Прекрасное рядом с нами (стр. 3 )

5.  Игровые приемы

В немалой степени воспитанию устойчивого интереса к чтению способствуют и «игровые» приемы обучения - викторины и кроссворды. Они интригуют, вызывают желание прочесть произведение, запомнить содержание в мельчайших подробностях. Вопросы помогают обратить внимание на важные эпизоды, детали текста, прежде чем учащиеся сделают обобщающие выводы и суждения.

Приемов и методов для воспитания интереса к чтению художественной литературы много. В работе приведены те, которые чаще используются учителем на уроках литературы.

         Какие бы приемы и методы не применялись учителями-словесниками на уроках, цели и задачи литературного образования сегодня – воспитывать интерес к чтению с начальной школы, повышать общую и читательскую культуру учащихся, формировать эстетический вкус, культуру речи.

       

Эффективные методы и приемы воспитания

интереса к чтению художественной литературы

                                                –

                                               учитель русского языка и литературы

                                               МОБУ СОШ с. Мещегарово

                                               Салаватский район

                                       

                                                       У плетня заросшая крапива

                                                       Обрядилась ярким перламутром

                                                       И, качаясь, шепчет шаловливо:

                                                       «С добрым утром!»

                                                                                С. Есенин.

       …По утрам меня будит солнечный зайчик. Он мой друг. Тихо появляется у моего изголовья и ждет, когда  зашевелюсь. Потом мягко и ласково прыгает в мои волосы, перебегает на лицо и начинает прыгать. Пушистый и теплый он сгоняет с меня сон и соскакивает на пол. Это означает, что пора вставать. Подхожу к окну, раздвигаю шторы, и в открытую форточку врывается весенний ветер, пахнущий талым снегом.

       Я слышу ласковый негромкий голос мамы: «Доченька, пора собираться в школу». Мы с мамой выходим из дома: я – в школу, мама – на работу.  Бело-розовые облака на фоне голубого неба. Красота! Я иду в школу с подругами, от нас не отстают и малыши. Какое доброе утро сегодня, все радуются теплому солнышку.

       Незаметно прошел день, неделя… 9 Мая. Праздник Победы. Впервые в сельском Доме культуры нет ветеранов войны, в первых рядах бабушки, ветераны труда, чье детство, юность были омрачены голодом, тяжелой работой, тревогой за отцов, одноклассников, любимых. Весь день по телевизору шел показ фильмов о войне.

       Вечером бабушка вздохнула: «Какое страшное время было. Сколько молодых ребят погибло за родину. Это только говорят, война – дело мужчин, но и наши девичьи руки были необходимы. Мы помогали фронту, вязали варежки, носки, пилили деревья в лесу. Но на трудную жизнь не жаловались, лишь бы наши джигиты вернулись с фронта. Из нашего села Мещегарово на фронт ушли 163 человека – 99 из них не вернулись».

       Я отвлеклась от книг и посмотрела на неё. Морщинистое лицо, натруженные сухощавые руки говорят о том, как много пережила она в жизни. Бабушка, заметив, что я слушаю её, продолжала: «На фронт ушли многие мои сверстники. …Братья Шагимардановы Мухамедьяр и Дияр (мой дедушка со стороны отца). Оба воевали до Победы и вернулись с наградами домой.  Дедушка ушел на фронт с первых дней войны и воевал на Ленинградском, Калининском, Юго-Западном и Украинском фронтах в минометной батареи «Катюша». Несколько раз был ранен. Награжден медалями «За боевые заслуги», «За взятие Будапешта» и орденами.

       Мухамедьяр Алимович был снайпером. За мужество и отвагу, за меткость, проявленные во время боевых действий в г. Мариенбурге был награжден медалью «За отвагу», награжден орденами. День Победы встретил в г. Пензе в госпитале. После войны работал в Мещегаровской средней школе преподавателем НВП.

       Мухамедьяров Анвар. Воевал в Польше. День Победы встретил в Чехословакии.

       Газимуллин Анвар воевал в составе 112-й Башкирской кавалерийской дивизии. Награжден орденами и медалями. После войны преподавал историю в Мещегаровской средней школе.

Хадыев Мансур. Повестку  на фронт ему принесли на урок химии. Дошел до Германии. Перенес 4 операции после ранения в руку, но кисть руки так и не срослась. Он очень переживал из-за этого, и часто мы слышали от него: «Если бы рука была здоровой, как бы я работал». До пенсии он проработал в совхозе «Саргамыш» бригадиром.

Шаяхметов Раухат участник Сталинградской битвы. Участвовал в освобождении Латвии и Литвы».

…Бабушка говорит медленно: сказываются годы. Да и нахлынувшие воспоминания бередят душу. Я почти никого не помню из названных бабушкой имен.

Бабушка давно уже спит. А я заново вспоминаю её рассказ. Как трудно разобраться в истории! Вроде бы делали её наши бабушки и дедушки сами.  А все же мучают их бесчисленные «Почему?»

Почему на Мамаевом кургане (здесь погиб наш земляк Мухамедьяров Рашит, директор школы) бок о бок сражались, делились последним русский и грузин, татарин и азербайджанец, украинец и таджик, а сейчас внуки воюют друг с другом…

На встречах ветераны войны всегда давали нам такой наказ: «Будьте счастливы, пусть не повторится больше такая война. Но о войне, пусть давно прошедшей, помните всегда!»

Память… Она нужна нам всем. Чтобы помнили о павших, не забывали о живых. Для нашего поколения война – это города-герои, это памятники-мемориалы, это фильмы, наши ветераны. Мы, молодое поколение XXI века, не забудем наших солдат и будем жить так, какими они хотели бы видеть нас. Благодаря героизму наших бабушек и дедушек мы встречаем рассвет в своем доме, рядом с родителями.

Каждое утро я мысленно пробегаю по тропинкам воспоминаний. Каким был день вчерашний? Не обидела ли кого? И так радостно на душе, что утро сегодня прекрасно добрыми делами и по утрам меня будит всегда мой добрый друг – солнечный зайчик.

Республиканский конкурс творческих работ, посвященный

65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

«Они сражались за Родину»

(эссе)

                                               Шагимарданова Альбина, 10 класс

                                               МОБУ СОШ с. Мещегарово

                       Учитель русского языка и литературы

Правила произношения гласных звуков

Буква	В первом предудар-ном слоге	В остальных пред-ударных слогах	Гласный под уда-рением	В заударных слогах
после твер. согласного	после мягк. согласного	после твер. согласного	после мягк. согласного	после твер. согласного	после мяг. согласн.
а, я	[а]	[иэ]	[ъ]	[ь]	[а]	[ъ]	[ь]
о, ё	[а]	[иэ]	[ъ]	[ь]	[о]	[ъ]	[ь]
э, е	-	[иэ]	-	[ь]	[э]	-	[ь]
и	-	[и]	-	[и]	[и]	-	[и]
ы	[ы]	-	[ы]	-	[ы]	[ы]	-
у, ю	[у]	[‘у]	[у]	[‘у]	[у]	[у]	[‘у]

  Основные фонетические мены

Чередующиеся звуки	Примеры
[о//а//ъ]	[воды] - [вада] - [въд’иэной’]
[а//а//ъ]	[травы] - [трава] - [тръв’иэной’]
[‘о//иэ //ь]	[н‘ос] - [н‘иэсу] - [н‘ьсуны]
[‘а//иэ//ь]	[п‘ат’] - [п‘иэт’и] - [п‘ьт’ид’иэс’атый’]
[‘э//иэ//ь]	[с‘эм’][с‘иэм’и] - [с‘ьм’ид’иэс’атый’]
глухой//звонкий [г//к] и др.	[нага] - [нок]
твердый//мягкий [л//л’] и т. д.	[б‘элым] - [б‘иэл’эт’]

Задача                Речной рак, паук-крестовик, майский жук, бабочка-крапив-
                       ница. По каким признакам внешнего строения этих животных
                       относят к типу Членистоногие?