Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» (стр. 4 )

Выведение итоговых оценок

  За учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика по русскому языку: усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие, уровень орфографической и пунктуационной грамотности.

  Итоговая оценка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок.

  При выведении итоговой оценки преимущественное значение придается оценкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая оценка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении четверти (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, речевую грамотность  оценивались баллом «2» или «1».

График контроля в 9 классе

№ п\п	№ урока	Дата	Контрольные работы
1	14	Контрольная работа по  теме «Повторение изученного в 5-8 классах»
2	22	Контрольное тестирование по теме «Сложносочинённые предложения»
3	36	Контрольное сжатое изложение с элементами рассуждения
4	46	Контрольный диктант по теме «Сложное  предложение»
5	53	Контрольное тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение»
6	61	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
7	65	Итоговое контрольное сжатое изложение.
8	66	Контрольное тестирование заданий А, Б
9	67	Контрольное сочинение - миниатюра на лингвистическую тему

Контрольно-измерительные материалы.

Контрольная работа по  теме «Повторение изученного в 5-8 классах»

Диктант.

Наедине с природой.

  Я сидел на лесной полянке, любовался зеленью лета. А вблизи, в овражке, игриво журчал ручеёк. Светлый, чистый прозрачный он брал истоки из энергично бьющих ключей. Зачерпнёшь в пригоршню родниковой водицы и видишь в ней кусочек синеющего неба, лёгкого белого облачка.

  Мне захотелось пройти по течению говорливого ручейка. Его поверхность была словно вылета из зеркального стекла. Он открывал взору всю свою чистоту до самого дна. Просто какое-то чудо: ведь ни днём, ни ночью не смолкает его поющая струя.

  Я шёл вдоль берега ручейка, а он всё звонче журчал и журчал. В ряде мест люди проложили к ручейку тропинку. В летнюю пору, в зной, вероятно, не один человек преклонил здесь колено, чтобы утолить жажду. Солнце играло в переливах воды, а ручеёк искрился, всё пел и пел о разном: о радости лета, о радости жизни, рассказывая, как дорога родниковая водичка для всего живого.

  Он нёс свою воду в реку, но, вливаясь в её мощный поток, замолчал. Мне стало грустно.

Задание

Выделите в сложном предложении грамматические основы. Найдите предложение с однородными членами и обобщающим словом, подчеркните их как члены предложения. Разберите по составу любое причастие и деепричастие.

Контрольное тестирование по теме «Сложносочинённое предложение»

1.Определить вид союза, связывающего части сложного предложения:  Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья дрожали от холода, как в декабре, является…

А. подчинительным

Б. соединительным

В. Разделительным

Г. Противительным

2. Какими союзами соединяются части ССП, в котором указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких?

А. и, да (=и) ,ни-ни, тоже

Б. или (иль), либо, то-то, не то - не то

В. а, но, да (=но), однако, зато, же

3.Определите вид предложения  Стиснутая чёрными чащами и освещённая впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный тоннель.

А. простое

Б. ССП

В. СПП

Г. БСП

4. Найдите среди данных предложений сложносочинённое.

А. Смешно сказать около часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись, как говорится, с пустыми руками.

Б. Споров больше не затевалось, а напротив, после обеда все были в самом хорошем расположении духа.

В. Белые медведи, похоже, скоро исчезли бы, если бы не было запрета охотиться на них.

5. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

А. В избушке, распевая, дева прядёт, и, зимний друг ночей, трещит лучина перед ней.

Б. Но вот во ржи и основному полю пробежала первая волна, рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.

В. Допевают свои весенние песни соловьи, ещё сохранились в затишных местах одуванчики и, может быть, где-то белеет ландыш.

6.В предложении  Днём дул лёгкий ветерок и перепадал снежок  опустите общий второстепенный член и запишите полученное предложение.

7. Прочитайте предложение Отец заправил бензином машину и… . Продолжите его дважды, добавив: 1) однородное сказуемое; 2) простое предложение.

8. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены): (безличное), и (безличное).

А. Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.

Б. Объявили об окончании обеденного перерыва и приступили к прополке свёклы.

В. Становилось тепло и мы долго плутали по лесу.

9. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.

А. Мальчики сидели за столом склонив голову и произнося шёпотом слова выполняли по-видимому какую-то работу и я старался им не мешать.

Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

В. Уже вечерело и народ возвращался с полей.

10.Запишите предложение, вставив обособленный оборот после союза и.

К вечеру небо очистилось от туч, и ночь обещала быть холодной.

11. Придумайте и запишите предложение, структура которых соответствует схемам:

  а)  (безличное), зато (…двусоставное);

  б)  (неопределённо-личное), и (двусоставное).

Контрольное сжатое изложение с элементами рассуждения.

  Осенью лес молчит. Такая тишина! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. В предчувствии холодов умолкли птицы. Ни звука. В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. Кажется не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.

  Дятел работал без устали. Длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст, любуясь работой. Дятел косился вниз, но продолжал работать.

  В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая.

  Из кустов орешника грянул выстрел – на жёлтую траву упала птица. Дятел не успел проглотить личинку – она так и осталась белеть в окровавленном клюве.

  Из синего дыма на проталину вышел лет семнадцати паренёк с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. В довершение всего он не знал, что делать с птицей.

  - Зачем?

  - А просто так… - Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.

  Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюблённых в рогатки, в самодельные пистолеты, в старые бердянки и новые двустволки?  Кто должен научить их беречь и любить природу?  Кто должен объяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив?  Кто  должен научить их радоваться прилёту журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле?

Задание: напишите изложение и выскажите своё отношение к поставленной в тексте проблеме

Контрольный диктант по теме «Сложное  предложение»

Весна.

  С земли ещё не сошел снег, а в душу уже просится весна. Ели вы когда-нибудь выздоравливали от тяжёлой болезни, то вам известно блаженное состояние, когда замираешь от смутных предчувствий и улыбаешься без всякой причины. По-видимому, такое же состояние переживает теперь и природа. Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом все весело, ласково, приветливо! Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или колокольню, то, кажется, увидишь всю  вселенную от края и до края.  Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет, она уже проснулась и не сегодня-завтра заревет. Деревья голы, но уже живут, дышат.

  В такое время хорошо гнать метлой или лопатой грязную воду в канавах, пускать  по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд. Хорошо так же гонять голубей под самую высь поднебесную или лазать на деревья и привязывать там скворечники. Да, всё хорошо в это счастливое время года. 

Контрольное тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Из данных простых предложений составьте 3 сложных, используя различные средства связи.

Ночью ударил первый морозец с ветерком. После тёплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. Всё вокруг побелело. 

Допишите, образуя БСП.

А. Мы хорошо отдохнули… (вывод или результат)

Б. Я взглянул на небо… (следствие)

В. Здесь нельзя  проехать… (причина)

3. Перестройте  сложные союзные предложения в бессоюзные и расставьте знаки препинания.

А. Было решено отправиться пораньше, и мы встали чуть свет.

Б. Я подошёл к окну и увидел, что ночью снег запорошил весь сад.

4. Продолжите предложение  Юноша говорил мало, чтобы получились предложения следующих типов:

А.  простое с однородными членами (без союзов)

Б.  бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую.

В.  бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой.

5. Какова роль тире в предложении  Ребята – их было четверо – держались в стороне?

А. разделяет подлежащее и сказуемое

Б. обозначает пропуск члена предложения

В. разделяет части БСП

Г. выделяет вводное предложение