Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» на 2014-2015 учебный год 6 класс (стр. 2 )

знать/понимать

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; особенности интонации основных типов предложений; название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка; наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; соотносить звуковой образ слова с его графическим образом; использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения понимания;

использовать в практической деятельности:

решать коммуникативные задачи; участвовать в диалоге - обмене мнениями ; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?» и отвечать на них); рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу; читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; писать краткое поздравление с опорой на образец;

       

Учебно-методическое обеспечение

Список литературы (основной)

1. Учебник: , , . Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

2. Программа: И. Л.  Бим. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы.

– М.: Просвещение, 2010

3. Аудиокурс: , . Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 6 класса. – -Школа» по заказу «Просвещение», 2010

4. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , . – М.: Просвещение, 2009

5. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языкадля6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , .– М.: Просвещение, 2011

Дополнительные источники, используемые при работе с курсом.

Чтение, Говорение, Аудирование, Письмо:

1.Maria Christina Berger„Generation E“, Deutschsprachige Landeskunde im europдischen Kontext,  Klett, 2008

„Spielend Deutsch lernen“( interaktive Arbeitsblдtter), Langenscheidt, 2007

„Wer, was, wann, wo?“ (Das D-A-CH - Landeskunde-Quiz), Langenscheidt

Справочная литература:

«130 основных правил грамматики немецкого языка с упражнениями»

«Германия: страна и язык» (лингвострановедческий словарь)

«Привет, Австрия!», (учебно-справочное пособие)

Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., .

Немецкий язык, универсальный справочник, 1998,

«500 упражнений по грамматике немецкого языка», ,1999

85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999

Методическая литература:

«Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, .

«Настольная книга учителя иностранного языка», 2005.

Журнал «ИЯШ».

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  «Средняя общеобразовательная школа №4»

«Рассмотрено» На заседании методического объединения школы Протокол № ___ от «___» _________________2014 г. Руководитель ШМО ______________

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________ «_____» ____________2014 г.

«Утверждаю» Директор школы __________ Приказ № ____  от «____» _________2014 г.

Рабочая программа учебного предмета

«Немецкий язык»

на 2014-2015 учебный год

7  класс

г. Горняк,  2014 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по  немецкому языку  разработана для обучения в 7 классе МБОУ «МБОУ СОШ №4» на основе следующих нормативных документов:

Федеральный компонент государственный компонент государственного стандарта  общего образования. Сборник нормативно - правовых документов и методических  материалов. Москва.  «Вентана Граф». 2008.-190с. Концепция  федеральных государственных образовательных  стандартов общего  образования. Стандарты второго поколения. Проект. М.,»Просвещение»,2009- 36с. Примерные программы по немецкому языку. Немецкий язык: содержание образования. Сборник нормативно - правовых документов и методических  материалов. Москва.  « Просвещение». 2010. Программы образовательных учреждений. Немецкий язык  5-9 классы. , М., «Просвещение», 2010 Примерные программы  основного общего образования. Стандарты второго поколения. Иностранные языки. М., «Просвещение»,2010-  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, учебно-методический комплект  , , (2011 г.), в состав которого входит:

Учебник с книгой для чтения и немецко-русским словарём

Рабочая тетрадь

Книга для учителя

Диски

Предлагаемая программа  ориентирована на базовый курс обучения немецкому языку и строится  из расчета 3 часа в неделю (102 часа в год), 4 контрольные работы в год (аудирование, чтение, говорение и письмо), что предусмотрено вышеуказанными нормативными документами и нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению ИЯ. В данном классе проводится 6 контрольных работ в каждой теме, начиная со второй (тематический контроль).

  Основные  цели и задачи полностью соответствуют авторской программе. Логически программа связана с предметами: история, литература, география, биология, изо, музыка

Преобладающим типом уроков  является комбинированный урок

Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.

Формы контроля уровня достижений учащихся.

В качестве видов контроля выделяются:

а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля являются все  виды речевой деятельности  лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты, носят тестовый характер.

  Итоговый контрольосуществляется в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности

В результате изучения иностранного языка 7  классе ученик должен

знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого  в 7 классе  грамматического материала по иностранному  языку; интонацию различных коммуникативных типов предложения; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка( в рамках материала, изучаемого в  7 классе); роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; ;

Аудирование

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

- ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Структура предмета

№	Тема	Количество часов	Контрольные работы (чтение, говорение, аудирование, письмо)
После каникул.	5
1.	Что мы называем Родиной?	13
2.	Лицо города — визитная карточка страны.	13
3.	Жизнь в современном городе. Какие здесь существуют проблемы?	13
4.	В деревне также много интересного.	13
5.	Охрана окружающей среды является сегодня актуальной проблемой.	13
6.	В здоровом теле здоровый дух.	13
7.	Повторение	7
8.	Проекты ( Города Германии, современная деревня, охрана окружающей среды,	7
9.	Контрольные работы	6	6
10.	Итоговый урок.	1
Итого	105

Календарно-тематическое планирование 7 класс.