Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | ||
5,6- семестр | ||
Индекс компетенции | БИОХИМИЯ | |
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | |
ОК-3 | + | |
ОПК-5 | + | |
ПК-1 | + | |
Виды аттестации | ФОС | |
Текущая (по дисциплине) | ПФ-4 | + |
ПФ-5 | + | |
ПФ-7 | ||
Промежуточная (по дисциплине) | УФ-12 УФ-13 | + |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-3 | Знает: особенности строения организма человека Умеет: планировать и проводить анализ биохимического состава организма; Владеет: методами лабораторных исследований биохимического состава организма | Знает: особенности строения, жизнедеятельности организма человека Умеет: планировать и проводить анализ биохимического состава организма; осуществлять камеральную обработку собранного материала Владеет: методами лабораторных исследований биохимического состава организма; методами камеральной обработки материала; | Знает: особенности строения, жизнедеятельности организма человека. Особенности физиологии организма. Умеет: планировать и проводить анализ биохимического состава организма; осуществлять камеральную обработку собранного материала и биометрическую обработку данных с применением прикладных статистических программ Владеет: методами лабораторных исследований биохимического состава организма; методами камеральной обработки материала; методами экспериментальных исследований; | лекции, лабораторные работы | ПФ-4 ПФ-5 ПФ-7 Уф-12 УФ-13 |
ОПК-5 | Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя Умеет: планировать профессионально этичную и ответственную деятельность в области биологии Владеет: навыками биологически и профессионально этичного и ответственного поведения; навыками грамотной речи | Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя; общую биологическую и специальную терминологию Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области биологии; создавать и редактировать биологические тексты Владеет: навыками биологически и профессионально ответственного поведения; навыками биологически грамотной речи | Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя; общую биологическую и специальную терминологию, основы влияния нагрузок на организм спортсмена. Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессионально ответственную деятельность в области биологии; создавать и редактировать биологические тексты и методические рекомендации к организации учебных занятий Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам биологически и профессионально этичного поведения; навыками биологически грамотной речи | лекции, лабораторные работы | ПФ-4 ПФ-5 ПФ-7 Уф-12 УФ-13 |
ПК-1 | Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу биологии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса биологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса биологии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса биологии для средней общеобразовательной школы | Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса биологии и элективных курсов по разным аспектам биологии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и элективных курсов по разным аспектам биологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса биологии и элективных курсов по разным аспектам биологии для средней общеобразовательной школы | лекции, лабораторные работы | ПФ-4 ПФ-5 ПФ-7 Уф-12 УФ-13 |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-4 Типовые тестовые задания для текущего контроля
Модуль 1.1
Тема «Химический состав организмов»
1. Химические элементы, содержащиеся в тканях живого организма в больших количествах:
а) микроэлементы;
б) макроэлементы;
в) металлы;
2. Основные органические соединения тканей организма животного:
а) спирты, фенолы;
б) альдегиды, кетоны;
в) белки, жиры, углеводы;
3. Тело животных состоит из:
а) органических веществ;
б) неорганических веществ;
в) органических и неорганических веществ;
4. Элементарной системой, структурной и функциональной единицей
организма является:
а) клетка;
б) ткань;
в) орган;
5. Содержание химических элементов в организме зависит от многих факторов:
а) вида и возраста животного, типа рациона;
б) времени года, физиологического состояния;
в) всех перечисленных ранее;
6. К неорганическим соединениям относятся:
а) вода и минеральные вещества;
б) белки и углеводы;
в) липиды и углеводы;
Модуль 3.1
Тема «Обмен веществ и энергии»
1. Обмен веществ и энергии - это
а) закономерный порядок превращения веществ и энергии в живых системах, направленный на их сохранение и воспроизведение;
б) процесс транспортировки кислорода и углекислого газа;
в) склонность растворов противостоять изменению величины рН в результате прибавления кислот или оснований;
2. Усвоение, синтез веществ, поступающих извне
а) диссимиляция;
б) адсорбция;
в) ассимиляция;
3. Ведущее положение среди «биологических аккумуляторов» занимает
а) рибонуклеиновая кислота (РНК);
б) аденозинтрифосфорная кислота (АТФ);
в) фосфорная кислота (Н3РО4);
4. Энергия, освобождающаяся при окислении органических веществ,
трансформируется в энергию химических связей, получивших название
а) макроэргические связи;
б) водородные связи;
в) ионные связи;
5. Распад, расщепление веществ
а) асимиляция;
б) диффузия;
в) диссимиляция;
6. Многостадийный перенос протонов и электронов от окисляемого вещества к кислороду, называется
а) биологическим окислением;
б) гормональной регуляцией;
в) биосинтезом;
7. Основной функцией биологического окисления является
а) переваривание и всасывание белков;
б) обезвреживание аммиака;
в) обеспечение организма энергией в доступной для использования форме (прежде всего в форме АТФ);
8. В сложной цепи реакций биологического окисления участвуют ферменты
а) оксидоредуктазы;
б) гидролазы;
в) изомеразы;
Тема «Углеводы»
1. Функции углеводов
а) пищеварительная, передача наследственной информации;
б) энергетическая, структурная, защитная;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
