Тема 9. Америка - Новый Свет (9 часов)
Основные черты природы Северной и Южной Америки. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Северной и Южной Америки. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятель-ности человека. Катастрофические явления природного и техногенного ха-рактера. Охрана природы. Многообразие стран, их основные типы. Столицы
и крупные города
Тема 10. Австралия и Океания (4 часа)
Основные черты природы Австралии и Океании. Столицы и крупные города. Основные черты природы Тихого океана
Тема 11. Полярные области Земли (4 часа)
Основные черты природы Арктики и Антарктики. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Охрана природы
Раздел IV. Человечество на Земле – споры о прошлом и будущем (3 ч)
Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования
Итоговое обобщение (1 час)
Оценочные практические работы:
Практическая работа №1.
Описание географического положения материка Евразии
Практическая работа №2.
Составление по картам атласа краткой комплексной характеристики одного из океанов (по выбору)
Практическая работа №3.
Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей Апеннинского и
Пиренейского полуострова
Практическая работа №4.
Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков (на примере Закавказья)
Практическая работа №5.
Изучение специализации отдельных стран или регионов на примере материка Африка
Практическая работа №6.
Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны
( на примере США)
Практическая работа №7.
Составление комплексной характеристики реки Амазонки
Практическая работа № 8.
Выявление влияния рельефа на климат матери-ка (на примере Большого Водораздельного
хребта и Центральной Австралии).
Практическая работа № 9.
Составление географического положения острова (на примере острова Новая Зеландия)
V. Календарно-тематическое планирование
№ | Практическая работа, сроки проведения | Контрольная работа, сроки проведения |
1 | Контрольная работа 26.10 | |
2 | П. Р.№1-9.11 П. Р.№2-23.11 | |
3 | П. Р.№3-24.12 | |
4 | П. Р.№4 -18.01 | |
5 | П. Р.№5 -3.03 | |
6 | П. Р.№6 -24.03 | |
7 | П. Р.№7 -07.04 | |
8 | П. Р.№8 -21.04 | |
9 | П. Р.№9 -25.04 | |
10 | Контрольная работа-13.05 | |
11 | Итоговая контрольная работа 23.05 |
Требования к уровню подготовки учащихся:
знать/понимать.
- Основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения, результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
- Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность.
Уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений. Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.
Приводить примеры
- использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов.
Составлять
- краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации и форм ее представления.
Определять
- на местности, плане и карте расстояний, направления высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов.
Применять
- приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы, представлять результаты измерений в разной форме.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участников чтения карт различного уровня учета фенологических изменений в природе своей местности, проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий. Наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы своей местности, определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов. Решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению, улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинфомационных.
Критерии оценки знаний и умений
Ответ выпускника оценивается по пятибалльной шкале. При оценивании ответов и выставлении отметки можно руководствоваться следующими примерными критериями, которые носят рекомендательный характер.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Наличие неточностей в изложении географического материала; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски; Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений; Понимание основных географических взаимосвязей; Знание карты и умение ей пользоваться; При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.Оценка "3" ставится, если ученик:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
