Конспект
непосредственной образовательной деятельности по интеграции образовательных областей. Коммуникация. Художественное творчество.
«Чудесные фрукты».
(вторая младшая группа)
Воспитатель:
ЦРР – детский сад №12 пгт. Ярославский.
Тема: «Чудесные фрукты».
Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Художественное творчество" (рисование), "Социализация".
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно - исследовательская, продуктивная, чтение.
Цель: связная речь: учить описывать предметы;
словарь и грамматика: упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе;
звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в], [в'], учить произносить их долго, на одном выдохе.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств дошкольника: Эмоциональная - заинтересованность, участвует в обсуждениях, отвечает на вопросы педагога, проявляет интерес к участию в совместной дидактической игре "Чудесный мешочек», активен при создании индивидуальной композиции в рисунке "Что за яблоко? Оно соку спелого полно...", в выставке детских работ.
Материалы и оборудование: игрушка зайчика; мешочек; фрукты: яблоко, лимон, банан, апельсин; краски, кисти, половинка листа, мольберт, салфетки.
Содержание организованной деятельности детей.
1. Создание игровой мотивации.
- Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького … (зайчонка). (Воспитатель показывает игрушку).
- Как можно ласково назвать маленького зайчонка? (Зайчишка, зайчик, зайка - побегайка).
- Что это у зайчика? (Уши).
- Какие у него уши? (Длинные).
- А это что? (Хвост).
- Какой хвост у зайчика? (Короткий).
- У зайчика уши длинные, а хвост короткий.
- Что умеет делать зайчик? (Прыгать).
- А что ещё он умеет? (Бегать, скакать, грызть морковку).
2. Дидактическая игра Чудесный мешочек".
- Зайчик принес нам какой-то мешок. А в нем что-то есть. Интересно, что лежит в мешке? (Достает яблоко).
- Что это? (Яблоко).
- Какое оно? (Круглое, большое, красное).
(Воспитатель кладет яблоко на стол).
- Что это? (Лимон).
- Какой он? (Круглый, маленький. Желтый).
- Что это? (Банан).
- Какой он? (Длинный, большой, желтый).
- Что это? (Апельсин).
- Какой он? (Круглый, большой, оранжевый).
- Как назвать одним словом то, что принес в своем мешке зайка? (Фрукты). (Дети еще раз называют фрукты).
3. Пальчиковая гимнастика.
Зайка книгу нашел,
И открыл, и прочел,
А закрыл, все забыл.
И снова открыл,
И все повторил,
А закрыл, опять забыл.
- Ладони прижаты друг к другу, пальцы расположены горизонтально. На слове "открыл" - ладони открыть, мизинцы прижаты друг к другу. На слове "закрыл" - ладони прижимаются друг к другу.
- А теперь зайчик поиграет с ребятами… Он будет доставать из мешка фрукты, не показывая их, и расскажет о каждом, а вы должны догадаться, что у него в лапке. Внимательно слушайте.
1. Оно круглое, большое, красное? Что это?
2. Он круглый, маленький, желтый? Что это?
3. Он длинный, большой, желтый? Что это?
4. Он круглый, большой, оранжевый? Что это?
После того, как фрукты названы, кто-нибудь из детей выходит к столу, берет предмет, рассказывает о нем: «Это яблоко, оно круглое, большое, красное».
4. Чтение поговорки.
- Зайчик предлагает детям повторить стишок
Ва-ва-ва – в лесу выросла трава.
Ве-ве-ве – сидит Вова на траве.
(Дети повторяют хором и индивидуально).
- Какой звук в этих словах?
- Какой звук я и зайчик говорили громко? (Дети повторяют чистоговорку).
5. Рисование. "Что за яблоко?
Оно соку спелого полно..."
- Дети давайте рассмотрим натюрморты художников. Обратите внимание на форму, цвет яблок.
Давайте рассмотрим геометрические фигуры и отгадаем, на какую форму больше всего похожи яблоки.
- Ребята, хотите попробовать нарисовать натюрморт? (Ответы детей).
- Для рисования нам потребуется кисточка, которую мы должны сначала намочить в стакане с водой. Потом на ворс кисти нужно набрать немного краски, снять ее излишки о край баночки. Вот теперь я могу нарисовать яблоко. Чтобы нарисовать листочек у яблока, мне нужно хорошо промыть кисточку в стакане с водой и только затем набрать краску нужного цвета. (Воспитатель рисует яблоко красного цвета, листочек зеленого).
В процессе рисования воспитатель обращает внимание детей на то, что яблоко должно быть большим располагаться по всей поверхности бумаги.
По окончании работы педагог напоминает, что кисточка прослужит долго, если после рисования она будет тщательно промыта и высушена.
6. Рефлексия.
Воспитатель. Посмотрите, какие замечательные рисунки получились у нас! Вот какие замечательные натюрморты вы нарисовали.
