ИНТЕРНЕТ - ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
, г. Томск, п. Светлый ОГАОУ «Губернаторский Светленский лицей», учитель начальных классов, *****@***com
"Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдём
у наших детей завтра»
Джон Дьюи
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирует образовательные учреждения на создание условий для воспитания и формирования личности обучающегося, способной успешно жить в информационном, быстро меняющемся мире, ориентирует на развитие у детей способностей и универсальных учебных умений, которые помогут в дальнейшем им самоопределиться в той или иной социокультурной ситуации. Достичь такой результативности за счёт освоения только предметных программ, то есть базового (основного) образования, практически невозможно, без внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время, в которой каждый ребёнок имеет право на самореализацию и может проявить свою уникальность, а также возможной интеграции учебной и внеурочной деятельности в целях создания образовательной среды, обеспечивающей развитие личности ученика в соответствии с его интересами и способностями. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная деятельность в нашем лицее организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Все направления имеют продолжение в среднем и старшем звене в лабораториях на 3 ступени обучения.
Например, курс «Астрономия», в начальной школе, имеет свое продолжение в лаборатории «Изучение космического пространства и иных форм жизни», курс «Лего-конструирование» - в лабораториях «Робототехника», «Поисков новых источников энергии», курс «Друзья природы» - в лаборатории «Изучение глобальных экологических рисков и разработки механизмов их предотвращения» и т. д.
Для более эффективного создания условий на помощь педагогам пришли новые технологии - информационно-коммуникационные. Именно эти технологии предлагаются в качестве ведущих и основных, способствующих развитию познавательного интереса учащихся. Из моего педагогического опыта следует: современных детей воспитывать, заинтересовывать и обучать с привлечением IT – технологий намного легче и эффективнее.
Курс «Астрономия», которым я занимаюсь, является предметом внеурочной деятельности в школе. Сегодня в школе астрономия как отдельный предмет исключена из базисного учебного плана, однако, уже младшие школьники проявляют к ней интерес. Первоначальные астрономические знания дети получают на уроках окружающего мира, из научно-популярной литературы, но этого недостаточно. Материальная база лицея, позволяет в полной мере работать по этому курсу.
Использование ИКТ на занятиях по астрономии помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Применение ИКТ на занятиях усиливает:
- положительную мотивацию обучения
- активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Использование различных технологий и ресурсов позволяет проводить занятия:
·на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка)
·обеспечивает наглядность;
·привлекает большое количество дидактического материала;
·повышает объём выполняемой работы в 1,5 – 2 раза;
·расширяет возможность самостоятельной деятельности;
·формирует навык исследовательской деятельности;
·обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
·сделать занятие эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным;
Это было бы сложно, без роста профессиональной компетентности учителя.
Я повышаю уровень профессиональный компетентности благодаря «Педагогической планете», которая очень активно проводит обучение по ИКТ, на своих сетевых педагогических проектах. Пройдя обучение на таких проектах, как
«Авторская интерактивная презентация», «Электронные таблицы: создание кроссвордов и тестов», «Авторский сайт учителя». Я очень многому научилась. Теперь любая презентация, даже взятая из сети Интернет, осмысливается и дополняется, учитывая, требования к презентациям. Теперь я создаю тесты и кроссворды не только для занятий внеурочной деятельности, но и для уроков. А создание своего сайта, позволило мне более мобильно общаться как с коллегами, так и с учениками и их родителями.
На своих занятиях, с применением ИТ-технологий, кроме презентаций авторских и собственных, кроссвордов, тестов, викторин, терминала знаний (авторская разработка директора нашего лицея ), использую следующие компьютерные программы:
«Дракоша и занимательная астрономия», Медиа 2000.
«Маленькие астрономы»
Интернет ресурсы:
http://astro. uni-altai. ru/intro/
http://galspace. spb. ru/
http://www. grandars. ru/shkola/estestvoznanie/saturn. html
http://www. /priroda/puteshestvie-po-planetam-saturn
http://www. /user/Planetarik
За три года ведения данного курса, собрана большая дидактическая копилка для занятий. Если есть желание познакомиться с материалами, с удовольствием поделюсь.
Крук информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. festival.1september. ru Что такое IT технологии – определение. http://ru. wikipedia. org/wiki/IT-технологии Горский программы внеурочной деятельности. М.: Просвещение. 2011.112 с. УМК «Планета знаний», методическое пособие. Авторы составители ,
Аннотация
В статье представлен опыт использования информационных технологий во внеурочной деятельности курса «Астрономия» для младших школьников.
Ключевые слова
IT – технологии
внеурочная деятельность
профессиональная компетентность
интернет – ресурсы
