Программа дополнительного образования дошкольников «Дорожная азбука для детей и взрослых (стр. 2 )

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение, создание  развивающей предметно-пространственной среда в группах и ДОУ, что включает в себя:

1.Пополнение методического  обеспечения образовательного процесса

2.Наличие необходимого дидактического материала

3.Уголки безопасности в группах

4.Реконструкция совместно с родителями “Дорожки безопасности” на территории ДОУ.

Принципы организации образовательного процесса:

- Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем.

- Наглядности - дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

- Деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

- Интеграции - интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.

- Дифференцированного подхода - решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.

- Возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

- Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Формы организации обучения в режиме дня:

Программа предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД,  в ходе реализации программы способно изменить деятельность дошкольного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Использование педагогами в ходе работы ситуационных  форм обучения, решение проблемных задач, применение разнообразных приемов и средств, неформальность в общении, творческий поиск педагога позволяют:

- ребенку научиться предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге;

-  привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.

Работа в ходе реализации программы может быть специально организованна, а также внедрена в обычные плановые формы работы.

Модель организации работы с воспитанниками

Методы и приемы в работе с детьми.

- Интерактивный метод обучения.

- Личностно-ориентированная технология.

- Социо-игровые технологии.

- Проектное обучение.

- Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций

- Проблемное обучение.

- Метод наблюдения и беседы.

Взаимодействие администрации и педагогов ДОУ входе реализации программы:

1. Заведующий.

- Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива;

- Проведение инструктажей;

- Решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы, картин, игрушек и т. п.).

2. Заместитель заведующей.

- Определение места программы «Дорожная азбука для детей и взрослых» в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с другими направлениями.

- Участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации развивающей предметно-пространственной среды:

уголки безопасности в группах;

информационные стенды для родителей;

площадка для практических занятий с детьми (на территории детского сада).

3. Воспитатель:

- Создание условий для обучения детей ПДД в группах:

оформление уголков безопасности;

подбор литературы, фотографий по ПДД;

изготовление атрибутов к играм.

- Взаимодействие с родителями.

5. Музыкальный руководитель.

- Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД.

- Подбор музыкальных произведений.

6.Инструктор по физвоспитанию:

- Помощь в организации развивающей предметно-пространственной среды - Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.

- Проведение подвижных игр с детьми по ПДД.

7.Учитель-логопед:

-знакомство с литературными произведениями по ПДД

-помощь в организации занятий, праздников и развлечений по ПДД.

8.Педагог-психолог:

-организация консультативной помощи родителям (законным представителям воспитанников) и педагогам по развитию психических процессов у дошкольников.

Повышая уровень профессиональной компетентности педагогов по проблеме, мы провели тестирование знаний педагогов по методике обучения воспитанников правилам дорожного движения, исходя из этого, составили тематический план работы «Школа педагогов», куда были включены следующие формы работы с педагогами:

Занятия обучающего семинара “Дорожный калейдоскоп”. Презентация передового опыта работы ДОУ города по данной проблеме. Обучающий тренинг “Минутка безопасности в детском саду”. Консультирование педагогов  по проблеме. Выставка игровых и дидактических пособий. Презентация материалов для родителей. Выпуск листовок “Светофорик”. Научно-методическое обеспечение педагогов.

Творческой группой воспитателей был оформлен стенд в методическом кабинете «В помощь воспитателю» - «Изучаем ПДД»;

- во всех возрастных группах оформлены уголки дорожной безопасности;

- воспитатели разработали дидактические игры и панно по теме;

- в каждой группе руками воспитателей и воспитанников выполнены макеты части микрорайона, для решения и разыгрывания проблемных ситуаций на дороге;

- проведены встречи с сотрудниками ГИБДД, прикрепленными к ДОУ;

- проведен День открытых дверей по проблеме;

-изготовлены буклеты для родителей по обучению детей ПДД. ;

- разработаны и согласованы с ОГИБДД МОБ г. Нефтеюганску план профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. (Приложение )

- паспорт дорожной безопасности.

Взаимодействие с родителями:

Первым учителем, который может помочь ребенку освоить науку безопасности на дороге  должен стать родитель, но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как научить ребенка безопасному поведению на дорогах,  Из опроса родителей, проводимого в начале учебного года, проблема безопасности дорожного движения волнует родителей, однако не все родители  служат образцом примерного поведения на дорогах, в силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения. Знания о правилах дорожного движения, дают детям не регулярно от случая к случаю и не в полном объёме.

Часто  сами родители не выполняют правила дорожного движения, из чего ребёнок, находящийся рядом, может сделать вывод, что эти правила соблюдать необязательно, поэтому одной из задач программы  проведение активной пропаганды безопасности дорожного движения среди родителей ДОУ, вовлекая их в образовательный процесс по обучению детей безопасному поведению на дорогах.

Поэтому в ДОУ использовались следующие формы работы с родителями по данной проблеме:

1. Для родителей было проведено анкетирование по темам:

- «Ребенок и дорога»

2. Проведены консультации:

- «Безопасная дорога в детский сад»;

- «Правила дорожного движения достойны уважения»;

-  «Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог»;

3. Проведен мастер-класс «Как научить дошкольника не попадать в типичные дорожные «ловушки».

4. Проведены акции «Уважайте светофор»; «Школа пешеходных наук»; «Мама рулит»; «Внимание дети»; «Детское кресло»

5. Проведены выставки творческих работ детей и родителей:

- Выставка рисунков «Красный, желтый, зеленый»

- Выставка поделок и творческих работ «Светофорик».

6. Проведены консультации:

- Консультация на тему «Требования к детям предъявляемые в детском саду и дома».

- « Родителям о правилах дорожного движения»;

- «Безопасность детей на городских улицах».

7. Проведены совместные с родителями развлечения:

- «Безопасные колеса и колесики»;

  -«Уроки светофора»;

-Викторина «Азбука дороги»

Проведен мониторинг изучения степени удовлетворенности родителей предоставляемыми им образовательными услугами (обучение детей правилам дорожного движения и безопасного поведения на дороге в том числе). Проведенный мониторинг показал следующие результаты: (Приложение )

По результатам мониторинга  на начало года заинтересованность в вопросах обучения безопасности детей на дорогах составляло 22%, активность родителей в обучении ПДД составляло 44% , в марте месяце заинтересованность 54% активность 69%.

Взаимодействие с социальными партнерами.

Для более эффективного решения задач программы было налажено взаимодействие с социальными партнерами.

В течение года  были организованы обучающие занятия для воспитанников  старшего  дошкольного возраста на базе Автогородка, которые позволили ребятам на практике применить полученные знания о переходе дороги, о дорожных знаках, о правилах поведении пассажиров.

В ходе реализации программы  активно взаимодействовали с сотрудниками ОМВД ГИБДД по г. Нефтеюганску. Совместные акции, проводимые с  инспекторами ГИБДД дали детям возможность познакомиться с профессией инспектора ДПС. С детской непосредственностью юные участники дорожного движения стремились убедить водителей в необходимости соблюдать правила дорожного движения, раздавая им листовки изготовленные совместно с родителями.

  Воспитанники старших групп и родители являются активными участниками  акций по профилактике ДДТТ. («Мама рулит», « Внимание каникулы» «Внимание дети», «Детское кресло» и др.) Инспектор ОМВД ГИБДД по г. Нефтеюганску проводит беседы с воспитанниками по ПДД, присутствует на целевых экскурсиях, конкурсах и викторинах, проводимых в ДОУ, проводит просветительскую работу с родителями (законными представителями воспитанников).