Дополнительная общеразвивающая программа «Подарки своими руками» художественной направленности (стр. 2 )

Формы и методы работы:

  В процессе занятий используются различные формы:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, праздники, конкурсы.

  А также  методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

  Методы, в основе которых лежит уровень деятельности учащихся:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

  Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты

  Предполагается, что в результате освоения образовательной программы, учащиеся приобретут следующие представления, умения и опыт:

1 год обучения

- научатся различным приемам работы с бумагой;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы в разных техниках;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий, создавать изделия, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в разных техниках;

- будут уметь работать с разной по текстуре бумагой;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер;

- художественный вкус, творческие способности и фантазию;

- познакомятся с искусством бумагокручения;

- овладеют навыками культуры труда;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

2 год обучения

  На занятиях  учащиеся продолжают знакомиться с новыми техниками работы с бумагой. Научатся самостоятельно проектировать и выполнять композиции для творческих работ. Творческий  проект позволит вырабатывать и развивать следующие компетентности учащегося:

- анализам проблемы, выделение подпроблем,  постановка задач;

- целеполагания и планирования деятельности;

- самоанализ и рефлексия (самоанализ успешности и результативности решения проблемы в рамках проекта);

- формируется научно-теоретическое, нестандартное мышление учащихся;

- осваиваются основы исследовательской деятельности;

- презентации деятельности и ее результатов.

  Предполагаемая работа позволит расширить кругозор учащихся, углубит их познания и творческую активность в разных областях творчества. В ходе работ  ребята овладеют умением организовывать свою деятельность, что поможет в дальнейшей трудовой деятельности.

  Занятия способствуют развитию мелкой моторики, а,  значит, стимулируют развитие головного мозга. Для любого ребенка важно испытывать чувство собственной значимости, успешности, и именно эти занятия - творчеством, дают учащемуся испытать эти чувства. Кроме того учащийся видит конкретный результат своего труда испытывает удовлетворение. Не случайно, психологи рекомендуют, такие занятия детям, у которых занижена самооценка, у которых трудности с концентрацией внимания, с пониженным эмоциональным фоном. поскольку процесс творчества выравнивает эмоциональный  фон, способствует формированию чувства собственной успешности.

  Для отслеживания уровня теоретической подготовки и практических умений и навыков в тетради наблюдения педагога в течение всего курса  фиксируются как результаты обучения учащегося по всем разделам предлагаемой программы, так и результаты входной, промежуточной и итоговой диагностик (в том числе с использованием карточек-заданий).

Диагностическая карта

отслеживания результатов образовательной деятельности

Фамилия, имя ребёнка	Раздел программы	степень сложности выполненной работы	степень самостоятельности выполнения работы	свободное владение техническими приемами	гибкость мышления и творческий подход	качество исполнения, эстетический уровень

Ожидаемые результаты фиксируются через:

- выполнение самостоятельной практической работы;

- отчетную выставку работ воспитанников объединения;

- результативность участия учащихся в выставках и конкурсах различного уровня.

  Также формой фиксации и оценки достижений учащихся является электронное портфолио. В данном случае, портфолио  - своеобразный фото-отчет о процессе образования  учащегося (основное содержание портфолио – фотографии  творческих работ, выполненных в ходе обучения).

Учебно-тематический план

1 год обучения

№	Разделы и темы программы	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Введение в предмет	2	2	-
2 2.1 2.2 2.3	Сезонные подарки к праздникам Осенние подарки Новогодние приготовления. Рождество Пасхальные сувениры	52 18 16 18	3 2 1 1	49 16 15 17
3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5	Техники работы с бумагой Торцевание Гофротрубочки Оригами модульное Оригами (кусудамы) Квиллинг	88 20 16 16 12 24	6 1 1 1 1 2	82 19 15 15 11 22
4	Проектная деятельность	-	-	-
5	Выставка работ	2	2
Итого:	144	12	132

Учебно-тематический план

2 год обучения

№	Разделы и темы программы	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Введение в предмет	2	2	-
2 2.1 2.2 2.3	Сезонные подарки к праздникам Осенние подарки Новогодние приготовления. Рождество Пасхальные сувениры	58 20 18 20	- - - -	58 20 18 20
3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5	Техники работы с бумагой Торцевание (на пластилине) Айрис-фолдинг Оригами модульное Бумажный тоннель Бумагопластика	104 10 28 22 20 24	6 1 2 - 1 2	98 9 26 22 19 22
4	Проектная деятельность	14	3	11
5	Выставка работ	2	2
Итого:	180	11	169

Содержание программы

1 год обучения:

1.  Вводное занятие

Цель и задачи объединения, режим работы, план занятий. Демонстрация изделий. История возникновения бумаги, виды бумаги. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности, ППБ.

2. Осенние подарки

Теория. Знакомство с бумагопластикой, свойствами бумаги, элементами оригами,  тематика и виды открыток. Основные приемы работы. Диагностика умений и навыков. Порядок сборки изделий

Практическая работа. Выполнение «звездочек счастья», сердечки-оригами, бумажные листья,  поздравительные открытки ко дню учителя, изготовление сувениров, оформление, сборка. Изготовление куба «Осенний листопад».

3. Торцевание

Теория. Знакомство с материалами, техникой, инструментами. Техника безопасности. Организация рабочего места.

Практическая работа. Подготовка основы (рамка), выполнение декоративного панно (индивидуально или группой)-«Цветочная композиция».

4. Гофротрубочки

Теория. Инструменты для изготовления гофрированных трубочек, их толщина и длина.

Практическая работа. Изготовление плоского панно настенного (индивидуальная или групповая работа). Праздничный торт в подарок (коллективная работа).

5.  Новогодние  приготовления.  Рождество.

Теория. История праздника, обычаи, традиции, украшения. Знакомство с техникой вытынанка.

Практическая работ.: изготовление елочных игрушек, снежинок, ангелочков, декоративных елочек, снеговиков. Составление композиций из «ладошек».

6. Модульное оригами

Теория. Знакомство с техникой. Изготовление, выполнение треугольного модуля оригами.

Практическая работа. Изготовление рамок из модулей. Ваза из модулей оригами, цветы, сборка изделий (групповая работа).

7. Оригами. Кусудамы

Теория.  История появления шаров из цветов, показ изделий. Изучение и выполнение базовых форм. Материалы, необходимые для сборки и оформления кусудам.

Практическая работа. Изготовление кусудамы  «Лилия», «Электра», «Бабочки», « Курлер».

8. Пасхальные сувениры

Теория. История  праздника, обычаи, символика.

Практическая работа: изготовление пасхальных яиц, корзинок, подставок под яйца в разных техниках.