Тема 23. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании


И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпо­сылки как следствия коммуникативности СГН. Национальные, идеологические и религиозные ценности в социально-гуманитарном познании.

Оценочные суждения в науке и проблема «ценностной нейтральности» в социальном ис­следовании. Принципы «логики социальных наук» К. Поппера. Роль на­учной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском про­цессе социально-гуманитарных наук. Роль ценностей в организации социально-гуманитарного познания. Истина и ценность.

Тема 24.  Жизнь как категория наук об обществе и культуре


Понимание жизни за пределами ее биологических смыслов. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология). Ограниченность применения естественнонаучных методов, причинных схем. Познание и «переживание» жизни – основное содержание художественных произведений. История – одна из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не завершаемое целое (Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).

Методологическая роль  категории «жизнь» в социально-гуманитарном познании.

Тема 25. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании


Основные концепции пространства и времени в истории философии и науки. Различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществле­ния жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культур­но-историческое время. Переосмысление категорий пространства и вре­мени в гуманитарном контексте (). Введение понятия хронотопа как конкретного единства пространственно-временных ха­рактеристик. Методологическая роль пространственно-временных характеристик в в эпистемологии. Особенности «художественного хронотопа».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема 26. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках

Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение – функция теории. Понима­ние в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как «органону наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Специфика понимания: не может быть репрезентировано формулами логических операций, требует обращения к целостному человеку, его жизнедеятельно­сти, опыту, языку и истории. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Понимание и предпонимание. Герменевтический круг. Уровни знания и понимания. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного зна­ния. Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям – общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Роль интерпретации в возникновении, обосновании и соотношении научных концепций. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.

Тема 27.  Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Рациональность как ценность. Наука и глобальные проблемы

Традиционалистский тип общественного развития. Характер знания в дотехногенном  обществе. Понятие техногенной цивилизации. Этапы развития техногенной цивилизации. Роль техники в развитии и оформлении научного знания. Рациональный характер знания в техногенной цивилизации. Формирование  единого научно-технического комплекса в Новое и Новейшее время.  Практическая ориентация современных наук.

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизация и технологизация  различных сфер культуры в современном обществе. Конструктивное и деструктивное влияние науки и техники на культуру. Сциентизм и антисциентизм как  мировоззренческие установки современной  культуры. Научная рациональность и проблема диалога культур. Наука и гуманистические идеалы общества.

Глобальные проблемы современности: содержание, причины, последствия. Виды и динамика глобальных проблем. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

4.  Вопросы для сдачи кандидатского экзамена по дисциплине «История и философии науки»

  1.  Предмет и функции философии науки. Наука и философия  как  формы теоретического мышления, рационального постижения мира. 

  2.  Основные концепции философии науки.

  3. Основания науки. Идеалы и нормы исследования. Методологическая и мировоззренческая роль философских принципов в обосновании научного знания.

  4.  Возникновение науки. Проблема  начала науки и периодизации истории науки.

  5.  Античная наука:  социокультурные факторы  становления, роль в генезисе научной  теории.

  6.  Наука Средневековья: социально-исторические предпосылки, специфические черты. Развитие логики в схоластике. Роль средневековых университетов.

  7.  Возникновение новоевропейской науки. Научная революция конца ХVI – начала ХVII  веков.

  8.  Позитивистская концепция научного знания и ее отношение к философии.

  9.  Неопозитивизм как философия и методология науки.

  10.  Постпозитивистские концепции развития науки и научного познания (общая характеристика).

  11. Концептуально-методологические основания различения наук о природе и наук о культуре.  Классика (В. Дильтей, В. Виндельбанд, Г. Риккерт) и современные подходы.

  12.  Особенности методологии социально-гуманитарных наук в концепции  М. Вебера.

  13. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса.

  14. Концепция смены парадигм и «методологические директивы» Т. Куна.

  15. Социально-гуманитарное  познание и его специфика.

  16. К. Поппер: критический рационализм и логика социальных наук.

  17. М. Фуко: структурный метод в гуманитарных науках.

  18. Наука и вненаучное познание. Виды вненаучного знания. Паранаучное знание.

  19. Наука как система знаний. Критерии научности знания. Идеал научности. Типология научного знания.

  20. Чувственные и рациональные формы познания, эмпирический и теоретический уровни научного познания, их взаимосвязь.

  21. Язык науки: генезис, особенности, основные концепции. Проблема построения единого языка науки.

  22. Понятие рациональности. Специфика научной рациональности.

  23. Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая.

  24. Понятие научного закона,  его основные типы. Функции научного объяснения.

  25. Научная теория как форма знания: структура, виды. Функции теории.

  26. Проблема, вопрос и задача как формы познания. Проблемная ситуация, проблемный замысел.

  27. Типология научных проблем. Мнимые проблемы науки.

  28. Проблема научного факта. Дилеммы онтологизма и гносеологизма, фактуализма и теоретизма в понимании факта. Типологии научных фактов.

  29. Гипотеза как форма развития научного знания. Типы научных гипотез, методы их обоснования и проверки.

  30. Традиции и новации в научном познании.  Научное творчество: сущность, механизмы,  методы.

  31.  Экстернализм и интернализм в понимании факторов и механизмов развития науки.

  32.  Научная картина мира: структура, типы и функции в научном исследовании.

  33. Понятие научной парадигмы. История науки как смена парадигм. Научные революции.

  34. Проблема научной истины. Классическая и неклассическая концепции истины. Специфика истины в социогуманитарном познании.

  35. Проблема критерия истины. Верификация и фальсификация как подходы к проверке результатов исследования на достоверность. Практика как критерий истины.

  36. Научный метод. Методология научного познания. Классификация методов науки 

  37. Научное наблюдение, научный эксперимент: виды и роль в научном познании.

  38. Описание и измерение: виды и познавательные функции.

  39.  Анализ и синтез. Аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы познания.

  40.  Научная метафора: эвристическая роль в научном познании и виды.

  41. Абстрагирование. Идеализация как способ конструирования теоретических объектов.

  42. Научная экстраполяция, ее виды и связь с другими методами.

  43. Индукция и дедукция  как методы научного познания. Индукция и вероятность.

  44. Моделирование. Познавательная роль модели. Виды моделей.

  45. Сравнение. Аналогия. Компаративный анализ как система сравнительных методов.

  46. Математизация и формализация в научном познании.

  47. Обобщение. Классификация. Типологический метод (тип, типизация, типология).

  48. Диалектика: принципы, законы, методологические возможности.

  49. Герменевтика как методология социально-гуманитарного познания.

  50. Синергетика как теория, методология и мировоззрение современной эпохи. Основные принципы и категории синергетики. Специфика социосинергетики.

  51. Системность, структурность и функциональность как методологические принципы научного познания.

  52. Понятия пространства и времени, их методологическое значение. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном познании.

  53. Жизнь как категория наук об обществе и культуре и ее методологическое значение.

  54. Методы научной аргументации и доказательства. Научная дискуссия. Типология научных дискуссий.

  55. Наука как  особый социальный институт и  профессия.

  56. Наука как социокультурный феномен. Механизмы взаимодействия науки и культуры.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5