Реферат Водород - топливо будущего (стр. 4 )

3.Перед началом занятия необходимо проветрить кабинет, проверить санитарное состояние кабинета.

4.При возникновении пожара необходимо немедленно эвакуировать детей из здания.

5.При получении травмы, оказать первую медицинскую помощь пострадавшему, сообщить администрации, родителям.

6.По окончании работы: прибрать рабочие места, вымыть руки, проветрить, провести влажную уборку, закрыть окна, выключить свет.

Формы и порядок проведения входной, промежуточной и итоговой аттестации для модулей программы

Входная аттестация проводится в сентябре и январе (для вновь поступивших); промежуточная аттестация обучающихся проводится в ноябре и апреле;

итоговая аттестация проводится в декабре и мае.

Формы проведения аттестации :

опрос;

тестирование;

выполнение олимпиадных заданий

выставка;

самостоятельная работа;

контрольное задание;

педагогическое наблюдение;

игры;

фиксация творческих достижений за год.

Материалы, оборудование.

Ноутбук. Природный материал (листья, семена растений).

3. Иллюстрации.

4. Глобус.

5. Игры, оборудование для опытов.

6. Художественная литература.

7. Рабочие столы.

8. Учебная доска.

Литература для педагогов.

1. , Экология. - Москва, «Аквариум», 1997.

2. , , Изучаем водоёмы: как исследовать озёра и пруды. – Вологда, «Русь», 1994.

3. И. Белавина, Н. Найденская, Планета - наш дом. – Москва: Издательство «ЛАЙДА», 1995.

4. , Добро пожаловать в экологию - Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2002.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5. , Вопросы экологии при изучении биологических дисциплин. – Вологда, 2004.

6. , Непослушное дитя биосферы. – Москва, «Педагогика – Пресс» 1994.

7. , , Развитие экологической культуры учащихся. – Вологда, 2004.

8. , Экологические занятия с детьми - Воронеж, Издательство Учитель, 2002.

9., Экологический светофор. - Москва: Педагогическое Общество России, 2000.

10., Знакомые незнакомцы. – Волгоград: Учитель, 2007.

11., Создадим экологически комфортный дом. – Вологда, «Русь», 1998.

12.Вологодская областная детская библиотека Информационно – библиографический отдел, Редкие и исчезающие растения Вологодской области. – Вологда, 2002.

Литература для родителей и детей.

1., От земли до неба. Атлас – определитель.- Москва: «Просвещение», 2004.

2., , Потомучка. – Москва: Издательство Астрель», 2002.

3., , Почемучка. – Москва: Издательство Астрель», 2004.

4., Мир природы и человека в загадках и кроссвордах. – Ярославль: Академия развития, 2007.

5. , Непослушное дитя биосферы. – Москва, «Педагогика – Пресс», 1994.

6., Куда и как? – Москва, «Издательство Мысль», 1965.

7., , Школьный справочник Экология. – Ярославль, «Академия развития», 1998.

Приложение

Диагностика 1 год обучения.

Цель: проверка системы знаний детей о природе.

Изменения в природе.

- знают ли дети приметы различных времён года.

Методика: беседа с использованием иллюстраций, загадок.

Загадочная планета.

Знают ли дети:

-модель Земли – глобус

-из чего состоит солнце, луна

-планеты солнечной системы

-что такое звёзды, созвездия

-кто такие астрономы, космонавты

-о круговороте воды в природе, радуге, ветре

Методика: беседа по картинкам.

Животные наши друзья.

Знают ли дети:

-каких животных называют млекопитающими

-каких животных называют пресмыкающимися

-каких животных называют земноводными

-каких животных называют рыбами (аквариумных, морских, речных рыб)

-каких животных называют насекомыми

-каких животных называют птицами

-животных нашего края

-охраняемых животных

Методика: тест;

Человек и природа.

Знают ли дети:

-что такое природные ресурсы

-что такое полезные ископаемые

-правила поведения в природе, на улицах, дороге

Методика: беседа с использованием наглядного материала, картинок.

Человек и охрана здоровья.

Знают ли дети:

-строение человека, значение органов, почему необходимо заботиться о своём здоровье

Методика: викторина, тест.

Критерии оценки знаний детей. Первый год обучения.

Разделы

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Загадочная планета. Осенние изменения в природе. Животные наши друзья. Зима пришла. Человек и природа. Весна пришла.

Викторина «Природа и мы» или тест.

Знают:

-глобус-модель Земли

-планеты солнечной системы и могут рассказать о них

-созвездия

-астрономы, космонавты

-круговорот воды в природе

-цвета радуги

-растения нашего края

-охраняемые растения

-млекопитающих животных

-пресмыкающихся животных

-земноводных животных, рыб, птиц нашей местности

-охраняемых животных

-что такое природные ресурсы, полезные ископаемые

-правила поведения в природе, на улице, дома

-строение человека, значение внутренних органов

-грибы, цветы - первоцветы

Умеют: правильно вести себя в природе, на улице дороге.

Знают:

-глобус - модель Земли

-планеты солнечной системы

- астрономы, космонавты

-круговорот воды в природе

-растения нашего края

-животных, рыб, птиц нашей местности, их поведение в разные времена года

-охраняемых животных

-правила поведения в природе, на улице, дома

Умеют:

-правильно вести себя в природе, на улице, дороге.

Плохо знают:

-планеты солнечной системы

-круговорот воды в природе

-растения нашего края

- животных, рыб, птиц нашей местности

-охраняемых животных

-правила поведения в природе, на улице, дома

-строение человека, значение внутренних органов

Итоговая аттестация (тест).

1.Какие правила поведения в природе ты знаешь?

2.Вспомни, какие животные стали редкими в Вологодской области. Напиши.

3.Какие условия необходимы для жизни растений и животных? Напиши.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Какие из них подвергаются загрязнению в результате деятельности человека? Подчеркни.

4.Нарисуй схему круговорота воды в природе.

5.Почему нельзя пить воду из реки или озера? Подчеркни правильное.

Вода: холодная; содержит микробы; содержит вредные вещества; содержит песок и ил; сырая; мутная.

6.Напиши, какие культурные растения находятся зимой под снеговым покровом______________________________________________________________________________________________________________________________

7.Как люди используют полезные ископаемые? Соедини стрелками название полезного ископаемого с названием отрасли промышленности, в которой его применяют:

Каменный уголь Строительная

Торф

Известняк Топливная

Гранит

Глина Металлургическая

Песок

Нефть Пищевая

Газ

Поваренная соль

Железная руда Химическая

Закончи предложение:

Места, где залегают полезные ископаемые, называются____________________

Какие полезные ископаемые есть в Вологодской области?

8.Из чего состоит почва?______________________________________________

___________________________________________________________________

9.Допиши предложения.

Животные, у которых 6 ног – это_______________________________________