министерство  образования  и  науки  рф

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«новосибирский государственный педагогический университет»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

химии ИЕСЭН

___________

«___» ____________ 20___ г.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ 

Направление подготовки:

020100.62 Химия

Профиль:

Медицинская и фармацевтическая химия 

Степень выпускника:

Бакалавр

Новосибирск 2012

СОСТАВИТЕЛЬ: Галина Семёновна Качалова, кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры химии ИЕСЭН

РЕКОМЕНДОВАНО  К  ИСПОЛЬЗОВАНИЮ  В УЧЕБНОМ  ПРОЦЕССЕ

на заседании  кафедры химии

(протокол  №  _____  от  «____»  ___________20__ г.)

СОГЛАСОВАНО

Декан/директор ________________

  (подпись)  (Ф. И.О)

Начальник УМУ: _______________

  (подпись)                (Ф. И.О)

Директор библиотеки ____________

  (подпись)                (Ф. И.О)

Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины – формирование теоретической и практической готовности студентов к возможному виду профессиональной деятельности – педагогической.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

    изучить основные теоретические и прикладные вопросы организации эффективного процесса обучения и воспитания на уроках химии в современном образовательном школьном учреждении с учётом социально-культурных реалий начала XXI столетия, в соответствии с требованиями нормативных документов; развить проектировочно-целевые, предметно-информационные, организационно-методические, коммуникативные, контрольно-оценочные и диагностические умения будущего бакалавра-химика; сформировать умение организовывать процесс обучения и воспитания на уроках химии  на основе применения теоретических и прикладных знаний, полученных при изучении базовой науки – химии, психологии, педагогики и методики преподавания химии; овладеть основами профессиональной методической компетентности, познавательным интересом к педагогической деятельности в качестве преподавателя химии в общеобразовательных учреждениях.

Изучение дисциплины «Методика преподавания химии» ориентирует студента согласно ФГОС на следующие виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению 020100.62 «Фундаментальная и прикладная химия»:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    в области педагогической деятельности: проведение педагогической деятельности в вузе, в среднем специальном учебном заведении, в средней школе (подготовка учебных материалов и проведение теоретических и лабораторных занятий).

Методологическую основу данной программы составляют современные подходы, обоснованные в теории педагогики: компетентностный, деятельностный, культурологический, личностно ориентированный.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Методика преподавания химии» (шифр ПД. В. 3.13) относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана ООП ВПО направления 020100.62 «Химия (Медицинская и фармацевтическая химия)».

Преподавание дисциплины базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении дисциплин базовой и вариативной частей гуманитарного, социального и экономического цикла: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Педагогика и психология», «История и методология химии», а также базовых дисциплин профессионального цикла: «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия», «Химические основы биологических процессов», «Высокомолекулярные соединения». Изучается одновременно с базовой дисциплиной «Химическая технология».

Дисциплина  изучается в 7 семестре.

Изучение дисциплины «Методика преподавания химии» ориентирует студента согласно ФГОС на следующие виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению 020100.62 «Химия (Медицинская и фармацевтическая химия)»:

- педагогическая работа, связанная с использованием химических явлений и процессов.

Бакалавр по данному направлению подготовки должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с педагогической деятельностью в общеобразовательных учреждениях.

Методологическую основу данной программы составляют современные подходы, обоснованные в теории педагогики: компетентностный, деятельностный, культурологический, личностно ориентированный.

Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля. Текущий контроль осуществляется как в устной, так и в письменной форме в зависимости от изучаемого раздела программы, а также связан с проверкой самостоятельной работы студентов. В связи с этим применяется рейтинговая система оценки их подготовки.

Формы текущего контроля:

    собеседование коллективное / парное / групповое /, индивидуальное по выполненным домашним заданиям, анализ результатов самостоятельной работы студентов; проверка законспектированной литературы / составленных тезисов / подготовленных выписок, опорных конспектов, таблиц, схем, конспектов / фрагментов / моделей уроков / или внеклассного занятия и др.; проверка и обсуждение подобранных дидактических материалов, выполненного методического анализа, составленной библиографии; обсуждение и анализ запланированных видов учебной работы, методов, приёмов, технологий, форм организации учебной деятельности школьников на уроке и во внеурочной работе; анализ презентаций, подготовленных студентами; методическое проектирование; составление таблиц, схем, опорных конспектов, алгоритмов, карточек химического эксперимента, химических диктантов, игровых материалов; рефераты, сообщения, доклады и пр.

В качестве самостоятельной внеаудиторной работы возможна проектная деятельность – составление планов / конспектов уроков, что позволяет оценить уровень развития профессиональных компетенций. К плану / конспекту студент должен приложить необходимые дидактические материалы (задачи, упражнения, картотеку химического эксперимента и пр.).

Текущей формой контроля по предмету являются тесты. Они выполняются дистанционно (выложены в сетевом курсе на сайте http://iesen. /moodle/login/index. php) во внеаудиторное время.

Формой промежуточного контроля является экзамен (в соответствии с учебным планом реализуемого профиля направления подготовки), который проводится в конце 7-го семестра устно по экзаменационным билетам, включающим теоретические вопросы и практические задания.

До экзаменов допускаются студенты, выполнившие не менее 75% всех запланированных заданий для самостоятельной работы. Списки заданий по каждому разделу программы содержатся в соответствующих методических разработках и доводятся до сведения студентов заранее.

Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5/ОК-11, ОК-7, ОК-9, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12 (таблица 1).

Таблица 1. Требования к результатам освоения программы

Формируемые компетенции

Дескрипторы

ОК-6/ОК-11 – умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владение развитой письменной и устной коммуникацией

Знать: правила построения письменной и устной речи; химическую номенклатуру и терминологию.

Уметь: выстраивать логические и аргументированные суждения и высказывания с применением химического языка.

Владеть: способами установления взаимодействия с учащимися в рамках различных образовательных технологий.

ОК-7 – умение работать с компьютером на уровне пользователя и способность применять навыки работы с компьютерами, как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности

Знать: основные методы и способы получения, хранения и переработки информации с помощью компьютера.

Уметь: работать с компьютером как средством получения, хранения и переработки информации, в том числе с целью презентации изучаемого содержания на уроках химии.

Владеть:.различными средствами информатизации (ПК, мультимедийным проектором, SMART-доской и др.) и коммуникации в обучении и воспитании (по химии), способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды

ОК-9 – владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией

Знать: основные методы и способы получения, хранения и переработки информации.

Уметь: работать с компьютером как средством получения, хранения и переработки информации, в том числе с целью презентации изучаемого содержания на уроках химии.

Владеть:.различными средствами информатизации (ПК, мультимедийным проектором, SMART-доской и др.) и коммуникации в обучении и воспитании (по химии), способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

ОК-13 – настойчивость в достижении цели с учётом моральных и правовых норм и обязанностей

Знать: нормативно-правовые основы организации обучения и воспитания в рамках преподаваемого предмета – химии, права и обязанности учителя химии общеобразовательного учреждения.

Уметь: выстраивать отношения между субъектами образовательного процесса на основе моральных и правовых норм и обязанностей с учётом целей обучения и воспитания учащихся.

ОК-14 – умение работать в коллективе, готовность к сотрудничеству с коллегами, способность к разрешению конфликтов и социальной адаптации, к толерантности

Знать: основные причины возникновения и способы разрешения конфликтов между субъектами образовательного процесса.

Уметь: выстраивать отношения с коллегами в процессе выполнения групповой и коллективной работы, с учащимися на уроках химии.

Владеть: элементами современных технологий организации совместной познавательной деятельности.

ОК-15 – способность в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей

Знать: источники информации о новых достижениях в области химии и методики преподавания химии, а также способы ориентирования в профессиональных источниках информации по химии (монографии, периодические издания, сайты, образовательные порталы и т. д.);

Уметь: использовать теоретические знания в области методики обучения и воспитания (по химии) для генерации новых идей, для создания авторских прикладных разработок к конкретным урокам.

Владеть: способами профессионального самопознания и саморазвития в области преподаваемого предмета, способами совершенствования профессиональных знаний и умений в области обучения и воспитания (по химии) путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны

ПК-1 – понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности

Знать: основные компетенции и функции учителя химии.

Уметь: анализировать основные перспективы и проблемы методики преподавания химии как педагогической науки, устанавливать связь методики преподавания химии с другими педагогическими науками.

ПК-2 – владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии)

Знать: содержание преподаваемого предмета и средства обучения.

Уметь: отбирать необходимое содержание в соответствии с целями обучения и воспитания учащихся на уроках химии.

Владеть: приёмами установления в образовательном процессе внутрипредметных связей, а также связей с другими учебными предметами. 

ПК-4 / ПК-9 – владеет методами химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций / владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учётом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков

Знать: основные виды школьного химического эксперимента.

Уметь: создавать педагогически целесообразную и безопасную образовательную среду на уроке химии.

Владеть: техникой проведения демонстрационных и лабораторных опытов по химии.

ПК-10 / ПК-12 – понимает принципы построения педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях / имеет опыт педагогической деятельности и знаком с основами управления процессом обучения в общеобразовательных учреждениях

Знать: технологии и методики обучения и воспитания в рамках предмета, в том числе современные информационные технологии.

Уметь: проектировать процесс обучения и воспитания по химии с использованием современных педагогических технологий и разнообразных образовательных ресурсов с учётом различных возрастных групп и типов образовательных учреждений.

Владеть: современными способами проектной и организационной деятельности в методике обучения и воспитания (по химии).

ПК-11 – владеет методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ

Знать: основные требования к современному уроку химии.

Уметь: учитывать в обучении химии различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации.

Владеть: методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5