Рабочая программа дисциплины «Анализ музыкальных произведений» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт музыкального и художественного образования

Кафедра теории, истории музыки и музыкальных инструментов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины  «АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ»

для ОПОП 44.03.01 «Педагогическое образование»

профиль «Музыкальное образование»

(уровень бакалавриат)

Екатеринбург 2016

Рабочая программа дисциплины «Анализ музыкальных произведений»

Составитель:

, доцент, кандидат педагогических наук

, доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры

теории, истории музыки и музыкальных инструментов УрГПУ;

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ТИМ и МИ  УрГПУ

Протокол от 01.01.2001 г. № 7.

Зав. кафедрой ТИМиМИ 

Директор ИМХО 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА Наименование дисциплины

«Анализ музыкальных произведений»

Дисциплина  «Анализ музыкальных произведений» традиционно является интегрирующей и завершающей в блоке музыкально-теоретических дисциплин.

1.2. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – овладение смысловой интерпретацией музыкального произведения в его жанровых, драматургических и композиционных аспектах.

Задачи:

снабжение теоретической информацией для самостоятельного научно-художественного анализа; снабжение методикой анализа; развитие умения оценивать художественное качество музыкальных произведений и определять возможности его использования в музыкальном образовании и воспитании обогащение музыкального тезауруса.

Профессионально-педагогическая направленность курса состоит в опыте  целостной содержательно-языковой интерпретации произведения, освоении  жанров социальной значимости и бытования, анализа произведений, используемых в школьных программах или способных их  дополнить.

Место дисциплины в структуре ОПОП

Курс «Анализ музыкальных произведений» опирается на предмет «Элементарная теория музыки», который входит в учебные планы ДМШ/ДШИ, а также предметы «Гармония» и «Анализ музыкальных произведений», входящие в учебные планы музыкальных училищ и колледжей искусств. Вузовский курс данной дисциплины завершает все другие предметы музыкально-теоретического цикла – сольфеджио, гармония, полифония.

Дисциплина «Анализ музыкальных произведений» относится к циклу профессиональных дисциплин вариативной части.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами образовательной программы

Процесс изучения дисциплины направлен  на формирование следующей профессиональной компетенции: готовность реализовать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК – 1).

В результате освоения дисциплины «Анализ музыкальных произведений» студент-бакалавр должен:

Знать:

методологические подходы к анализу музыкальных произведений; систему музыкальных форм; связь методов анализа музыкальных произведений с методами других наук; алгоритм целостного анализа.

Уметь:

оперировать основными понятиями теоретического музыкознания; применять различные методы анализа к музыкальным произведениям; определять типы изложения музыкального материала и их соответствие композиционным разделам.

Владеть:

технологией реализации основных аналитических процедур; жанровым тезаурусом для опознания реального жанра в тексте произведения; приемами анализа вокальной музыки; педагогическим использованием анализа музыкальных произведений на предмете «Музыка».

1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч.).

Основными формами работы являются лекции и практические занятия, а также самостоятельная работа студентов. Формы контроля – устные и письменные аналитические работы, тестирование, экзамен.

1.6. Особенности реализации дисциплины

Дисциплина реализуется на русском языке. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий

2.  Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование темы, раздела	Всего Трудоемк.	Аудиторных	Самостоят. работа
Всего	Лекции	Практич.	Лабор.
Введение	4	2	2	-	-	2
1.	Музыкальный тематизм. Принципы развития	10	6	2	4	-	4
2.	Система музыкальных форм	10	4	2	2	-	6
3.	Музыкальное произведение. Методы анализа.	10	4	2	2	-	6
4.	Анализ инструментальных циклических произведений	10	6	2	4	-	4
5.	Анализ программной инструментальной музыки	10	6	2	4	-	4
6.	Анализ взаимодействующей музыки	10	6	2	4	-	4
7.	Виды анализа. Связь с методами других наук	8	6	2	4	-	2
ИТОГО:	72	40	16	24	-	32

Учебно-тематический план  заочной формы обучения

№ п/п	Наименование темы, раздела	Всего трудоемк.	Аудиторных	Самостоят
Всего	Лекции	Практич.	Лаб.
Введение	6	-	-	-	-	4
1.	Музыкальный тематизм. Принципы развития	9	1	-	2	-	8
2.	Система музыкальных форм	10	2	2	-	-	10
3.	Музыкальное произведение. Методы анализа.	8	2	-	2	-	6
4.	Анализ инструментальных циклических произведений	12	2	2	-	-	10
5.	Анализ программной инструментальной музыки	9	1	-	2	-	8
6.	Анализ взаимодействующей музыки	9	1	-	-	-	8
7.	Виды анализа. Связь с методами других наук	9	1	-	-	-	8
ИТОГО:	72	10	4	6	-	62

3. Содержание дисциплины

Введение

  Музыкальное произведение как феномен мироотражения-миротворения, единства эпохальной и авторской картины мира. Многоуровневость содержания и формы, их взаимообусловленность.

  Интонационная специфика музыки. Полисемантичность понятия интонации. Речевая и музыкальная интонации, интерпретации последней. Репрезентативная функция интонации. Интонационное развитие.

  Музыка как язык. Проблемы музыкального семиозиса. Музыкальный стиль и стилистика. Стиль и художественная картина мира.

  Музыкальное произведение как объект анализа. Интерпретация музыкального произведения в его имманентно-художественном единстве и контекстуальных связях как предмет анализа.

  Ведущие методы анализа: целостно-системный, стилевой, жанровый. Показательный целостный анализ преподавателя.

Тема 1. Музыкальный тематизм. Принципы развития

Тема, тематический и нетематический материал.  Понятия  «рельефа» и «фона» в музыкальной композиции, их связь с художественной рецепцией. Функциональная система музыкальной формы от всеобщих функций развития до специальных композиционных. Типы изложения музыкального материала и разделы музыкальной формы. «Скелет» и «покров» музыкальной формы. Основные принципы развития по и . Образование музыкальных форм как результат действия основных принципов развития. Форма – процесс и форма-кристалл как становление и «ставшее». Композиционный анализ, его методика, достоинства и типичные ошибки.

Тема 2. Система музыкальных форм

Подходы к систематике музыкальных форм. Система : родовое деление на гомофонические и полифонические. Система :  структурные основания (расположение частей). Система :  принцип структурной сложности для небольших  форм (включая сложную трехчастную) и принцип тонально-тематических отношений для остальных форм. о типовых классических формах как коммуникативных системах. Рождение видовых конструктивных принципов; авторская форма – данность. Музыкальные формы ХХ века в систематике Т. Кюрегян.