Календарно - тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
4 класс 34 часа.
Модуль «Основы православной культуры»
№ | Раздел. Тема урока | Кол. час. по плану | Кол час по факту | Дата по плану | Дата по факту | Универсальные учебные действия (УУД) | Основные вопросы | Формы и методы работы | Задание на дом | Примечание |
Россия - наша Родина | 1 | Л.: - положительно относиться к школе, проявляет желание учиться П.: находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами; Р.:умеет организовывать своѐ рабочее место и работу; сопоставляет свою работу с образцом; оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: оформляет свою мысль в устной речи; умеет задавать уточняющие вопросы; | Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. Духовные традиции | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 4-5, вопросы пословицы о Родине | Рассказ о патриотизме | ||||
Культура и религия | 1 | Л.: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; П.: осуществляет поиск необходимой информации; использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения. Р.: организовывает своѐ рабочее место и работу; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. К.: - оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; | Родина. Христианство. Православие. Культура. Религия | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 6-7, вопросы | В течение урока дать определения понятиям | ||||
Человек и Бог в православии | 1 | Л.: Познавательный интерес к новым общим способам решения задач; - развитие эстетических чувств. П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Р.: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. К.: - аргументирует свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров | Православная культура. Внутренний мир человека | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 8-11, вопросы | Дать определение понятиям, домашнее задание по выбору | ||||
Православная молитва | 1 | Л.: Развитие готовности к сотрудничеству. Уважительное отношение к чужому мнению. Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний П.: Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Р.: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации К.: Умение строить монологическое высказывание. Умение слушать собеседника | Священное Писание. Священное Предание. Православие. Молитва. Благодать | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 12-15, вопросы, молитва | Написать эссе, сочинение | ||||
Библия и Евангелие | 1 | Л.: старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Р.: умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства., сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: обосновывает высказанное суждение; Осознанно читает вслух | Священное Писание. Библия. Евангелие. Ветхий Завет. Новый Завет. Христианин. Откровение | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 16-19, вопросы, притчи из Библии | В конце урока ученики должны высказать свое мнение, по возможности выслушать каждого. | ||||
Проповедь Христа | 1 | Л.: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками. П.: Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Р.: Уметь удерживать учебную задачу. Взаимоконтроль К.: Умение строить понятные для партнера высказывания | Вера. Нагорная проповедь. Православие. Христиане. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 20-23, вопросы | Устное сообщение «Добро творить, прекрасно жить» | ||||
Христос и Его Крест | 1 | Л.: познавательный интерес к новому учебному материалу; П.: осуществляет поиск необходимой информации; Р.: организовывает своѐ рабочее место и работу; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. К.: оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание | Бог. Творец. Мир. Культура. Православная культура. Любовь | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 24-27, вопросы | Пересказ притчей о добродетелях | ||||
Пасха | 1 | Л.: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. п.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. К.: Умение строить монологическое высказывание | Светлое Христово Воскресение. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 28-31, вопросы, рис., поделки | Составление кроссворда | ||||
Творческие работы учащихся | 1 | Л.: Ориентация учащихся на моральные нормы и их выполнение. П.: Осознанно и произвольно строить сообщения творческого и исследовательского характера в устной форме. Осуществлять смысловое чтение. Р: Умение обосновывать и доказывать своѐ мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. К.: Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | На выбор идать задание приготовить презентацию | ||||||
Православное учение о человеке | 1 | Л.: Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности. П.: Обработка информации –поиск условных обозначений и их соотнесение. Установление причинно - следственных связей. Р.: Умение обосновывать и доказывать своѐ мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. К.: Умение применять установленные правила в планировании способа решения. | Православная культура. Тело. Душа. Внутренний мир человека. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 32-35, вопросы | Сочинение по выбору | ||||
Совесть и раскаяние | 1 | Л.: Формирование гражданской идентичности в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, семью. П.: Извлечение необходимой информации при работе с картой. Р.: Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника. К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию). | Спасение. Совесть. Быть в ладу со своей душой. Зло. Грех. Раскаяние. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 36-39, вопросы | Составить беседу о моральном долге ученика. | ||||
Заповеди | 1 | Л.: мотивация учения, нравственно - эстетическое оценивание, П.: формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, К.: инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией Р.: целеполагание, планирование работы. | Добро. Зло. Традиция. Заповедь. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 40-41, вопросы | Основной вопрос: Что такое справедливость? Для чего она нужна? | ||||
Милосердие и сострадание | 1 | П.: умение выделять существенную информацию из различных источников; Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий; К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; | Добродетели. Страсти. Отношение. Милосердие. Сострадание. Близкий. Любовь к врагам. Милостыня. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 42-45, вопросы, примеры из жизни | Составить предложения с новыми словами | ||||
Милосердие и сострадание | 1 | Л.: развивает эстетические чувства; П.: строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; Р.: проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К.: формулировать собственное мнение и позицию | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | Рисунки по теме урока | ||||||
Золотое правило этики | 1 | Л.: положительно относиться к школе, проявляет желание учиться; П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р.: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; К.: аргументирует свою позицию | Нравственность. Ближний. Любовь. Раскаяние. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 46-47, вопросы | Написать эссе | ||||
Творческие работы учащихся | 1 | Л.: положительно относиться к школе, проявляет желание учиться; П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | Проведение презентации творческих работ учащихся | ||||||
Храм | 1 | Л.: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; П.: осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Р.: умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К.: оформляет свою мысль в устной речи; обосновывает высказанное суждение; | Храм. Икона. Иконостас. Царские Врата. Алтарь. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 48-51, вопросы | Провести игру | ||||
Икона | 1 | Л.: Учебно - познавательный интерес к новым общим способам решения задач; П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р.: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К.: - аргументирует свою позицию | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 52-55, вопросы | Составить кроссворд | |||||
Как христианство пришло на Русь | 1 | Л.: Развитие готовности к сотрудничеству. П.: Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Р.: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации К.: Умение строить монологическое высказывание. | Православие. Церковь. Крещение. Святая Русь. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 58-61, вопросы | Рассказ о своем нравственном поступке | ||||
Подвиг | 1 | Л.: обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путѐм приобщения к нравственным ценностям истории; П.: формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации; К.: инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией; Р.: : целеполагание, планирование работы. | Подвиг. Жертва, жертва Богу. Подвижник. | Беседа | 62-63, вопросы, | Ученики должны запомнить материал правило, составить рассказ. | ||||
Заповеди блаженства | 1 | Л.: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. К.: Умение строить монологическое высказывание. | Вера. Нагорная проповедь. Блаженные | Диалог, диспут. | 64-67, вопросы | Предложения с новыми понятиями | ||||
Зачем творить добро? | 1 | Л.: Ориентация учащихся на моральные нормы (нормы этикета) и их выполнение. П.: Осознанно и произвольно строить сообщения творческого и исследовательского характера в устной форме. Р.: Умение обосновывать и доказывать своѐ мнение. К.: Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить. | Святой. Самоотверженность. Радость сердца | Беседа | 68-69, вопросы | Предложения с новыми понятиями | ||||
Чудо в жизни христианина | 1 | Л.: Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности. П.: Обработка информации –поиск условных обозначений и их соотнесение. Р.: Умение обосновывать и доказывать своѐ мнение. К.: Умение применять установленные правила в планировании способа решения. | Троица. Добродетель. Вера. Надежда. Любовь. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 70-71, вопросы | Рисунки по теме урока | ||||
Православие в Божием суде | 1 | П.: умение выделять существенную информацию из различных источников; Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий; К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью. | Молитва. Икона. Бессмертие. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 72-75, вопросы | Сочинение | ||||
Таинство Причастия | 1 | Л.: Формирование стремления выполнять значимую деятельность, П.: Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, Р.: Умение договариваться, находить общее решение. К.: Учиться работать по предложенному учителем плану | Тайная вечеря. Христианские таинства. Крещение. Миропомазание. Исповедь. Причастие. Литургия. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 76-79, вопросы | Правила поведения | ||||
Творческие работы учащихся | 1 | Л.: Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. П.: Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Р.: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности; К.: Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | Подготовить сообщение по теме урока | ||||||
Монастырь | 1 | Л.: Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация; П.: Поиск и выделение необходимой информации – перечитывание текста с разными задачами: поиск и оценка нужных частей текста Р.: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности К.: Инициативное сотрудничество. | Монах, монахиня. Послушание. Обет. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 80-83, вопросы | Кроссворд | ||||
Отношение христианина к природе | 1 | Л.: старается сдерживать себя, умение слушать собеседника; П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р.: умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К.: обосновывает высказанное суждение. | Любовь к природе. Экология. Ковчег | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 84-85, вопросы | Устная работа, по презентации | ||||
Христианская семья | 1 | Л.: Формирование стремления выполнять значимую деятельность; П.: Устанавливать причинно-следственные связи; Р.: Умение договариваться, находить общее решение. К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | Семья. Ценности. Любовь. Венчание. Семейные традиции. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 86-87, вопросы | Написать эссе | ||||
Защита Отечества | 1 | Л.: Формирование гражданской идентичности в форме осознания себя как гражданина России; П.: Извлечение необходимой информации при работе с картой. Р.: Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; К.: Учиться высказывать своѐ предположение. | Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 88-91, вопросы, Куликовская битва | Рассказ о традициях своей семьи | ||||
Христианин в труде | 1 | Л.: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками; П.: Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Р.: Уметь удерживать учебную задачу. Взаимоконтроль. Планирование учебного сотрудничества; К.: Умение строить понятные для партнера высказывания. | Добродетели. Страсти. Отношение. Труд. Пост. Грех. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 92-93, вопросы | Задание по выбору: подготовить устное сообщение | ||||
Любовь и уважение к Отечеству | 1 | Л.: Формирование гражданской идентичности в форме осознания себя как гражданина России; П.: Извлечение необходимой информации при работе с картой. Р.: Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; К.: Учиться высказывать своѐ предположение. | Отечество. Любовь. Уважение. Народ. Великая сила нравственности. Патриотизм. | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | 94-95, вопросы, примеры из жизни | Презентации творческих работ | ||||
Творческие работы учащихся | 1 | Л.: положительно относиться к школе, проявляет желание учиться; П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | Выступление учащихся перед другими учителями | ||||||
34. | Творческие работы учащихся | 1 | Л.: положительно относиться к школе, проявляет желание учиться; П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; | Разбор текста. Беседа по вопросам учителя. Комментирование текста | Выступление перед родителями |
