Содержание занятий для 1 модуля «Загадочная планета»(32ч)
Введение (1 ч.)
1.Введение. (1 ч.)
Знакомство с программой.
Осенние изменения в природе. (6 ч.)
2.Осень наступила. (2 ч.)
Обобщение представления детей о состоянии растений осенью, животных осенью, птиц осенью (беседа: насекомые, животные, птицы осенью).
Экскурсия (сбор природного материала для дальнейшего использования на занятиях при изготовлении поделок). Рисование на тему «Осень»
3.Растения родного края. (3 ч.)
Экскурсия - наблюдение (что делают люди, чтобы сохранить культурные растения от вымерзания – беседа, изучение растений в их естественных местообитаниях, наблюдения за сезонными явлениями в их жизни).
Роль растений в биосфере.
4.Охраняемые растения. (1 ч.)
Углубление знаний об охраняемых растениях: Венерин башмачок, ландыш, прострел раскрытый, кувшинка белая, кубышка жёлтая (беседа, сообщения детей).
Загадочная планета. (13 ч.)
1.Наша планета - Земля. (1 ч.)
Рождение планеты. Форма Земли. Глобус. Рассказ о рождении планеты. Земная кора – понятие (зарисовка схемы строения планеты).
2.Солнце. Луна. (1 ч.)
Знакомство с солнцем, с тем из чего оно состоит. Поклонение солнцу в древности. Солнце - необходимый источник света и тепла. Смена дня и ночи. Знакомство с луной: старая и растущая, мифы о луне. Почему бывают затмения Солнца и Луны. Полёты к луне. (Беседа)
3.Меркурий. Венера. (1 ч.)
Знакомство с планетами Меркурий, Венера: как выглядят планеты, можно ли приземлиться на них (рассказ).
4.Марс. (1 ч.)
Знакомство с планетой Марс (рассказ, рисование жителя планеты Марс)
5. Звёзды и созвездия. (1 ч.)
Знакомство со звёздами: что такое звёзды, почему падают звёзды. Созвездия. Знакомство с созвездиями: Большая медведица, плеяды, Дракон (беседа, сообщения детей о созвездиях).
6.Сатурн. Юпитер. (1 ч.)
Знакомство с планетами Сатурн, Юпитер: как выглядят планеты, что есть интересного на них (рассказ).
7.Небо. Вселенная. (1 ч.)
Знакомство с тем, что такое вселенная, можно ли проткнуть небо, почему небо голубое (рассказ).
8.Астрономы. Животные космонавты. (1 ч.)
Знакомство с тем, каких людей называют астрономами, какие животные были в космосе (беседа, рисунки на тему: «Я лечу в космос»).
9.Тайны природы. (4 ч.)
Знакомство с круговоротом воды в природе. Цвета радуги, почему бывает радуга (опыт). Знакомство с тем, что такое ветер, какие бывают ветра. Свойства воздуха. Гроза. (Беседа)
10.Промежуточная аттестация. (1 ч.)
Игра «Путешествие по планетам».
Повторение пройденных тем раздела «Загадочная планета».
Животные - наши друзья. (12 ч.)
1.Млекопитающие. (5 ч.)
Знакомство с млекопитающими животными: кормят детёнышей молоком, тёплая кровь, постоянная температура тела, тело покрыто шерстью, дышат воздухом с помощью лёгких (беседа). Чтение художественной литературы.
Знакомство с представителями млекопитающих (утконос, ехидна), сообщения детей, (дидактические и словесные игры).
2.Пресмыкающиеся. (2 ч.)
Знакомство с пресмыкающимися животными: тело покрыто чешуйками, температура тела зависит от окружающей среды, детёныши появляются на суше, а взрослые животные могут жить и в воде и на суше (беседа, знакомство с представителями пресмыкающихся - змеи, сообщения детей, словесные игры).
3.Земноводные. (1 ч.)
Знакомство с земноводными животными: температура тела не постоянная, появляются в воде, а взрослые животные могут жить и на суше (беседа, знакомство с представителями земноводных). Чтение художественной литературы, рисунки.
4.Животные нашего края. (1 ч.)
Закрепление знаний детей о животных нашего края (викторина). Расширение знаний о лосе, кабане, рыси (беседа, чтение художественной литературы).
5.Рыбы. (3 ч.)
Расширение знаний о рыбах - водные позвоночные животные, которые дышат жабрами: аквариумные рыбы (неон, сом, гурами, скалярия), уход за ними, оригами из бумаги - скалярия;
Морские рыбы (сообщения детей, рисование морских рыб); речные рыбы (пиранья) (беседа).
Ожидаемые результаты по окончании обучения по модулю «Загадочная планета».
Обучающиеся должны знать:
планеты солнечной системы;
тайны природы;
разнообразие растений, охраняемые растения;
признаки класса млекопитающих, пресмыкающихся, земноводных, рыб, насекомых, птиц;
Обучающиеся должны уметь:
проводить элементарные опыты, наблюдения;
ухаживать за комнатными растениями;
выполнять зарисовки по заданию.
Содержание занятий для 2 модуля «Экосистема» (40ч)
Тема: Экосистема (12ч)
6.Насекомые. (4 ч.)
Расширение знаний детей о насекомых: беспозвоночные животные (муравьи, майский жук, божья коровка). Подготовка детьми сообщений, выступления (самостоятельная работа детей с литературой в библиотеке).
7.Птицы. (5 ч.)
Расширение знаний о птицах: двуногие позвоночные животные, чьи передние конечности превращены в крылья, откладывают яйца (пингвин, страус, павлин) (рассказ, чтение художественной литературы). Птицы нашей местности (беседа). Закрепление знаний о птицах нашего края (игра, викторина).
8.Охраняемые животные. (1 ч.)
Выхухоль (рассказ). Сообщения детей (самостоятельная работа детей с литературой )
9.Повторение пройденных тем (беседа). (1 ч.)
10.Промежуточная аттестация (Викторина).
Зима пришла. (4 ч.)
1.Ёлочка - зелёная иголочка. (1 ч.)
Защита ёлочки (беседа). Изготовление плакатов «Защитим ели».
2.3има в природе. (1 ч.)
Обобщение представлений детей о типичных зимних явлениях в неживой природе, формирование эстетического отношения к зимним явлениям. Закрепление знаний об особенностях существования растений зимой, об образе жизни и поведении животных зимой (беседа, прогулка).
3.Птицы зимой. (2 ч.)
Беседа о зимующих птицах, о необходимости подкормки птиц зимой. Изготовление кормушек. Подкормка птиц, наблюдение.
Человек и природа. (6 ч.)
1. Природные ресурсы. (1 ч.)
Расширение знаний о природных ресурсах: вода, лес, воздух (рассказ). Работа над проектом «Чистая улица».
2.Полезные ископаемые. (1 ч.)
Расширение знаний о полезных ископаемых: каменный уголь, нефть, железная руда… (рассказ, чтение художественной литературы). Кто такие геологи.
3.Правила поведения в природе. (2 ч.)
Закрепление знаний детей о правилах поведения в природе, дома (беседа). Экскурсия (Игра «Найти следы человека»), словесная игра «Можно, нельзя».
4.Правила поведения на улицах и дорогах. (2 ч.)
Закрепление знаний детей правил поведения на улице, на дороге (ПДД) (занятие на улице).
Человек и охрана здоровья. (3 ч.)
1.Как ты устроен. (2 ч.)
Знакомство со строением человека, значением органов (беседа). Формирование понятия того, что о своём здоровье надо заботиться с детства (беседа).
2.Повторение. (1 ч.)0бобщение по пройденным темам (Викторина).
Весна пришла. (15 ч.)
1 .Природа весной. (4 ч.)
Обобщение и систематизация представлений детей о типичных весенних изменениях в природе, закрепление знаний детей о жизни и поведении животных весной, об изменениях в растительном мире (беседа). Экскурсия (рассмотреть деревья, почки). Рисование на тему «Весна».
2.Первоцветы. (2 ч.)
Знакомство с цветами – первоцветами: первоцвет обыкновенный весенний, медуница, мать - и – мачеха (рассказ).
3.Грибы. Ягоды. Овощи (3 ч.)
Знакомство с грибами, ягодами, овощами (беседа, рассказ).
4. Повторение по всему курсу кружка. Викторина « Съедобное и не съедобное» (1 ч.)
Игра «Вопрос – ответ» дети задают вопросы друг другу.
5.Лес, парк, человек.(1ч)
6.Искусственные сообщества и природные сообщества и человек. Коллективная работа сказочный лес. (3ч)
5. Итоговая диагностика. (1 ч.)
Викторина «Природа и мы». Тест.
Ожидаемые результаты по окончании обучения по модулю «Экосистема».
Обучающиеся должны знать:
разнообразие растений, охраняемые растения;
признаки класса млекопитающих, пресмыкающихся, земноводных, рыб, насекомых, птиц;
сезонные изменения в растительном и животном мире;
правила поведения в природе;
как устроен человек.
Обучающиеся должны уметь:
проводить элементарные опыты, наблюдения;
ухаживать за комнатными растениями;
выполнять зарисовки по заданию;
правильно вести себя в природе.
Методическое обеспечение
Формы и методы.
С точки зрения психологов отношение к окружающей среде формируется в процессе взаимодействия эмоциональной, интеллектуальной и волевой сфер психики человека. Только в том случае образуется система психологических установок личности. Следовательно, реализация задач экологического образования требует определенных форм и методов обучения. В своей программе предпочтение таким формам, методам и методическим приемам обучения, которые:
стимулируют обучающихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (игры, беседы, рефераты, викторины);
способствуют развитию творческого мышления, умению предвидеть возможные последствия деятельности человека; методы, обеспечивающие формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, а также традиционные методы – беседа, наблюдения, опыты, практические работы;
обеспечивают развитие исследовательских навыков, умений; основ проектного мышления учащихся (проектные работы, проблемный подход к изучению отдельных явлений)
вовлекают обучающихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения, агитационную деятельность (акции практической направленности – очистка территории, пропаганда экологических знаний - листовки, газеты, лекции, и пр.)
Гигиенические требования и техника безопасности при проведении занятий в объединении.
1.Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников.
2.Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете, посадку учащихся за рабочие столы производить в соответствии с их ростом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
