально-этическими требованиями, нормами и принципами работы по психодиагностике, психопрофилактике,  психокоррекции и консультированию.

Задачи дисциплины.

Дать понятие о предмете, задачах и месте психолого-педагогической диагностики в системе психологической и педагогической наук и человекознания в целом. Ознакомить с системой основных понятий науки. Познакомить с проведением психолого-педагогического обследования и значением психолого-педагогического изучения для определения хода психического развития ребёнка, соответствия возрастным нормам. Дать представление о психопрофилактической работе с педагогами, родителями, детьми и подростками Дать представление о психологическом просвещении педагогов, родителей, детей и подростков. Дать представление о направлениях оказания психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Дать представление о психолого-педагогической характеристике, психологическом и педагогическом диагнозах и заключениях. Дать представление о консультативной работе с родителями, педагогами, детьми и подростками. Дать представление о коррекционно-развивающей работе с детьми и подростками, а также их семьями, о психолого-педагогическом сопровождении, индивидуальном образовательном маршруте. Дать понятие о трудностях, реалиях и перспективах психолого-педагогической диагностики, всех направлениях работы. Развивать у обучающихся интерес к содержанию дисциплины и желание самосовершенствоваться в отношении профессиональных умений и навыков.

1.3.Место дисциплины в структуре ОПОП

Учебная дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» является дисциплиной ООП «44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование» по всем его профилям: «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Специальная психология», «Логопедия», «Олигофренопедагогика», квалификации «Бакалавр».

Дисциплина опирается на знания обучающихся, полученные в рамках таких дисциплин, как: «Информационные технологии в специальном образовании; «Психология», «Специальная психология»); «История психологии». В то же время она сама является базовой для изучения следующих дисциплин: «Методы психологических исследований», «Методы психологической диагностики и коррекции» (вариативная часть профессионального цикла Б1.Б. В. профиля «Специальная психология»), «Психологическое консультирование» (вариативная часть профессионального цикла Б1.Б. В. профиля «Специальная психология»); «Психолого-педагогическая помощь семье, имеющей детей с проблемами в развитии» (курс по выбору профессионального цикла Б1.Б. В.ДВ профиля «Специальная психология»), «Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением речи» (вариативная часть профессионального цикла Б1.Б. В. профиля «Логопедия»), «Логопедические технологии обследования речи» (вариативная часть профессионального цикла Б1.Б. В.  профиля «Логопедия»); «Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта» (вариативная часть профессионального цикла Б1.Б. В.  профиля «Олигофренопедагогика»), «История олигофренопедагогики» (вариативная часть профессионального цикла Б1.Б. В.  профиля «Олигофренопедагогика»); «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика» (вариативная часть профессионального цикла Б1.Б. В. профиля «Специальная дошкольная педагогика и психология»). Иначе говоря, знания, полученные обучающимися в ходе изучения данной дисциплины, станут основой понимания ряда дисциплин различных профилей подготовки, связанных с диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работой с лицами с ОВЗ.

1.4.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоениями образовательной программы

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные компетенции (ОК): способность к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм (ОК-6);

  - общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОПК-4);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

теорию и историю общей и специальной педагогики и психологии; методы проведения специальных психолого-педагогических исследований; современные тенденции развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ.

Уметь:

применять полученные теоретические  общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки; использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения  разного класса профессиональных задач при работе с лицами с ОВЗ; работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; определять диагностические и прогностические показатели психического и психофизического развития лиц с ОВЗ; работать с медицинскими картами лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Владеть:

приемами и методами медико-психолого-педаго-гического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития.

1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4  зачетных единицы.

Очная форма обучения Курс – 2 Семестр – 4 Объем в часах всего – 144 в т. ч.: лекции – 34 практические занятия – 32 лабораторные занятия – 6 самостоятельная работа – 45 Экзамен – 4 семестр

Заочная форма обучения Курс – 2 Семестр – 4 Объем в часах всего – 144 в т. ч.: лекции – 12 практические занятия – 8 лабораторные занятия – 4 самостоятельная работа – 123 Экзамен – 4 семестр

1.6. Особенности реализации дисциплины

Дисциплина реализуется на русском языке.

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ