Учебно-методический комплекс дисциплины СД. В.1.2 Народные игры Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 071301 — Народное художественное творчество (стр. 3 )

Форма проведения занятия – ЛБ

План:

Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Игры детей школьного возраста. Молодежные народные игры. Организация игровых программ для взрослого населения на основе народных традиций.

Вопросы для обсуждения:

Становление и развитие ребенка в игре. Народные игры и игрушки для маленьких детей. Русские игры для развития памяти, смекалки, ловкости, речи и др. Народные игры в содержании программ для школы. Организация и проведение игровых программ для школьников. Молодежные игры на Руси. Игры юношей и девушек в содержании праздников и обрядов. Социализирующая роль народных игр. Игровые русские традиции в современных условиях.

Задания для самостоятельной работы:

Разработать игровые программы для различных групп на основе народных традиций (на выбор).

Литература:

Основная:

       1. Антология «Игры народов СССР», вступит. статья Всеволодского- - М. – Л.,1933.

       2. с. Русский детский фольклор. – Иркутск, 193 с.

       3. Выготский и ее роль в психологическом развитии ребенка. Ж.»Вопросы психологии», 1996,№6, С.62 – 75.

       4. Григорьев игры и традиция в России. – М., 1994.

       5. Каптерев игры и развлечения (энциклопедия семейного воспитания и обучения). Вып.4, СПБ, 1898, С.1 – 57.

       6. Литвинова народные подвижные игры. – М., 1987.

       7. усские праздники и игры. – М., 1999.

       8. етские игры. Преимущественно русские. – М., 1995.

       9. Homo judens. В тени завтрашнего дня. – М., 1992.

       10. Шмаков и дети. – М., 1968.

       11. Эльконин игры. – М., 1978.

Дополнительная:

       1. , , Морозов игры для детей. – М.,1995.

       2. гры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.

       3. Былеева народные игры. – М., 1998.

       4. г. Актуальность прекрасного. - М., 1991, 287 с.

       5. ациональные образы мира, Космо-психо-логос. – М., 1995.

       6. Игры народов СССР / сост. , – М., 1985.

       7. Капица фольклор (песни, потешки, дразнилки, сказки, игры). – Л.:Прибой,1928.

       8. Мельников детский фольклор. – М., 1987.

       9. МЭНХЛ «Энциклопедическое изложение масонской и розенкрейцеровской символической философии». –Новосибирск: Наука, 1992,С. 79 – 90, 153, 168, 170, 184.

       10. Рузаева Египет. Происхождение обрядов и праздников. – М.,1997.

       11. ыт русского народа. – М., 1999.

       12. «Основы социальной антропологии». – С.-П.,1997,С.123 – 128.

       13. «Великие посвященные». – М., 1990.

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература

Основная

Ивлева , игра, театр: К проблеме типологии игровых явлений. – Л., 1974. , , Морозов игры для детей. - М., 1995. Былеева народные игры. – М., 1998. Виноградов детский фольклор. - Иркутск, 1930. Григорьев игры и традиции в России. - М., 1994. Игры народов СССР / Сост. , – М., 1985. Игры народов СССР / Сост. -Гернгросс. – М.-Л., 1994. Игры народов СССР / Сост. , . – М., 1995. Исаенко -город. – М., 1989. Кривко-Апинян , миф, ритуал, сон, искусство и другие. –  М.,  2003. Литвинова народные подвижные игры. - М., 1987. Мельников детский фольклор. - М., 1987. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. - М., 1991. Мухлынин фольклор и детский досуг. - М., 1987. усские праздники и игры. – М., 1999. етские игры. Преимущественно русские. – М., 1995. Суртаев как социокультурный феномен. – СПб., 2003. Homo judens. В тени завтрашнего дня. – М., 1992. Эльконин игры. – М., 1978. Якуб забытые игры. - М., 1988.

Дополнительная

, , Морозов игры для детей. – М.,1995. гры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Виноградов детский фольклор. - Иркутск, 1930. Гадамер прекрасного. - М., 1991. ациональные образы мира, Космо-психо-логос. – М., 1995. Капица фольклор (песни, потешки, дразнилки, сказки, игры). – Л., 1928. Рузаева Египет. Происхождение обрядов и праздников. – М.,1997. ыт русского народа. – М., 1999. Шаронов социальной антропологии. – С.-П.,1997. Э. Шюре. Великие посвященные. – М., 1990. Эберхард. Китайские праздники. – М., 1977.

1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1.9.1 Перечень используемых технических средств:

- видеомагнитофон;

- аудиопроигрыватель.

1.9.2 Перечень используемых пособий:

Интернет-сайты:

www. ladushki. ru

www. prav. info/igry

www. slavyans. narod. ru

www. severnyrod. narod. ru/Kupala

www. . ru

1.10 Примерные зачетные тестовые задания.

Не предусмотрены.

1.11 Примерные перечень вопросов к зачету (экзамену).

Понятия «игра», «игровая деятельность», «игровая культура». Игра как вид деятельности. Философские теории игры. Взгляд на игру в искусствоведении. Значение игры в педагогических воззрениях. Психологические основы игры. Методологические подходы исследования феномена игры. Происхождение и эволюция народных игр. Классификация игр. Функции народных игр. Народное художественное творчество и игра. Исторические формы народных игр. Игра как часть ритуально-обрядовых комплексов. Игры народов России. Роль и место игры в календарных праздниках и обрядах. Игры, в которые играли русские дети. Традиционные молодежные игры. Собиратели и исследователи русских народных игр. Народные игры в контексте теории игры и игровой терапии. Игра как средство моделирования реальных жизненных ситуаций. Значение и функции народных игр для организации деятельности в семье, в этнокультурном образовании и воспитании детей и подростков. Народные игры в содержании этнокультурного образования. Виды и организация игр дома, на улице, на уроках, факультативных занятиях и праздниках. Развитие традиций народных игр в современной культуре. Деятельность клубов и объединений друзей игры, народные традиции в современных обучающих, деловых, оздоровительных и других играх.

1.12 Комплект экзаменационных билетов.

Прилагается.

1.13 Примерная тематика рефератов.

Сущность игры. Характеристика понятия «игра» учеными 19 –20 вв. Народная игра для современного человека. Понятие «игра» в работе Э. Берна «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». Роль игры в обучении и воспитании. Ролевые игры как способ разрешения проблемных ситуаций. Использование игровых элементов при инициировании в Больших и Малых мистериях. Психологические основы игры в книге «Психология игры». Отражение в народных играх форм жизни народа. Народные игры в календарных праздниках осенне-зимнего (весенне-летнего) цикла. Роль подвижных игр в физическом развитии детей младшего школьного возраста. Игры для детей с ограниченными возможностями. Методика проведения народных игр со взрослыми. Народные игры народов России (по выбору). Народные игры народов мира (по выбору).

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (ИЛИ ЕЕ РАЗДЕЛОВ) И КОНТРОЛЬНЫЕ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ

ОБУЧЕНИЯ.

       Разработанный учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочного отделения.

РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.

Введение План Понятие «игра», «игровая деятельность», «игровая культура». Философские, искусствоведческие, педагогические, психологические и др. теории игры. Проблемы педагогики, связанные с игрой. Психологические основы игры. Методологические подходы исследования феномена игры.

Тезисы

       Понятие «игра», «игровая деятельность», «игровая культура». Игра как вид деятельности, характерный для животных и для человека.

       Многозначность понятий «игра», «играть» в русском языке.

       Философские, искусствоведческие, педагогические, психологические и др. теории игры.

       Физиологический подход к игре (Г. Спенсер). Игра как своеобразная тренировка «низших» и «высших» способностей, гимнастика нервной системы, гигиена ума.

       Игра – отдых и психологическая разрядка (М. Лацарус, Д. Патрик).

       К. Гроос о социально-психологической природе игры, ее качестве и значении. Функции игры: дополнения, освобождения. «Тайны» игры. Теория игры З. Фрейда. Игра как техника свободных ассоциаций. Факторы, стимулирующие интерес человека к игре. Уподобление художественной фантазии детской игре. Различие между игрой ребенка и игрой взрослого человека.

       Анализ игровых элементов в первобытных суевериях, верованиях, обрядах, запретах и мифологии (Дж. Фрэзер). Многофункциональная природа игровых элементов. Ментальное поле игры в древние времена.

       Осмысление феномена игры Й. Хейзинга. Природа и значение игры как явления культуры. Концепция и выражение понятия игры в языке. Игра и состязание как функция формирования культуры. Культуросозидающий феномен игры во времени и в пространстве.