Конспект занятия по развитию речи и художественной литературе
«Лукоморья нет на карте»
для детей старшего дошкольного возраста
, КГУ №21, воспитатель, город Риддер, ВКО, Республика Казахстан
Предмет (направленность): развитие речи, художественная литература
Возраст детей: предшкола
Место проведения: группа
Программное содержание:
Закрепить и уточнить полученные ранее знания детей о сказках , формировать умение четко и ясно отвечать на поставленные вопросы, учить работать в команде, выстраивать события в хронологической последовательности, прививать детям любовь к русскому языку и творчеству .
Словарная работа: ВЕТХАЯ, НЕВОД, ЗЕМЛЯНКА, РАТЬ, ЗАТЕЙНИЦА
Методы и приемы: метод словесной передачи и слухового восприятия (беседа, чтение художественных произведений), метод наглядной передачи и зрительного восприятия (иллюстрации), метод формирования интереса к учению
Оборудование и материалы: Мультимедийная установка, экран, музыка по выбору воспитателя, разноцветные фишки, портреты известных писателей
Предварительная работа: занятия по развитию речи, художественной литературе, чтение произведений в утренние и вечерние часы, просмотр фильмов.
Ход:
1.ВОСПИТАТЕЛЬ: - Дети, вы любите сказки? Вот сегодня мы отправляемся путешествовать в волшебную страну ( слышится мяуканье). Ой, кто - то дети принёс к нам кошку. (появляется кот)
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Посмотрите, какое большое кот!. Но кот не обычный! Какой поэт описал говорящего кота?
ДЕТИ: - Александр Сергеевич Пушкин.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - А узнаете его?
Задание: Детям предлагается среди портретов известных писателей найти портрет .
КОТ: - Ой, где это я? Да это детский сад. Скажите, пожалуйста, а куда вы дети собрались?
ДЕТИ: - Мы оправляемся в путешествие. Помоги нам, пожалуйста.
КОТ: - Пара пустяков. Я учёный кот. Гуляю направо - налево. Приглашаю вас в мою страну сказок. В пути вас ждут удивительные превращения, опасности. Только знание сказок помогут вам преодолеть все препятствия. Вот волшебный сундучок, а в нём лук и письмо. Посмотрим, дети, что же написано в письме. Странно – одно только слово – «море». Вот вам и первое испытание. Составьте из двух слов одно, вы узнаете, как называется страна, где я живу.
ДЕТИ: Лук и море. Лукоморье!
КОТ: - А, что такое лукоморье?
Дети - Берег у моря, в форме лука.
КОТ: - Как я люблю умных детей. Ставлю вам отлично. Вот карта Лукоморья. В путь!
Но вот и ПЕРВОЕ – препятствие – перед нами синие море.
(Работа детей - выкладывание цветовых фишек, от светлых тонов до тёмных – от светло серого до черного, моделируют состояние моря, после очередного прихода старика).
Пошел старик к синему морю,
Не спокойно синее море.
Видит море слегка разыгралось.
Вот пошел он к синему морю,
Помутилось синее море.
Пошел старик к синему морю третий раз,
Неспокойно синее море.
4 раз пошёл старик к морю.
Почернело синее море.
Вот последний раз идёт он к морю.
Видит на море чёрная туча.
Так и вздулись сердитые волны.
КОТ: - Море успокоилось. Только вот попасть в страну Лукоморье мы сможем, если попросим море помочь попасть нам в волшебную страну Лукоморье.
(Чтение стихотворение ребенком)
Ты, волна моя волна!
Ты гульлива и вольна,
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли-
Не губи ты нашу душу
Выплесни ты нас на сушу.
КОТ: И послушалась волна,
Тихо на берег она
Деток вынесла легонько,
И отхлынула тихонько.
КОТ: - Смотрите, лебедь!
ДЕТИ: Давайте превратим её в царевну, как в сказке о Царе Салтане.
КОТ: - Превратиться она в царевну только тогда, когда вы сможете объяснить значение слов, которые встречаются в сказках Александра Сергеевича. (работа детей ).
Д/ игра « Объясни слово»
- ВЕТХАЯ - старая, разрушающая НЕВОД – сеть для ловли рыбы. ЗЕМЛЯНКА-это жилище, вкопанное в землю, с земляным полом РАТЬ - армия ЗАТЕЙНИЦА – выдумщица, придумывает что – то интересное
КОТ - А вот и прекрасная Царевна-Лебедь. (Чтение стихотворения ребенком)
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает.
Месяц под косой горит,
А во лбу звезда блестит.
А сама - то величава,
Выступает, будто пава,
А как речь - то говорит,
Словно реченька журчит.
ЦАРЕВНА-ЛЕБЕДЬ – Дети, вы попали на рифы. Нет, нет. Я ошиблась. На рифмы. А, что такое рифмы?
ДЕТИ-Слова звучат складно, одинаково.
ЦАРЕВНА - ЛЕБЕДЬ: Все сказки поэт написал в стихах. В стихах обязательно есть рифмы. Рифмованные строчки заканчиваются на похожие слоги или слово, потому и звучат складно
Д\ игра «Вспомни рифму»
Ветер по морю гуляет,
И кораблик …(подгоняет)
Он бежит себе в волнах,
На раздутых …(парусах).
Белка там живет ручная,
Да затейница..(такая)
Белка песенки поет,
Да орешки все…( грызет).
А орешки не простые,
Все скорлупки…(золотые)
КОТ - Смотрите, к нам летят птички. Но это не птички, а крылатые слова. А что такое крылатые слова?
ДЕТИ: - Слова вылетели из сказок. У многих слов появились крылышки. Ими стали пользоваться в жизни.
Задание: «Определите, из какой сказки эти слова»
- Свет мой зеркальце скажи, да всю правду расскажи. Остаться у разбитого корыта. Я там был, мёд, пиво пил. И усы лишь обмочил. И растёт ребенок там: не по дням, а по часам. Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
КОТ - За то, что мы идём и справляемся с заданиями, нам оставили яблоко.
Вот вам яблоко
Оно соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно - золотисто.
Будто медом налилось
Видны семечки насквозь!
Дети яблоко не берут. Оно отравлено. Знание сказок нас выручает. (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)
ЦАРЕВНА – ЛЕБЕДЬ: - Дети, вы слышите, как поёт петушок? А вот к нам и гостья идёт.
ШАМАХАНСКАЯ ЦАРИЦА:
Добрый день вам! Я - девица
Шамаханская царица.
Мой шатер стоит в горах,
Среди зелени, в цветах.
Золотой лишь петушок
Мой единственный дружок!
Погубить решила я
Сыновей двоих царя!
Чарам колдовским поддались-
Меж собой они сражались.
И, в конце концов, Дадон
Тоже жизни был лишен.
КОТ: - Из какой сказки эта злодейка?
ДЕТИ: - «Сказка о золотом петушке»
ШАМАХАНСКАЯ ЦАРИЦА:- Я задам вам вопросы по сказке. Лебедь, только, чур, без подсказки.
ВОПРОСЫ:
1 Кто подарил золотого петушка Дадону?
2.Где сидел петушок, охраняя границы государства?
3.Как кричал петушок, предупреждая об опасности?
КОТ: - Видишь, царица. Ребята ответили на твои вопросы. Ты должна уйти назад в сказку.
ШАМАХАНСКАЯ ЦАРИЦА:
-Что ж! Придётся удалиться.
Петушок кричал на спице.
В этот раз вы победили.
Покоряюсь знаний силе.
ДЕТИ: - И царица вдруг пропала, будто вовсе не бывала!
КОТ: - Впереди нас ждёт чудо. Какие вы знаете, кроме красавицы царевны - лебеди, чудеса?
ДЕТИ:
Ель растёт перед дворцом.
А под ней хрустальный дом.
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая
Белка песенки поёт, да орешки всё грызет
В свете есть такое диво
Море вздуется бурливо,
Закипит подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
И очудятся на бреге
В чешуе, как жар горя 33 богатыря.
КОТ:- Нам предстоит пройти по неведомой дорожке. Чтобы выполнить задание, нужно хорошо знать сказки Пушкина…. Вот сейчас и проверим, действительно ли вы любите сказки Александра Сергеевича. Подберите пословицы к сказкам.
- Если захочешь чужого – потеряешь все. Дай с ноготок, запросит с локоток. Только ума за деньги не купишь.
ДЕТИ: - «Сказка о рыбаке и рыбке». Подходят все три пословицы, но больше всего первая.
КОТ:-
- Не рой яму другому, сам в нее попадешь. Нет худа без добра.
ДЕТИ: - «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Подходят обе пословицы
КОТ:
- Нет худа без добра. Как аукнется, так и откликнется. Долг платежом красен.
ДЕТИ: - «Сказка о золотом Петушке». Дадон не исполнил своего обещания, петушок заклевал его, подходит вторая. Подходит и третья пословица.
КОТ: - Молодцы, ребята! Знаете хорошо произведения великого поэта.
ЦАРЕВНА – ЛЕБЕДЬ: Сразу видно, что вам много читают.
- Вот мы пришли к концу нашего путешествия. Давайте скажем благодарные слова великому русскому поэту :
- Сказки Пушкина светлые, волшебные. Сказки учат нас доброте, смелости, правде. Произведения поэта прививают любовь к русскому языку. Спасибо за красивое описание природы. Мы благодарим за сказки, которые учат нас доброте, милосердию, справедливости, красоте, любви к русскому языку
Литература и ссылки:
«Сказки» издательство Москва - Оникс 21 век-2002г
Журнал «Начальная школа» №6 1999г
Журнал «Книжки, нотки» № 7 2005г.
, «Методика развития и обучение родному языку дошкольников». Издательский центр « Академия», 1997
