28. Требования к составлению ПсПХ.
29. Применение ПсПХ в психолого-педагогической практике.
30.Понятие о психологическом заключении: структура, содержание, оформление и презентация в психолого-педагогической практике.
31.Понятие о педагогическом заключении: структура, содержание, оформление и презентация в психолого-педагогической практике.
32.Понятие о психологической профилактике как одном из направлений оказания психолого-педагогической помощи.
33.Понятие о психологическом просвещении как одном из направлений оказания психолого-педагогической помощи.
34.Общая характеристика психокоррекции как одного из направлений оказания психолого-педагогической помощи.
35.Общая характеристика психолого-педагогического консультирования. Нормативные требования к проведению психолого-педагогического консультирования.
36.Концепция психологической службы народного образования.
37.Аспекты деятельности психологической службы образования.
38.История становления психологической службы в нашей стране.
39.Модели, структура, содержание школьной психологической службы.
40.Концепция специальной психологической помощи в системе специального образования.
41. Понятие о психолого-медико-педагогической службе (ПМПС).
42.Понятие о психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК). Цель, задачи, содержание работы ПМПК.
43.Понятие о психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Цель, задачи, содержание работы ПМПК.
44.Сравнение целей, задач и содержания работы ПМПК (консультации) и ПМПК (комиссии).
45.Понятие о психолого-медико-педагогических консилиумах (ПМПк) образовательных учреждений. Цель, задачи, содержание работы.
46.Модели помощи семье: педагогическая, диагностическая, социальная, психологическая, психотерапевтическая, медицинская.
47.Психолого-педагогическая поддержка семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.
48.Принципы отбора детей с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) общеобразовательные организации.
49.Понятие об этапах (уровнях) диагностики нарушений развития у детей.
50.Комплектование специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья.
51.Особенности психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
52.Экспериментальные методики для обследования восприятия. Обзор.
53.Экспериментальные методики для обследования внимания. Обзор.
54.Экспериментальные методики для обследования памяти. Обзор.
55.Экспериментальные методики для обследования мышления. Обзор.
56.Экспериментальные методики для обследования эмоционально-волевой сферы. Обзор.
Примерный перечень
контрольных мероприятий
(для обучающихся очной и заочной форм обучения)
Составление словаря по основным понятиям и терминам дисциплины. Реферативные сообщения по разным разделам и темам дисциплины. Аннотирование и конспектирование статей по заданиям преподавателя. Терминологические мини-контрольные работы по всем основным понятиям (на лекционных и практических занятиях). Составление диагностической подборки для обследования детей с ограниченными возможностями здоровья (мини-диагностический альбом).5.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Код и формулировка компетенции | Оценочные средства | Применение оценочных средств по разделам и темам дисциплины |
ОК-6 Способность к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм | Составление словаря | По основным понятиям и терминам дисциплины (по всем разделам и темам) |
Устные и письменные опросы, терминологические диктанты | Практические занятия по темам № 1.1; 2.1 | |
Составления диагностического альбома для обследования детей | Объединённое задание по всем разделам дисциплины | |
Контрольная работа | «Предмет психологического и педагогического изучения». | |
Самостоятельная работа | «Психопрофилактика и её методы». | |
Вопросы к экзамену | По темам № 1.1; 2.1. | |
Устные и письменные опросы, терминологические диктанты | Практические занятия по темам № 1.2; 3.1 | |
Самостоятельная работа | Анализ нормативно-правовых материалов, регламентирующих деятельность практических психологов образования. | |
Вопросы к экзамену | По темам № 1.2; 3.1. | |
Устные и письменные опросы, терминологические диктанты | Практические занятия по темам № 1.3; 2.2. | |
Контрольные работы | «Сходство и отличие понятий «психологическое исследование» и «психологическое обследование». «Направления деятельности психологической службы» | |
Рубежный срез | «Классификация методов диагностики по степени формализации». | |
Творческая работа | Эссе на тему: «Дети с ОВЗ в образовательном пространстве» | |
Вопросы к экзамену | По темам № 1.3; 2.2. | |
ОПК-4 Готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья | Устные и письменные опросы, терминологические диктанты | Практические занятия по теме № 3.3. |
Контрольная работа | «Нормативные требования к использованию компьютеров в психолого-педагогической практике» | |
Рубежный срез | «Классификация методов диагностики по степени формализации». | |
Вопросы к экзамену | По теме № 3.3. | |
Устные и письменные опросы, терминологические диктанты | Практические занятия по темам № 1.4; 3.2. | |
Контрольные работы | «Этапы диагностического процесса». «Психолого-педагогическая характеристика». | |
Рубежный срез | «Особенности психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья». | |
Вопросы к экзамену | По темам № 1.4; 3.2. | |
Устные и письменные опросы, терминологические диктанты | Практические занятия по темам № 2.3; 3.4. | |
Контрольная работа | «Дифференциальная диагностика нарушений в развитии у детей» | |
Вопросы к экзамену | По темам № 2.3; 3.4. | |
Устные и письменные опросы, терминологические диктанты | Практические занятия по теме № 2.4. | |
Контрольная работа | «Психолого-педагогическая поддержка семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья» | |
Вопросы к экзамену | По теме № 2.4. |
6.Учебно-методическое ИНФОРМАЦИОННОЕ
обеспечение ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
Акимова, . Теория и практика [Текст]: учеб. пособие / . – Изд. 4-е. – М. : Юрайт, 2013. – 631 с. Вильшанская, - медико - педагогический консилиум в школе. Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка [Электронный ресурс] / , , . - М. : Генезис, 2012. - 256 с. http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=239787 Колесникова, консультирование : учебное пособие [Электронный ресурс] / Г. И. Колесникова. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 241 с. http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232825 Колесникова, . Психокоррекция. Учебное пособие [Электронный ресурс] / — Москва : Директ-Медиа, 2014. — 175 с. — ISBN 978-5-4458-8091-2. — <URL:http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232826>. Крыжановская, коррекция в условиях инклюзивного образования [Электронный ресурс] / . - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 144 с. http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=234905 Назарова, педагогика [Текст]: учебник / , , [и др.]; под ред. . – 11-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 382 с. (5 экз.). Ткачева, В. В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование [Текст] / . – М. : Национ. Книжн. Центр, 2014. – 152 с. + CD-ROM.Дополнительная
Алмазова, -педагогическая диагностика : учебное пособие: в 3 частях / ; Урал. гос пед. ун-т. – Екатеринбург, 2010. (5 экз.); 2004. Часть 1 (217 экз.); часть 2 (217 экз.); часть 3 (210 экз.) Алмазова, -педагогическая диагностика : учебное пособие / ; Урал. гос пед. ун-т. – Екатеринбург, 2010. (5 экз.). 2004 (Часть 1 - 217 экз.; часть 2 - 217 экз.; часть 3 - 210 экз.. Алмазова, психологической диагностики : учеб. пособие / . – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2010. – 116 с. (25 экз.). Белопольская, диагностика личности детей с задержкой психического развития. М.: Когито-Центр, 2009. 192 с. http://www. biblioclub. ru/book/56507/ Бурлачук, : учеб. для вузов / . СПб. : Питер, 2009. 384 с. (40 экз.) Гусев измерения: Теория. Методы. Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2011. 320 с. http://www. biblioclub. ru/book/104417/ Золотарева диагностики в психологии — М.: Лаборатория книги, 2010, 26 с. http://www. biblioclub. ru/shop/index. php? page=book&id=87389/ Истратова, по детской психокоррекции : игры, упражнения, техники / . Ростов н/Д : Феникс, 2009. 350 с. (5 экз.) Ковальчук поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. Учебно-методическое пособие. М.: ВЛАДОС, 2010. 288 с. http://www. biblioclub. ru/shop/index. php? page=book&id=56579/ Корецкая, . Учебно-методический комплекс. М.: Евразийский открытый институт, 2011. 71 с. http://www. biblioclub. ru/book/90534/ Психодиагностика личности от А до Я [Текст] : авт.-сост. . — Ростов н/Д : Феникс, 2009. — 316 с. — (Психологический практикум). — Библиогр. : с. 310-314. — ISBN 978-5-222-14520-3 Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста : методич. пособие / и др.; под науч. ред. . СПб. : Речь, 2008. 48 с. (5 экз.). Романова, : учеб. пособие для студентов вузов по спец. психологии / . СПб. : Питер, 2008. 400 с. (10 экз.) Сотников, . Конспект лекций. Учебное пособие. М.: А-Приор, 2010., 94 с. http://www. biblioclub. ru/book/56367/
Периодические издания
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
