Рабочая программа учебного предмета «Коми язык» начального общего образования (стр. 6 )

4 класс

№	Тема	Практ. часть
1	Знакомство. Коми имена, фамилии. Имя существительное с уменьшительно-ласкательным Суффиксом –ук(-юк).
2	Знакомство. Коми имена, фамилии. Имя существительное с уменьшительно-ласкательным Суффиксом –ук(-юк).	Списывание стихотворения.
3	Выходной день в моей семье. Глагол. Спряжение глагола: наст. и буд. Время, 1 л., мн. ч. Отрицательные глаголы.
4	Выходной день в моей семье. Глагол. Спряжение глагола: наст. и буд. Время, 1 л., мн. ч. Отрицательные глаголы.	Наизусть.
5	Коми народные игры. Глагол. Спряжение глагола: 1-3 мн. ч., прош., наст., буд. вр. Наречение времени.
6	Коми народные игры. Глагол. Спряжение глагола: 1-3 мн. ч., прош., наст., буд. вр. Наречение времени.	Составление диалога.
7-8	Коми изба. Послелоги: весьтын.
9	Описание своей комнаты. Имя существительное. склонение существительных в местном падеже(-ын).
10	Описание своей комнаты. Имя существительное. склонение существительных в местном падеже(-ын).	Диктант.
11	Моя школа. Имя существительное, образованное от глагола с суффиксом –ин.
12	Моя школа. Имя существительное, образованное от глагола с суффиксом –ин.
13	Моя школа. Имя существительное, образованное от глагола с суффиксом –ин.	Составление описания школы..
14	Мой класс. Имя существительное, образованное от глагола с суффиксом –ин.
15	Мой класс. Имя существительное, образованное от глагола с суффиксом –ин.	Списывание текста
16	Мой класс. Имя существительное, образованное от глагола с суффиксом –ин.
17	Названия растений и деревьев. Имя существительное в именительном падеже.
18	Названия растений и деревьев. Имя существительное в именительном падеже.
19	Названия растений и деревьев. Имя существительное в именительном падеже.
20	Насекомые нашего края.
21	Насекомые нашего края.	Наизусть.
22	Насекомые нашего края.
23	Рождество. Глагол.
24	Рождество. Глагол.	Наизусть.
25	Рождество. Глагол.
26	Пасха. Спряжение глагола буд. вр., 1 л., мн. ч
27	Пасха. Спряжение глагола буд. вр., 1 л., мн. ч	Диктант.
28	Пасха. Спряжение глагола буд. вр., 1 л., мн. ч
29	Коми народная кухня. Отрицательные глаголы. 1-3 л., мн. ч.
30	Коми народная кухня. Отрицательные глаголы. 1-3 л., мн. ч.
31	Коми народная кухня. Отрицательные глаголы. 1-3 л., мн. ч.	Списывание текста.
32	Коми народная кухня. Отрицательные глаголы. 1-3 л., мн. ч.
33	Золотая осень. Имена прилагательные, образованные от имен существительных с помощью суффикса - ся(-са).
34	Золотая осень. Имена прилагательные, образованные от имен существительных с помощью суффикса - ся(-са).	Составление описания природы в разное время года.
35	Зима на севере. Имена прилагательные, образованные от имен существительных с помощью суффикса - ся(-са).
36	Зима на севере. Имена прилагательные, образованные от имен существительных с помощью суффикса - ся(-са).
37	Пришла весна. Образование сложных  имён существительных.
38	Вот и лето! Образование сложных  имён существительных.
39	Режим дня. Послелоги.
40	Режим дня. Послелоги.	Диктант.
41	Моё любимое занятие. Сравнительные  послелоги(кодь, моз).
42	Моё любимое занятие. Сравнительные  послелоги(кодь, моз).
43	Моё любимая книга. Послелог времени(бӧрын).
44	Моё любимая книга. Послелог времени(бӧрын).	.
45	Коми орнаменты(одежда, обувь). Имена прилагательные. Относительные прилагательные.
46	Коми орнаменты(одежда, обувь). Имена прилагательные. Относительные прилагательные.	Списывание стихотворения. Составление текста из деформированных предложений
47	Мой друг. Имена числительные.
48	Мой друг. Имена числительные.	Составление описания внешности друга(подруги).
49	Мой друг. Имена числительные.
50	Я с другом. Порядковые числительные от 1 до 20.
51	Я с другом. Порядковые числительные от 1 до 20.	Наизусть.
52	Я с другом. Порядковые числительные от 1 до 20.
53	Государственная символика. Имя существительное.
54	Государственная символика. Имя существительное.
55	Полезные ископаемые.
56	Полезные ископаемые.	Наизусть.
57	Лес - наше богатство. Сложные имена существительные.
58	Лес - наше богатство. Сложные имена существительные.	Списывание текста.
59	Названия городов, рек, сёл. Собственные и нарицательные имена существительные.
60	Названия городов, рек, сёл. Собственные и нарицательные имена существительные.	Диктант.
61	Писатели и поэты земли Коми.
62	Писатели и поэты земли Коми.
63	Лекарственные растения. Местоимение.
64	Лекарственные растения. Местоимение.	Наизусть.
65	Лекарственные растения. Местоимение.
66	Моё здоровье. Усилительно - личные местоимения 1-3 л., ед. ч.
67	Моё здоровье. Усилительно - личные местоимения 1-3 л., ед. ч.	Списывание стихотворения.
68	Моё здоровье. Усилительно - личные местоимения 1-3 л., ед. ч.

Требования к уровню подготовки учащихся.

  В результате обучения коми языку на первом этапе учащиеся должны уметь:

  В области говорения:

  - правильно произносить слова и словосочетания, правильно ставить ударение;

  - поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;

  - задать общий или специальный вопрос; ответить на вопрос собеседника в пределах тематики общения начальной школы;

  - кратко рассказать о любимой игрушке, животном, выражая при этом своё отношение к предмету высказывания, сообщить или рассказать о себе, своей семье, друге, школе; описать картину;

  - воспроизводить наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора.

  В области аудирования:

  - понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание небольших текстов ( длительностью звучания не более 1 минуты), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность;

  - понимать просьбы и указания, связанные с учебными и игровыми ситуациями на уроке.

  В области чтения:

  - овладеть техникой чтения вслух;

  - читать про себя и понимать полностью тексты, построенные на изученном  языковом материале.

  В области письма:

  - писать краткое поздравление с Днём рождения, с Новым годом, с Рождеством, с Женским днём;

  - писать небольшое личное письмо (с опорой на образец).

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по коми языку.

  В  I полугодии 2 класса  по  коми языку применяется безотметочное обучение, используется только словесная оценка знаний, умений и навыков учащихся.

Аудирование.

«5» - ставится, когда учащийся полностью понимает содержание текста.

«4»- ставится, когда учащийся полностью понимает содержание текста, кроме нескольких слов.

«3» - ставится, когда учащийся не  полностью понимает содержание текста.

«2»- ставится, когда учащийся не  понимает содержание текста.

Говорение.

  «5»- ставится, когда учащийся понимает собеседника, даёт полный ответ на вопрос, предложения строит грамматически правильно.

  «4»- ставится, когда учащийся понимает собеседника, но в ответе на вопрос есть неточности, в построении предложений есть грамматические ошибки.

  «3»- ставится, когда учащийся не полностью  понимает собеседника, не даёт точный ответ на вопрос.

  «2»- ставится, когда учащийся не  понимает собеседника, не может дать ответ на вопрос.

Чтение.

«5»- ставится, когда учащийся читает с нужной скоростью, правильно поизносит звуки, хорошо понимает содержание прочитанного.

«4»-  ставится, когда учащийся читает с нужной скоростью, но есть неточности в произношении звуков и в понимании содержания прочитанного.

«3»- ставится, когда есть недостатки в скорости чтения, в произношении звуков, учащийся плохо понимает содержание прочитанного.

«2»- ставится, когда учащийся не умеет читать на коми языке, не понимает содержания прочитанного.

Обучающие работы.

При оценке обучающих работ учитываются : 1) степень самостоятельности учащихся; 2) этап обучения; 3)объём работы; 4)чёткость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, отметки «4» и»5» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из отметок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчёркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок.

Выведение итоговых отметок.

За учебную четверть и учебный год ставится итоговая отметка. Она является единой и отражает в обобщённом видевсе стороны подготовки ученика по коми языку: усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие, уровень орфографической и пунктуационной грамотности.

Итоговая отметка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих отметок. Решающим при  её определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой отметки. Однако, для того, чтобы стимулировать серьёзное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного год, при выведении итоговых отметок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости.

При выведении итоговой отметки преимущественное значение придаётся отметкам, отражающим степень владения навыками ( речевыми, орфографическими, пунктуационными).

Материально-техническое  обеспечение.

1. Печатные пособия.

Бим актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам.-Иностранный  язык в школе.2001. №4. Зак теоретического мышления у младших школьников.- М., 1984. 3иновкина М. Многоуровневое непрерывное креативное образование и школа.- Учитель.2005 №5. Кларин творческого мышления.- Школьные технологии. 2004. №2. Левитес обучения: современные образовательные технологии.- Воронеж, 1998. , Асмаковец гибкость учителя.- Психологическое содержание, диагностика, коррекция.- М., 2001. Проектная технология в процессе обучения иностранному языку: Методические рекомендации-Сост.: и др.: КРИРО и ПК.- Сыктывкар, 2002. , Юнина   урок Школьные технологии. - М.,2003. Учитель года Республики Коми - 2003: Инф.-метод. сб.; КРИРО и ПК.- Сыктывкар, 2003. Шеболкина в межкультурной коммуникации.- Учебное пособие, КРИРО и ПК.- Сыктывкар, 2002. Я иду на урок в начальную школу: История.- Кн. для учителя.- М.-Изд. «Первое сентября», 2001.

2. Информационно - коммуникативные средства.

-Компьютерная игра с элементами изучения коми языка «Ош  Микул да тцдысьлцн  пасцдъяс» («Ош Микул и дневник колдуна»).

- «Северное сияние» ( сказки народа  коми и других народов Севера).- Автономная некоммерческая организация развития креативных индустрий.- СПб, 2010.

- Обучающая программа «Коми кыв»( «Коми язык») для начинающих.- Сыктывкар, 2004.-Министерство национальной политики.

3. Материально – технические средства.

-компьютерная техника;

-интерактивная доска;

- аудиторная доска с магнитной  поверхностью.