диагностика в развитии речи детей:

-звуковой строй речи стал более качественный/некачественный, голос звучит чётко/ нечётко, ясно/неясно, дикция;

-умение вести  диалог, рассказывать, пересказывать;

-научились преодолевать трудности/ не научились;

- умение правильно строить предложение, текст;

- культура речи;

- точность, связность и выразительность речи;

- умение договариваться между собой, помогать друг другу, уступать;

- словарный запас детей.

Особенности организации учебного процесса Срок освоения программы

Программа рассчитана на один год обучения. Общее количество часов - 72

Режим занятий

Два раза в неделю по 1 час.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа рассчитана на детей в возрасте 5 – 7  лет.                                                Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет.

Движения детей седьмого года жизни отличаются достаточной координированностъю и точностью.

Старшие дошкольники активно приобщаются к нормам здорового образа жизни. Гигиенические навыки у детей старшего дошкольного возраста становятся достаточно устойчивыми. Повышается общая осведомленность детей о здоровьесберегающем поведении.

Старший дошкольный возраст - время активного социального развития детей. В этот период начинает складываться личность с ее основными компонентами.

Дети 6-7 лет перестают быть наивными и непосредственными, становятся более закрытыми для окружающих.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

У детей развивается способность к соподчинению мотивов поступков, к определенной произвольной регуляции своих действий. Усвоение норм и правил, умение соотнести свои поступки с этими нормами приводят к формированию первых задатков произвольного поведения. Формируются достаточно устойчивая самооценка.

Ближе к концу дошкольного возраста общение детей со взрослыми приобретает внеситуативно-личностную форму, максимально приспособленную к процессу познания ребенком себя и других людей. Углубляется интерес к внутреннему миру людей, особенностям их взаимоотношений. На седьмом году жизни происходит дальнейшее развитие взаимоотношений детей со сверстниками. Дети предпочитают совместную деятельность индивидуальной.

В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется игровой опыт детей. Постепенно игра становится интегративной деятельностью, которая тесно связана с разными видами детской деятельности - речевой, познавательной, коммуникативной, художественно-продуктивной, конструктивной.

На седьмом году жизни расширяются возможности развития самостоятельной познавательной деятельности. Детям доступно многообразие способов познания: наблюдение и самонаблюдение, сенсорное обследование объектов, логические операции (сравнение, анализ, синтез, классификация), простейшие измерения, экспериментирование с природными и рукотворными объектами. Развиваются возможности памяти. Увеличивается ее объем, произвольность запоминания информации.

Старшие дошкольники начинают проявлять интерес к будущему школьному обучению.


Учебно - тематическое планировании. 

№ п\п

Модуль. Тема занятий

Количество часов

Форма подведения итогов

общее

теория

практика

1

Вводное занятие. правила т. б.

1

1

2

Петельное плетение

4

0,5

3,5

3

Параллельное плетение

16

2

14

Оформление картины

4

Круговое плетение

9

1

8

выставка

5

Работа с паетками

11

1

10

6

Работа с паетками. Бонсай

5

1

4

5

Сказка из бисера

16

2

14

выставка

6

Оплетение объемной формы – яйцо

9

1

8

выставка

7

Подведение итогов работы за год

1

1

Итоговая выставка

8

ИТОГО

72

10

62

3. Содержание программы

Содержание программы направлено на создание условий для интеллектуального и духовного развития личности обучающегося; развитие мотивации личности к познанию и творчеству; приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям и российским традициям, достижениям российской культуры; создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности; обеспечение эмоционального благополучия ребёнка; профилактику  асоциального поведения; формирование и развитие способностей обучающегося адаптироваться в сложных условиях природной и социальной среды, умений быстро и грамотно действовать в экстремальных ситуациях; взаимодействие педагога дополнительного образования с семьёй.

1 раздел

Развивать у детей положительную мотивацию в деятельности кружка. Способствовать формированию и удовлетворению познавательного интереса к бисеру разных фактур. Способствовать “погружению” детей в удивительное царство бисера. Познакомить детей с рабочим материалом, техникой безопасности в работе с бисером и бусинами. Способствовать возникновению эмоционального настроя. Воспитывать уважение к труду народных мастеров - умельцев. Активизировать словарь детей. Развивать мелкую моторику рук.

Прак. Часть - Простое нанизывание – чередование бусин и бисера по схеме.

раздел

знакомство и отработка навыков петельного плетения. Развивать точность и координацию моторики рук. Рассказ о сирени

Прак. Часть - изготовление веточки сирени


раздел

Знакомство  и отработка навыков параллельного плетения. Рассматривание иллюстраций с изображением обитателей аквариума, моря. Изучение схем, выбор материала. Закреплять знания об аквариумных рыбках, их действиях. Активизировать словарь детей. Развивать зрительное внимание. Развивать тонкие движения пальцев рук. Знакомство с композицией. Побуждать детей всем вместе продумывать содержание своей работы: композиционное расположение, цвет, последовательность. Предоставить возможность выбора различных материалов для осуществления своего замысла (бумага разной структуры, нитки, бисер разновидный по цвету, размеру).

Прак. Часть - Изготовление элементов композиции (3-4 вида рыб, мальки, дельфин, акула, осьминожки, водоросли 2-3 шт.) и составление композиции «Подводный мир»

Раздел 4

Знакомство и отработка навыков кругового (французского)  плетения. Закрепление знаний о составных частях цветка. Изготовление сувенира для мамы – цветок в технике кругового плетения. Активизировать словарь детей. Развивать зрительное внимание. Развивать тонкие движения пальцев рук.  Поощрять желание детей сделать своими руками забавную поделку для мамы, порадовать мам. Способствовать развитию умения нанизывать бисер на нить, предавать нужную форму веревочке и соединять концы деталей.

Прак. Часть – изготовление цветка

Раздел 5

Учить чувствовать и понимать характер образа художественного произведения, замечать выразительность средств. Изготовление иллюстрации к сказке. Закрепление навыков параллельного плетения и работы по схемам, вносить цветовые изменения в схемы. Активизировать словарь детей. Активизировать математические способности детей. Развивать зрительное внимание. Развивать тонкие движения пальцев рук. Предоставить каждому ребенку возможность проявить творчество, выдумку. Обеспечить каждому ребенку успех при реализации поставленной цели.

Прак. Часть – плетение фигурок героев сказок

Раздел 6

Знакомство с христианскими праздниками - Пасхой. Оплетение объёмной формы в технике сеточка. Закрепление навыков работы по схемам. Развитие творческой фантазии детей при оформлении изделия. Активизировать словарь детей. Развивать зрительное внимание. Развивать тонкие движения пальцев рук

Раздел 7

Итоговая выставка. Учить оценивать качество работ своих товарищей

Обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебный мир бисера»

4.1. методическое обеспечение

Процесс обучения построен на принципах: “от простого к сложному”, (усложнение идёт “расширяющейся спиралью”), учёта возрастных особенностей детей, доступности материала, развивающего обучения. На первых занятиях используется метод репродуктивного обучения – это все виды объяснительно-иллюстративных методов (рассказ, художественное слово, объяснение, демонстрация наглядных пособий). На этом этапе дети выполняют поделки точно по образцу и объяснению. Затем, в течение дальнейшего курса обучения, постепенно усложняя технику бисероплетения, подключается методы продуктивного обучения, такие как, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод. Широко применяются игровые приёмы – “обыгрываются” свои поделки, сочиняются сказки по поводу игрушек и т. п. Очень увлекают детей творческие задания, типа: “Цветочные фантазии”, “Придумай необычную игрушку”, “Нарисуй праздничный комплект украшений для принцессы” и т. д.

Все учебные задания кроме формирования навыков и знаний по бисероплетению направлены на общее развитие ребёнка. Расширяется кругозор ребенка о народных традициях и праздниках во время изготовления подарков, даётся возможность проявить творческие способности ученика, воспитывается “деятельная любовь ” к близким, а также чужим людям, которым требуется помощь, например, больным или людям с ограниченными возможностями. Всё обучение у детей формируется осознание необходимости думать и понимать, а не просто повторять определённые движения. И, конечно, весь учебный материал связан с воспитанием у детей художественного вкуса и чувств радости и удовольствия от красивого. Выполняя практические задания, дети развивают у себя произвольные движения, которые необходимы для успешного обучения в школе. Обучение детей практическим приёмам неразрывно связано с ознакомлением с теоретическими сведениями.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4