Методика преподавания химии (стр. 3 )

Методические пути и средства развития познавательного интереса к химии.

Раздел 8. Организационные формы обучения химии

Урок как одна из главных форм обучения. Классификация уроков по учебно-воспитательным задачам и методам обучения. Типы уроков, их структура. Нетрадиционные уроки. Подготовка, проведение, анализ урока. Методика подачи материала крупными блоками. Сравнение классно-урочной и лекционно-семинарской систем обучения.

Другие формы обучения: лекции, семинарские занятия, практические и лабораторные работы, самостоятельная работа, внеаудиторная работа. Распределение учебного материала по различным формам обучения. Основные типы лекций, методика их проведения. Основные требования к школьной лекции. Лекционный демонстрационный эксперимент, особенности его организации и проведения. Лекционный контроль над усвоением знаний. Семинарские занятия в обучении химии, их основные типы. Методика организации и проведения семинарских занятий.

Раздел 9. Проверка и оценивание результатов обучения предмету

Структура учебных достижений школьников по химии. Нормативные документы о требованиях к уровню подготовки учащихся по предмету. Функции систематической проверки и оценки учебных достижений школьников по химии. Виды и формы проверки учебных достижений школьников по химии. Текущий, промежуточный, итоговый контроль. Домашнее задание по химии. Опрос по изученному материалу, его виды. Контрольная работа. Варианты итоговой аттестации учебных достижений школьников по химии. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по химии.

Варианты заданий в тестовой форме. Методические требования к организации тестовой проверки знаний и умений.

Традиционные и инновационные системы оценивания учебных достижений школьников при изучении химии. Традиционная 5-балльная система оценивания. Рейтинговая система оценивания. Самооценивание учащихся на разных этапах школьного образования. «Портфолио» как средство формирования накопительной оценки, интеграции успехов учащихся в учебной, исследовательской, проектной и других видах деятельности по избранному профилю. Виды «портфолио»: «портфолио документов», «портфолио работ», «портфолио отзывов».

Раздел 10. Воспитание учащихся при обучении химии

Система мировоззренческих идей школьного курса химии. Межпредметные связи химии с естественными и гуманитарными науками, их роль в формировании естественнонаучной картины мира и экологической культуры в процессе изучения химии. Ценностные основания обучения химии в современном поликультурном информационном обществе. Химическое мышление как составная часть культуры современного человека. Способы актуализации и развития личностного социального опыта школьников. Самоидентификация школьников в культурно-историческом пространстве. Патриотическое  и трудовое воспитание школьников на уроках химии.

Лабораторные занятия (40 ч)

Введение (2 ч)

Методика преподавания химии как учебный предмет. Основные задачи, содержание лабораторных занятий. Организация занятий. Самостоятельная работа студентов, формы и методы её учёта. Оборудование рабочих мест студентов. Техника безопасности в лаборатории методики обучения химии.

Содержание и структура школьного химического образования. Понятие об учебно-методическом комплексе (4 ч)

Цели, задачи и структура курса неорганической химии. Цели, задачи и структура курса органической химии. Отражение курсов химии в программах и учебниках. Понятие об учебно-методическом комплексе (УДК) учителя химии. Программа курса, её основные компоненты. Учебник химии как обучающая система. Роль и место учебника в учебном процессе. Структура и содержание учебника, его отличие от другой учебной и научно-популярной литературы. Требования к учебнику по химии. Методика обучения учащихся работе с учебником. Ведение рабочей тетради по химии. Рабочие тетради по химии с печатной основой как интерактивные учебные пособия. Мультимедийные учебники. Сборники задач и упражнений.

Школьный химический кабинет и средства обучения (4 ч)

Понятие о системе средств обучения химии и учебном оборудовании. Организация и оборудование школьного химического кабинета. Современные требования к школьному химическому кабинету. Классификация оборудования и знакомство с его видами: учебная мебель, приспособления к использованию оборудования, технические средства обучения, химическая посуда, приборы, лабораторные принадлежности, реактивы, материалы. Нагревательные приборы. Электроснабжение и электрооборудование кабинета. Требования к оформлению кабинета. Учёт и хранение оборудования.

Методы обучения  и формирование предметных знаний и умений по химии (8 ч)

Формирование у учащихся учебных умений, навыков и способов деятельности в условиях проблемного, алгоритмизированного, программированного, компьютерного обучения, игровой технологии. Организация различных форм самостоятельной работы учащихся (выполнение упражнений, решение задач, подготовка проектов). Методические приёмы обучения поиску информации (выделение главных мыслей, составление плана, тезисов, конспектов, опорных конспектов).

Планирование уроков химии (4 ч)

Классификация уроков химии. Современные требования к уроку химии. Интегративно-контекстный и комплексный подходы в изучении химии. План урока химии. Конспект урока химии. Разработка планов и конспектов уроков химии. Урок-игра. Проводится одним из студентов, который играет роль учителя. Остальные студенты играют роли учащихся. Урок поводится в течение 45 мин., затем обсуждается по схеме анализа урока.

Контроль и учёт результатов обучения химии (2 ч)

Цели контроля и учёта результатов обучения химии. Методы устного контроля результатов обучения. Зачёт. Методы письменного контроля результатов обучения. Контрольная работа. Самостоятельная работа. Тестовый контроль результатов обучения.

Кислород и водород (4 ч)

Понятие о методической разработке темы школьного курса химии. Методика изучения способов получения кислорода и водорода и изучения их свойств. Работа с газометром и аппаратом Киппа, правила их эксплуатации.

Периодический закон и ПСХЭ . Учение о химической связи (2 ч)

Задачи изучения темы в школьном курсе химии. Система понятий о строении атома и химической связи. Исторический подход в изучении темы. Тематическое планирование. Этапы изучения раздела. Изучение явления амфотерности (химический эксперимент). Методика формирования понятий о периодичности, химической связи, электроотрицательности, степени окисления и пр. Разработка дидактических материалов по разделу.

Электролитическая диссоциация (2 ч)

Место и значение темы в школьном курсе химии. Система понятий, основные положения и следствия теории электролитической диссоциации и методика их изучения в базовом курсе химии основной школы. Использование химического эксперимента и средств наглядности в теме.

Изучение химических элементов и их соединений (8 ч)

Структура системы понятий о химических элементах, её основные компоненты. Дедуктивно-индуктивный, проблемный и интегративно-контекстный подходы при изучении химических элементов на примере галогенов – элементов главной подгруппы VII группы периодической системы элементов .

Методика использования химического эксперимента и средств наглядности в теме. Методика проведения практического занятия по получению соляной кислоты.

Изучение органических соединений (2 ч)

Логическая структура курса и система основных понятий курса органической химии. Дедуктивно-индуктивный, проблемный и интегративно-контекстный подходы при изучении органических соединений на примере изучения углеводородов. Роль химического эксперимента и моделирования при изучении строения и свойств органических соединений.

Структура лабораторных занятий, содержание предлагаемых студентам заданий частично представлены в Практикуме (см. список основных источников), а также в соответствующих методических разработках.

Таблица 2. Тематическое планирование

№ п/п	Тематические разделы и темы дисциплины	Виды и формы учебной работы, в часах
Л	ПЗ	ЛЗ	СР
1	Методика преподавания химии как наука и учебный предмет	2	2*	2
2	Нормативная база химического образования в средней школе	2	2
3	Содержание и структура химического образования	2	2*	2
4	Учебно-методический комплекс (УМК) по химии.	2	2*	2
5	Система средств обучения химии	4	4*	4
6	Методы, методические приёмы и технологии обучения химии.	6*	6*	4
7	Формирование предметных знаний и умений по химии	2	2*	2
8	Организационные формы обучения химии	6	4*	2
9	Проверка и оценивание результатов обучения предмету	2	2*	2
10	Воспитание в обучении химии	4	2
11	Методика преподавания отдельных тем школьного курса химии	18*	12
Итого	32	40	36

Примечания: звездочкой (*) отмечены виды и формы учебной работы, на которых реализуются интерактивные формы обучения. Задания для студентов, а также средства текущего и промежуточного контроля представлены в разработках соответствующих лекций и лабораторных занятий.

Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента

№ п/п	Темы дисциплины	Задания для самостоятельной  работы	Форма отчета	Трудоемкость задания, часы
1	Методика преподавания химии как наука и учебный предмет	1. Изучить ФГОС по специальности. 2. Изучить компетенции учителя химии	Тест  «Методика обучения химии как наука». Список компетенций.	2
2	Нормативная база химического образования в средней школе	1. Изучение и конспектирование основных идей ГОС по химии для средней школы.	Представление конспектов, собеседование. Тест «Цели, задачи и принципы обучения химии»	2
3	Содержание и структура химического образования	1. Анализ содержания школьных учебников химии для учащихся 8-9 классов. 2. Опорный конспект «Структура курса химии 8-9 классов».	Представление конспектов, собеседование. Тест «Структура и содержание курса химии»	2
4	Учебно-методический комплекс (УМК) по химии.	1. Изучение авторских программ по химии. 2. Составление библиографического описания литературы по одному из авторских УМК.	Представление конспектов, библиографических списков, собеседование.	2
5	Система средств обучения химии	1. Описание школьного кабинета химии. 2. Изучение обязанностей лаборанта кабинета химии. 3. Изучение требований к школьному кабинету химии.	Представление опорного «Кабинета химии», конспекта, списка обязанностей лаборанта, конспекта «Требования к кабинету химии».	4
6	Методы, методические приёмы и технологии обучения химии.	1. Конспектирование рекомендованных источников. 2. Составление перечня средств обучения в соответствии с методами обучения. 3. Оформление справочника понятий. 4. Чтение методических публикаций (журнал «Химия в школе»).	Представление конспектов, собеседование. Тесты «Методы обучения химии», «Наглядные методы обучения химии».	4
7	Формирование предметных знаний и умений по химии	1. Составление пирамиды химических понятий по заданной теме. 2. Чтение методических публикаций по формированию понятий и умений (журнал «Химия в школе»).	Проверка выполнения заданий, собеседование. Тест «Химические понятия».	2
8	Организационные формы обучения химии	1. Конспектирование рекомендованных источников. 2. Составление тематического плана. 3. Поурочное планирование по предложенной теме.	Представление конспектов, тематических и поурочных планов. Тест «Урок химии».	4
9	Проверка и оценивание результатов обучения предмету	1. Конспектирование рекомендованных источников. 2. Подбор и решение расчётных и экспериментальных задач по предложенной теме. 3. Составление тестовых заданий различных видов по предложенной теме.	Представление выполненных заданий, собеседование.	2
10	Воспитание в обучении химии	1. Конспектирование рекомендованных источников. 2. Подбор материала для реализации задач экологического, нравственного, патриотического воспитания на уроках химии по заданной теме.	Представление конспектов, собеседование.	2
11	Методика преподавания отдельных тем школьного курса химии	1. Подготовка методических анализов по темам практических занятий. 2. Оформление картотеки химического эксперимента. 3. Разработка дидактических материалов по изучаемым темам.	Представление выполненных заданий, собеседование.	12

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ДИСЦИПЛИНЫ