Говорение:

Диалогическая речь Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в  диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

    участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 5-6 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речьСовершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с  увиденным прочитанным,  по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

    делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывать  свои намерения/поступки;
    рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого  языка.

Объем  монологического высказывания 10-12фраз.

АудированиеДальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио - и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле - и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в  объявлениях  и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

    отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных,  художественных, прагматических, а также  текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

-ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений,  репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

    выделять основные факты; отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме автобиографии/резюме; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;  рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и  чувства; описывать свои планы на будущее.

Учебно-методическое обеспечение :

,

Шаг 4

Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений

М., Просвещение 2011 г.

,

Рабочая тетрадь

к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений; М., Просвещение 2014 г.

, ,

Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений; М., Просвещение 2011 г.

,

Аудиокурск учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений; М., Просвещение 2011г.

Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2012г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  «Средняя общеобразовательная школа №4»


«Рассмотрено»

На заседании методического объединения школы

Протокол № ___

от «___» _________________2014 г.

Руководитель ШМО ______________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________

«_____» ____________2014 г.

«Утверждаю»

Директор школы

__________

Приказ № ____  от «____» _________2014 г.


Рабочая программа учебного предмета

«Немецкий язык»

  на 2014-2015 учебный год

8  класс

г. Горняк,  2014 г.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе  МБОУ СОШ№4» на основе следующих нормативных документов:

Федеральный компонент государственный компонент государственного стандарта  общего образования, Сборник нормативно-правовых документов и методических  материалов. Москва.  «Вентана Граф». 2008.-190с.

Программы образовательных учреждений. Немецкий язык  5-9 классы. , М., «Просвещение», 2011 г.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, учебно-методический комплект , . В УМК входят:

учебник с книгой для чтения и немецко-русским словарем; рабочая тетрадь; книга для учителя; аудиокассета

Программа полностью соответствует авторской

Предлагаемая программа  ориентирована на базовый курс обучения немецкому языку и строится  из расчета 3 часа в неделю (105 часа в год),  нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению иностранным языкам.

  Основными содержательными линиями  учебного предмета «Иностранный язык» являются:

    Коммуникативные умения в основных видах  речевой деятельности; Языковые средства и навыки оперирования ими; Социокультурные знания и умения

  Основные  цели и задачи полностью соответствуют авторской программе. Логически программа связана с предметами: история, литература, география, биология, изо, музыка

Преобладающим типом уроков  является комбинированный урок

Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.

Формы контроля уровня достижений учащихся.

Текущий контроль проводится на каждом занятии.

Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он носит тестовый характер.

  Итоговый контроль осуществляется  в конце  учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности

использовать знанияи умения в практической деятельности:

    решать коммуникативные задачи; участвовать в диалоге - обмене мнениями ; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?» и отвечать на них); рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу; читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; писать краткое поздравление с опорой на образец;

Предполагаемые результаты реализации программы:

1.Обученность-100%

2.Качество знаний-60%

3.Участие в городской и районной олимпиаде-(1призера)

Структура предмета

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Прекрасно было летом.

22

2

А сейчас — снова школа.

23

3

Мы готовимся к путешествию по Германии.

22

4

Путешествие по Федеративной Республике Германии.

22

5

Повторение.

6

6

Работа над проектом.

6

7

Контроль

4

итого

105

Тематическое планирование

Немецкий язык

8 класс

№  урока

Кол-во

часов

Тема урока.

Дата

по плану

Дата

факт

Тема 1.Прекрасно было летом! (22 час)

1-3.

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

4-7.

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

8-9.

Мы внимательно слушаем.

1

Мы внимательно слушаем.

1

10-13.

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

14-16.

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

17-19.

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

20.

Контроль навыков письма. Повторение грамматики.

1

21-22

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

.

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

Тема 2.А сейчас — снова школа. (23 часа)

23-26.

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

27-29.

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

30-31

Мы внимательно слушаем.

1

Мы внимательно слушаем.

1

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

32-35.

Грамматика крепкий орех?

1

36-38.

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

39-41.

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

42.

Контроль аудирования. Повторение лексики.

1

43-45.

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

Тема 3.Мы готовимся к путешествию по Германии. (22 час)

46-48.

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

49-52.

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

53-54.

Мы внимательно слушаем.

1

Мы внимательно слушаем.

1

55-58.

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

Грамматика крепкий орех?

1

59-61.

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

62-64.

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

65-66.

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

67.

Контроль навыков говорения по теме «Путешествие». Повторение  лексики.

1

Тема 4. Путешествие по Федеративной Республике Германии. (22час)

68-71.

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

Чтение делает умным.

1

72-74.

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

Что учишь, то и знаешь!

1

75-76.

Мы внимательно слушаем. Контроль аудирования.

1

Мы внимательно слушаем. Контроль аудирования.

1

77-80.

Грамматика крепкий орех? Контроль чтения. Контроль письма.

1

Грамматика крепкий орех? Контроль чтения. Контроль письма.

1

Грамматика крепкий орех? Контроль чтения. Контроль письма.

1

Грамматика крепкий орех? Контроль чтения. Контроль письма.

1

81-83.

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

Слово серебро, а молчание золото, но не при изучении иностранных языков.

1

84-86.

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

Мы повторяем, что уже можем.

1

87-89.

Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.

1

1

1

Повторение (6 часов)

90.

Прекрасно было летом.

1

91.

Снова школа.

1

92-93.

Путешествие по Германии.

1

Путешествие по Германии.

1

94-95.

Повторение Грамматического материала.

1

Повторение Грамматического материала.

1

Работа над проектом(6 часов)

96-97.

Школы Германии.

1

Школы Германии.

1

98-99.

Школы России.

1

Школы России.

1

100-101

Города Германии.

1

Города Германии.

1

Контроль. (4 часа)

102.

Контроль навыков чтения. Повторение лексики.

1

103.

Подготовка к итоговому тестированию.

1

104.

Итоговое тестирование по грамматике.

1

105

Обобщающее повторение.

1


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5