Дополнительная общеобразовательная - дополнительная общеразвивающая программа социально - педагогической направленности «Волшебный мир бисера» (стр. 4 )

4.1.1. Методы обучения

Словесный: объяснение нового материала; рассказ обзорный для раскрытия новой темы; беседы с обучающимися в процессе изучения темы, работа с терминами; Наглядный: применение наглядных пособий, технических средств; Практический: работа по изготовлению поделок. Отработка  навыков работы в различных техниках,  приобретение умения зарисовки эскизов в тетради, изготовление и оформление изделий; Игровой: создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход; Познавательный (репродуктивный, частично - поисковый, проблемный): выполнение обучающимися определенных заданий познавательного характера во время занятия.

4.1.2. Методы воспитания

формирование взглядов, оценок обучающегося: рассказ, объяснение, беседа,  и др.; организация деятельности: упражнение, ситуация-оценка, анализ опыта и др.; характер воздействия на обучающегося: убеждение, поощрение, наказание, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

Формы организации образовательного процесса

индивидуальная индивидуально-групповая групповая

Формы организации учебного занятия

Коллективные занятия Индивидуальные занятия наблюдение; беседы; выступление с сообщением, защита проектов; практическое занятие; самостоятельная работа с книгами, схемами; работа с иллюстрациями; развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы; выставки.

Педагогические технологии

технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология модульного обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения технология проектной деятельности.

Алгоритм учебного занятия

Организационный этап: сбор детей, подготовка их к занятию, подготовка рабочих мест обучающихся, настрой детей на продуктивную деятельность во время занятия и др., объявление темы занятия и постановка учебных задач. Теоретический этап: постановка целей занятия, объяснение нового материала, объяснение специальных терминов по теме занятия, описание и показ основных технических приемов выполнения практической работы и их последовательности, правила техники безопасности и др. Практический этап: выполнение обучающимися практической работы, педагогический контроль за их деятельностью, оказание помощи и консультирование, подведение итогов и проверка правильности выполнения каждого этапа работы и др. Итоговый этап: подведение итогов занятия, рефлексия.

сведения о помещении, в котором проводятся занятия

Занятия по Программе организуются в специальном кабинете для организации работы объединения на 1 этаже 2 этажного кирпичного помещения.

1.Кабинет имеет площадью 14,5 квадратных метров. Освещение кабинета соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Кабинет оборудован в соответствии с требованиями, предусмотренными САнПин.

перечень оборудования, необходимого для проведения занятий

Кабинет оснащен учебными столами, необходимым количеством стульев, шкафом для хранения оборудования и книг. Кроме того, каждый обучающийся может воспользоваться постоянно пополняющейся базой данных компьютерного класса, выбрать себе схемы для выполнения заданий.

Перечень материалов необходимых для занятий 1 гр.

№ п/п	Инструменты, приспособления	Количество
1	Набор бисера	6  штук
2	Набор паеток	1  штук
3	Ножницы	3 штуки
4	Проволока	10 катушек
5	Карандаши	6 штук
6	Фломастеры	1 набор
7	Ткацкие приспособления	5 штук
8	Макеты яиц	12 штук
9	Лотки для бисера	10 штук

Организационное обеспечение

Перечень  организаций, учреждений, с которыми организовано сотрудничество:

МУК «Усть – Кубинский краеведческий музей» Районная библиотека им.  Коничева Аоу ДО ВО «РЦДО» БОУ ДО ВО ШТНК БОУ ДО ВО «Северная Фиваида»

Информационное обеспечение

Оформляется  согласно ГОСТ 7.1-2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»

Мониторинг образовательных результатов

Цель программы: Развитие мелкой моторики рук, творческих способностей обучающихся через занятия  бисероплетением, приобщение детей к основам рукоделия

Цель мониторинга: определить степень развития мелкой моторики рук обучающихся и знания и умения работать с бисером.

Управление  учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Программа предусматривает текущий контроль, а также итоговую аттестацию. Текущий  контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, проходит в виде викторин, защиты проектов,  участия в выставках по окончании каждой темы.

Итоговая аттестация проводится в форме теста, игры и защиты итогового проекта в конце учебного года.

Подведение итогов деятельности  по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

викторин, игр; создания и защиты собственного  проекта; участия в выставках разного уровня. 

Формы контроля:

диагностика знаний, умений, навыков обучающихся в результате текущего и итогового контроля; выставки работ обучающихся; подготовка индивидуальных — зачетных работ

Литература:

1.	Сказочный мир бисера. , издательство «Феникс», 2004 г.
2.	Бисер. издательство «Мартин» 2005 г.
3.	Бисер. Уроки мастерства. «Мартин» 2004 г.
4.	Бисер. Гармония цветов. , Котова дом «МиМ» 1997 г.
5.	Бисер. Волшебная игла. , Котова дом «МиМ» 1997 г.
6.	Бисер. Секреты мастерства. , Котова дом «МиМ» 1997 г.
7.	Азбука бисера. , Пырерка дом «Литера», 1999 г.
8.	Мир бисера. Крайнева дом «Литера», 1999 г.
9.	Цветы из бисера. , Валюх «культура и традиции» 2004 г.
10.	Фигуки из бисера. здательство «культура и традиции» 2004 г.

Приложение 1

Календарно-учебный график.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
сентябрь	05 06	17.00-17.30	Беседа	1	Вводное занятие. правила т. б.	Каб.15
10	Теор., пр	1	техника петельного плетения. Отработка навыков
12 13	Пр.	1	плетение веточки сирени в технике петельного плетения
17	Пр.	1	плетение веточки сирени в технике петельного плетения
19 20	17.00-17.30	Пр	1	плетение веточки сирени в технике петельного плетения. Формирование кисти сирени. Беседа о сирени
24	пр	1	параллельное плетение. Отработка навыков
26 27	пр	1	Плетение рыбки по схеме в технике параллельного плетения
30	пр	1	Плетение рыбы меч по схеме в технике параллельного плетения
Октябрь	03 04	Плетение рыбы меч по схеме в технике параллельного плетения
08	Плетение морского конька по схеме в технике параллельного плетения
10 11	Плетение дельфина по схеме в технике параллельного плетения
15 17 18	Плетение дельфина по схеме в технике параллельного плетения
Плетение акулы по схеме в технике параллельного плетения
22	Плетение акулы по схеме в технике параллельного плетения
24 25	Плетение мальков по схеме в технике параллельного плетения
29	Плетение краба по схеме в технике параллельного плетения
ноябрь	31.10 01	Плетение водорослей по схеме в технике параллельного плетения
07 08	Плетение водорослей по схеме в технике параллельного плетения
12	Плетение водорослей по схеме в технике параллельного плетения
14 15	Композиция. Её основы. Составление композиции «Морские обитатели
19	Рассказ о своей композиции
21 22	Техника кругового плетения. Отработка  навыков
26	Изготовление лепестка в технике кругового плетения
28 29	Изготовление лепестка в технике кругового плетения
декабрь	03	Изготовление лепестка в технике кругового плетения
05 06	Изготовление лепестка в технике кругового плетения
10	Изготовление лепестка в технике кругового плетения
12 13	Изготовление листика в технике кругового плетения
17	Изготовление листика в технике кругового плетения
19 20	Сборка и оформление изделия. Составить рассказ о своем цветке
24	Техника работы с паетками – чередование бисера и паеток
26 27	Низание лепестков гиацинта пайетками и бисером
январь	10	Низание лепестков гиацинта пайетками и бисером
14	Низание лепестков гиацинта пайетками и бисером
16 17	Низание лепестков гиацинта пайетками и бисером
21	Низание лепестков гиацинта пайетками и бисером
23 24	Низание лепестков гиацинта пайетками и бисером
28	Техника плетения паетками через скручивание проволоки. Отработка навыков плетения
30 31	Плетение листьев паетками через скручивание проволоки
февраль	04	Плетение листьев паетками через скручивание проволоки
06 07	Сборка и оформление изделия. Рассказ о своём изделии
11	Беседа о бонсае. Техника работы с декоративными паетками.
13 14	Изготовление веточек бонсая декоративными паетками
18	Изготовление веточек бонсая декоративными паетками
20 21	Изготовление веточек бонсая декоративными паетками
27 28	Сборка и оформление изделия
04.03	Оплетение объёмных форм. Плетение сеточки по схеме
март	06 07	Оплетение объёмных форм. Плетение сеточки по схеме
11	Оплетение объёмных форм. Плетение сеточки по схеме
13 14	Оплетение объёмных форм. Плетение сеточки по схеме
18	Оплетение объёмных форм. Плетение сеточки по схеме
20 21	Оплетение объёмных форм. Плетение сеточки по схеме
25	Оплетение объёмных форм. Плетение сеточки по схеме
27 28	Сборка и оформление изделия
апрель	01	Пасха: традиции, обычаи, игры
03 04	Отработка навыков работы по схемам. Придумать или подобрать иллюстрацию к любимой  сказке. Подобрать схемы для героев сказок. Подобрать бисер
апрель	08	Плетение героев сказок по схемам
10 11	Плетение героев сказок по схемам
15	Плетение героев сказок по схемам
17 18	Плетение героев сказок по схемам
22	Плетение героев сказок по схемам
24 25	Плетение героев сказок по схемам
29	Плетение героев сказок по схемам
06	Плетение героев сказок по схемам
13	Плетение героев сказок по схемам
15 16	Плетение героев сказок по схемам
20	Плетение героев сказок по схемам
22 23	Плетение героев сказок по схемам
27	Любимая сказка
29 30	Подведение итогов работы за год

       

Приложение 2

Индивидуальная карточка учёта результатов обучения по дополнительной образовательной программе.

Фамилия Имя ребёнка___________________________________________________

Возраст _______________________________________________________________

Название детского объединения __________________________________________

Ф. И.О. педагога ________________________________________________________

Показатели	Сроки диагностики
Начало года	Конец года
Результат обучения
1. Теоретическая подготовка ребёнка теоретические знания владение специальной терминологией
2. Практическая подготовка: практические умения и навыки творческие навыки
3. Общеучебные умения и навыки: учебно-интеллектуальные умения умение организовать своё рабочее место навыки соблюдения правил безопасности умение аккуратно выполнять работу
4 развитие мелкой моторики рук
5. Предметные достижения учащихся: на уровне детского объединения на уровне образовательной организации на уровне муниципалитета на региональном уровне

Приложение 3

Таблица для оценки практических умений и навыков

№ п\п	Знание правил ТБ	Петельное плетение	Парал лельное плетение	Игольчатое плетение	Основы цветоведения И композиции	Декорирование объёмных форм	Работа по схемам	Знание термино логии
1	Низкий уровень Правила ТБ знает, но не применяет. Трудно организовать рабочее место Средний уровень Правила ТБ знает, самостоятельно организует рабочее место, но в  течении занятия не всегда содержит его в порядке Высокий уровень Правилат знает и самостоятельно их применяет, рабочее место всегда содержит в порядке	Низкий уровень Знает технику петельного плетения, применяет её не уверенно, требуется постоянная консультация педагога Ср уровень Владеет техникой петельного плетения, но при изготовлении изделия требуется помощь педагога высокий уровень Хорошо владеет данной техникой, может самостоятельно работать над изделием	Низкий уровень Знает технику параллельного плетения, но при применении требуется постоянная консультация педагога. Сред уровень владеет техникой, может самостоятельно работать  по схеме, но очень слабо развита мелкая моторика рук, что затрудняет работу Высокий уровень Хорошо владеет техникой, самостоятельно читает схемы и работает по ним	Низкий уровень. Знает основы техники, но затянуть правильно не может Средний уровень Знает основы техники игольчатого плетения но при применении требуется поддержка педагога Высокий уровень Знает основы техники игольчатого плетения, самостоятельно применяет их.	Низ. Уровень Знает основы цветоведения и композиции, но путается в понятиях, на практике применяет знания  мало, требуется консультация педагога. Ср. Уровень Знает основы цветоведения и композиции, но на практике применяет  мало, требуется консультация педагога. Высокий уровень Знает основы цветоведения и композиции, может самостоятельно применить их на практике	Низкий уровень. Работает только по готовым схемам и при выполнении изделия требуется контроль педагога Средний уровень. Работает по готовым схемам, может сам подобрать цвета. перед работой требуется консультация педагога Высокий уровень Выполняет изделие на репродуктивном уровне, но сам подбирает материал. Изделие достаточно высокого качества	Низкий уровень Знает значение символов, но самостоятельно по схеме не работает, требуется постоянная консультация педагога. Ср. уровень. По схеме работает самостоятельно, но перед началом работы требуется консультация педагога и в течении работы может проконсультироваться ещё несколько раз Высокий уровень Самостоятельно читает схемы, работает по ним, может разработать свою схему	Низкий уровень Знает не все термины, путается в них, на занятиях не применяет. Ср. уровень Термины знает, но не применяет Высокий уровень Термины знает и применяет