б) ты
в) мной
Я вытер доску и парты. Доска у… а) оно так и блестела.
б) я
в) меня
Класс у … а) нас был в образцовом порядке.
б) мы
в) нее
В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т.
– Запишите местоимения, определите число и лицо.
Мы с другом гуляли в лесу. Вдруг я увидел необычное растение с розовыми цветами. Оно хорошо пахло. «Ты знаешь название этого растения?» – спросил я друга. Он отрицательно покачал головой. Тогда мы обратились к учительнице. Она сказала: «Какие вы любопытные! Это растение – багульник».
Мини-тест.
Напишите номера местоимений:
К л ю ч: 3, 5, 6, 8, 10, 12, 15.
Исправьте ошибки в таблице:
Определите лицо и число местоимений:
в а р и а н т I
да, ну, он, но, вы, взо, ух, я, ты, при, они, без, мы.
в а р и а н т II
Вос, они, у, я, над, она, обо, оно, со, он, и, мы, ты.
Напишите предложения под диктовку.
Выделите грамматическую основу.
Человек идет по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.
– Надпишите части речи над главными членами предложения.
Закрепим умение отличать личные местоимения от других частей речи.
З а д а н и е: зачеркните «лишние» слова:
Я, но, ты, он.
Мнем, мну, мне, мни.
Нас, нами, наст, нам.
Вам, воз, вес, вол.
Самостоятельная работа.
– Определите лицо, число, падеж местоимений.
1) поздравляю тебя (2-е л., ед. ч., В. п.).
2) встречаю его.
3) дарю ей.
4) горжусь тобой.
5) отвечает мне.
Допишите.
я, меня, _____, _____, обо мне.
Ты, ______, к тебе, _______, о тебе.
Он, его, ______, _____, ______.
– Вставьте пропущенные местоимения, отгадайте загадки (устно):
1. ______, смотри, _______ не трожь –
______ колючий шарик.
2. В _____ льется, из ______ льется,
Сама по земле плетется.
3. Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на ______ –
И не будет ничего.
Определите лицо, число, падеж местоимений:
1) позвоню вам;
2) отдает нам;
3) хвалила нас;
4) узнал о них;
5) рассказал о вас.
Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.
Разберите его по членам предложения, части речи надпишите.
Итоговая работа.
– Исправьте ошибки в тексте.
Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг близко отнее раздался крик. Гусь сидел на полу. Глаза его были закрыты. Хозяин сел передим, минуту глядел на его молча.
Проверочная работа.
– Запишите под диктовку, определите падеж местоимений.
Кто из вас не знает ласточки? Не знать ее нельзя, потому что летом она вертится в воздушной синеве возле наших домов.
По Н. Богданову
И с п р а в ь т е ошибки в тексте.
Вернулся хозяин. Каштанка пошла за им. Она ходила около его и следила за каждым его движением. Хозяин взял блюдечко, налил в его воды. Собака и гусь жались к ему. Они очень любили него.
В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т.
Напишите только местоимения, определите падеж.
Мы встали утром. над нами веселое солнце. Пришел ко мне знакомый лесник. Он позвал меня посмотреть бобровую хатку.
Я присматриваюсь к другим следам.
глагол
В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т.
Запишите:
в а р и а н т I – глаголы в настоящем времени;
в а р и а н т II – глаголы в прошедшем времени;
в а р и а н т III – глаголы в будущем времени.
Встал, идут, соберут, разбудил, взяли, разговаривают, погуляют, отдохнут, сорвали, позавтракают, отрезали, пошли.
Проверочная работа
З а д а н и е 1. Спишите, раскрывая скобки.
(Не)говори, чему учился, а говори, что (у)знал. (Не)хвали себя сам, пусть люди (по)хвалят тебя. Плохо тому, кто добра (не)делает никому. (Не)стыдно (не)знать, стыдно (не)учиться. (Не)(раз)грызешь ореха – (не)съешь ядра. Семеро одного (не)ждут. (Не) откладывай на завтра то, что можно (с)делать сегодня.
З а д а н и е 2. Спишите текст каллиграфическим почерком, определите время глаголов.
Тихо, темно. Но вот донеслись откуда-то странные звуки, будто падают капельки. Это поет глухарь. Проснутся другие птицы, и вы уже не услышите глухаря. Вот ночь чуть посерела, и уже звучат другие голоса: барашком блеет бекас, кукует кукушка, слышится нежная песенка зарянки. А когда небо посветлеет, поднимается в лесу такой свист и щебет, что в ушах шум стоит.
Д и д а к т и ч е с к а я и г р а.
О п и с а н и е. Учитель раздает карточки с глаголами, написанными на нижней стороне карточек. По команде учителя дети должны объединиться в группы по общему признаку слов (в данном случае временные формы), рассказать о форме и правописании своих слов.
Для самопроверки: обратная сторона карточек должна быть одного цвета.
Б е с е д а после игры.
– Почему в вашей группе (обращается к какой-либо одной группе) 3 человека? Почему в вашей группе 4 человека?
С л о в а д л я и г р ы.
Раздавать Раздать Проследить Следовать Продавать Продать Разглядеть разглядывать | Раздаю – – следую продаю – – разглядываю | Буду раздавать Раздам Прослежу Буду следовать Буду продавать Продам Разгляжу Будет разглядывать | Раздавал Раздал Проследил Следовал Продавал Продал Разглядел Разглядывал |
Запишите текст в прошедшем времени (текст записан на доске).
Солнце скрывается за острым хребтом. Оттуда вылетает в зеленоватое небо стремительный веер ярко-рыжих лучей. Он держится недолго и тихо угасает, а в небе в той стороне идет, полыхает заря.
По В. Шукшину
Закончите предложения.
Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы _______.
Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс _________.
Глаголы прошедшего времени изменяются по _________.
Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по _______ и имеют окончания _______.
С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а.
– Образуйте глаголы 2-го лица ед. ч.
клеить, сеять, веять, таять, устроить, присвоить, лаять, затеять, реять.
Практическая работа
З а д а н и е: вставьте в глаголы 2-го лица единственного числа соответствующие окончания I и II спряжений.
В а р и а н т I
Слыш.., мечта.., подерж.., подкорм.., помеша.., наблюда.., рыбач.., светле.., напада.., кол.., проверт.., подыш.., перегон.., потерп.., зарыда.., рыщ.., присмотр.., скос.., молв.., куп.., сажа.., посад.., дыш.., искупа.., стерп.., угон.., устел.., мысл.., свет.., молот.., сдерж.., обеда.., слом.., куса.., куша.., затян.., влета.., увид.., посол.., среж.., излуча.., мечта.., обеща.., багрове.., наскоч.., гон.., ощипа.., наряд.., наступа.., приневол.., наброс.., окруж.., нюха.., выдерж.., высуш.., мерзн.., подсмотр.., вытерп.., услыш.., обманыва.., помеша.., зиму.., озябн.., мелька.., лику.., изменя.., застел.., кача.., леч.., пойма.., слома.., задыш.., люб.. .
В а р и а н т II
Встреча.., придерж.., обид.., закопа.., окружа.., пада.., пачка.., плат.., оскал.., прав.., поверт.., причал.., прочита.., провод.., провожа.., запута.., равня.., се.., встрет.., сдерж.., свяж.., погада.., погас.., запута.., развлека.., распиш.., поддерж.., рассуд.., перестел.., просмотр.., держ.., усмотр.., выгон.., рису.., разруш.., став.., леле.., готов.., постел.., серд.., сглад.., сажа.., завис.., продикту.., пожела.., зажмур.., желте.., помасл.., трат.., терп.., груз.., чист.., руб.., езд.., порт.., черт.., зева.., искупа.., налад.., утира.., распор.., верт.., рассчита.., марину.., голода.., запуга.., настила.., побре.., наступа.., загора.., закле.., настел.., смотр.., барабан.., обеда.., добре.., удерж.. .
Проверочная работа.
– Спишите текст, вставьте, где нужно, мягкий знак (ь).
Я выхожу на балкон освежит..ся и полюбоват..ся ранним утром. Из сада доносит..ся пение птиц. Слышит..ся тонкий голосок малиновки. В вышине разносят..ся звонкие трели жаворонка.
З а д а н и е: вставьте в слова либо - тся, либо - ться. Выбор докажите вопросом.
О б р а з е ц записи:
Гусь щиплет.., не надо прятат.., возвращает.. с охоты, можно забрат.., нельзя шевелит.., пора собират.., птицы спрячут.., след покажет.., рано старит.., нам надо купат.., Маша учит.., разносит.. над планетой, друзья остают.., туман расходит.., обязан научит.., дети любят кувыркат.., можешь перепачкат.., продолжают готовит.. .
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
