Армейская тропа (стр. 3 )

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

№ п/п	Номер раздела	Тема семинарского занятия	Вопросы, выносимые на семинар
Всего
1	1	История развития естествознания	Уровни естественнонаучного познания. Соотношение эмпирического и теоретического уровней исследования. Внутренняя логика и динамика развития естествознания Естественнонаучная картина мира Естественнонаучная и гуманитарная культуры Механическая картина мира Электромагнитная картина мира Революции в естествознании и смена научных картин мира.	2
2	2	Основные концепции развития микро - и макромиров	Макромир – концепции классического естествознания. Микромир - концепции современной физики Квантово-механическая концепция описания мира Атомистическая концепция строения материи; Элементарные частицы и кварковая модель атома. Принципы симметрии, законы сохранения. Пространство и время в современной картине мира: *  развитие взглядов на пространство и время в истории науки; *  пространство и время в свете теории относительности А. Эйнштейна; * принципы относительности. -        Квантовая механика	1
2	2	Физическая картина мира.	-  Физическое взаимодействие, близко действие, дальнодействие. Принципы суперпозиции, неопределённости, дополнительности. -        Синергетика и кибернетика как науки о сложных системах. -  Динамические и статистические закономерности в природе Неравновесные системы. Переход от термодинамики закрытых систем к синергетике. Принцип возрастания энтропии.	1
Всего	4

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
Введение	Чтение дополнительной литературы	20	6
История и методология естествознания	1. Подготовка к тестированию 2.Подготовка к собеседованию 3.Подготовка к семинарскому занятию	Чтение дополнительной литературы	31,15	14
Всего	51,15	20
Модуль 2
2.1	Фундаментальные понятия и принципы естествознания	1. Подготовка к тестированию 2.Подготовка к собеседованию 3.Подготовка к семинарскому занятию 4. Выполнение реферата	Чтение дополнительной литературы	64	38
Всего	64	38
Модуль 3
3.1	Мир эволюционирующий	1 Выполнение реферата	Чтение дополнительной литературы	62	42
Всего	180	100
Итого	180	100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

УФ-13  Вопросы к экзамену

Концепции современного естествознания: предмет,  методы,  объект  исследования Научное  познание.  Общенаучные методы познания. Картина  мира  античности. Естествознание эпохи  Средневековья. Механическая  картина  мира.  Гелиоцентрическая  система  мира Коперника, бесконечная Вселенная  Дж.  Бруно.  Принципы  инерции  и  механической относительности Галилея. Электромагнитная  картина  мира Квантово-полевая  картина  мира.  Идея  квантово-волнового дуализма  в  работах  М.  Планка,  А.  Эйнштейна,  Луи  де  Бройля. Принцип дополнительности Н. Бора. Концепция пространства-времени в естествознании Атом.  Модели его строения Фундаментальные типы взаимодействия. Химические процессы и межмолекулярные взаимодействия. Виды материи (вещество, поле, физический вакуум) и формы ее движения. Концепция системной организации материи. Структурные уровни организации материи. Микро-, макро-, мегамиры. Законы сохранения. Динамические и статистические закономерности в природе. Эволюция  представлений  о  Вселенной.  Современные космологические модели Вселенной. Галактики. Происхождение и эволюция звезд. Строение и происхождение солнечной системы. Земля.  Строение,  происхождение. Концепция тектоники литосферных плит. Биосфера. Состав, строение, функции, свойства. Биохимическая эволюция и происхождение жизни. Уровни организации живой материи. Основные концепции возникновения жизни на Земле Генная инженерия, ее возможности и перспективы. Глобальные  экологические  проблемы:  парниковый  эффект, озоновые дыры, кислотные  дожди.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП
	семестр
Индекс  компетенции		Концепции современного естествознания
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОК-3	Химия, Региональная экономика и управление, Экономика отрасли, Экология, Экономическая теория, Менеджмент, Прикладная экономика, Возрастная физиология и психофизиология
ОПК-2	Введение в профессионально-педагогическую специальность, Математика, Физика, Химия, Экология
Виды аттестации	ФОС
УФ-1	+
ПФ-10	+
ПФ-3	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-13	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторны)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-3	Знает:  особенности устного и письменного естественнонаучного языка	Знает: особенности устного и письменного естественнонаучного языка; основы работы с научной информацией	Знает:  особенности устного и письменного естественнонаучного языка; формы и средства работы с научной информацией; научные основы целеполагания и планирования деятельности.	лекции, лабораторные работы	УФ-1 УФ-13 ПФ-10 ПФ-3
Умеет: находить, обобщать, анализировать информацию	Умеет:  находить, обобщать, анализировать информацию; формулировать цель и задачи.	Умеет:  находить, обобщать, анализировать информацию, формулировать цель и выбирать адекватные пути её решения.
Владеет:  культурой профессионального мышления.	Владеет: культурой профессионального мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации.	Владеет:  культурой профессионального мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОПК-2	Знает:  социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; Умеет: использовать базовые знания в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает:  социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения науки Умеет: использовать базовые знания в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает:  социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения науки; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	лекции, лабораторные работы	УФ-1 УФ-13 ПФ-10 ПФ-3

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.