Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (стр. 4 )

В кабинетах проводятся тематические выставки, посвященные памятным датам и праздни­кам. Постоянно действуют выставки научных и научно-методических работ преподавателей ка­федр, материалов научных и учебно-методических конференций, информационная выставка но­вых книг из фонда библиотеки университета, календарь исторических дат.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обос­нованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической лите­ратуры.

Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной элек­тронной библиотекой и медиатекой филиал БГУ в г. Новозыбкове, включающей в себя электронные образовательные ресурсы общим объемом более 100 Гб. В целях оптимизации процесса состав­ления библиографии для написания научных работ в университете функционирует сетевая элек­тронная картотека книгообеспеченности.

Структура библиотеки включает в себя 2 читальных зала, абонемент научной и учебной литературы абонемент художественной литературы, электронный читальный зал, фонд выпускных квалификационных работ. Общий объем фондов библиотеки университета составляет более 40 тысяч печатных экземпля­ров и более 100 Гб электронных образовательных ресурсов.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учеб­ной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социаль­но-личностных) компетенций выпускников

Стратегической целью воспитательной работы педколлектива, общественных организаций и структур, студенческого актива филиала БГУ в г. Новозыбкове является создание в филиале университета гуманитарной (социокультурной) педагогической воспитывающей среды.

Воспитание в университете направлено на решение проблемы освоения студентами жизне­деятельности в целом, приобретения ими собственного опыта позитивных действий самооргани­зации в социальном окружении.

В университете создана концепция развития воспитательной системы вуза, в которой опре­делены научно-педагогические основы функционирования и развития воспитательной системы, содержание воспитания студентов, а также разработаны нормативно-правовые акты, регламенти­рующие воспитательную и внеучебную работу.

Внеучебная работа есть важнейшая составная часть вузовского воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которое обеспечивает формирование нравствен­ных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специали­ста.

Социальная среда вуза позволяет студентам успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив (шефство над ветеранами, детьми-сиротами, ведение по­исковых работ, развитие студенческого самоуправления); воспитание студентов сопровождается психолого-педагогическим мониторингом (программное обеспечение, методики, экспертные сис­темы).

Сущностными характеристиками воспитательной среды университета являются: паритет­ность взаимоотношений педагогического и студенческого коллективов; содержательная совмест­ная деятельность, ориентированная на общечеловеческие ценности; взаимозависимый характер совместной деятельности, осуществляемый в едином физическом и психологическом пространст­ве; значительная автономия личности и первичных коллективов, стимулирование их инициативы, стимулирование кооперативных форм межгруппового взаимодействия и, наконец, высокий уро­вень общественного признания социальной общности, сложившейся в университете.

В филиале университета эффективно работают студенческие общественные объединения: студенче­ский совет, профсоюзная студенческая организация, студенческий совет общежития. В филиале  университета функционируют поисково-краеведческое объединение «Музеевед», военно-патриотический клуб «Экстрим».

Основной деятельностью студенческих объединений (общественных, научно-исследовательских, творческих, клубных, профсоюзных) является реализация социально значи­мых проектов. В университете разработан комплекс мер, способствующий адаптации студентов первого курса: разработана «Памятка первокурсника», осуществляется шефство старшекурсниками над студентами первых - вторых курсов; проводятся традиционные праздники «Посвящение в первокурсники», вечера «Знакомьтесь, мы - первый курс!», спортивная игра «Поход первокурсников», для студентов, проживающих в общежитии «Зажги свою звезду» и др.

В воспитательной среде первостепенное значение отводится воспитательным комплексам в форме социально значимых проектов: программа гражданско-патриотического воспитания «Веч­ный огонь памяти», проект в общежитии «Дом, в котором мы живем», праздники «День славянской письмен­ности», «КВН», «Широкая Масленица» и др.

Созданная воспитательная среда вуза призвана поддерживать студента психологически, фиксировать позитивное и социальное воздействие на него. К услугам иногородних студентов предоставляется общежи­тие с уютными комнатами для проживания, спортивный комплекс. Для студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студентов-инвалидов, студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации функционирует система льгот, социальной поддержки и материальной помощи, предусмотренных Положением о социальной стипендии и др.

Воспитательная среда филиала университета обеспечивает комплекс условий для профессионально­го становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста. В филиале университета ведется работа по формированию у студентов ценностей здорового образа жизни: Ежегодно по путевкам университета предоставляется возможность оздоровления на ку­рортах Азовского и Черного моря.

В филиале университета разработана система поощрения (морального и материального) за достиже­ния в учебе, развитие социокультурной среды.

Сложившаяся в университете воспитательная среда обеспечивает естественность трансля­ции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отно­шений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессионально-педагогическую направленность личности будущих специалистов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» направленности «Русский язык, История»

В соответствии с ФГОС ВО (уровень бакалавриата) по направлению подготовки «Педагогическое образование» и «Типовым положением о вузе» оценка качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся  осуществляется в соответствии с «Типовым положение о вузе», а также Положениями ФГБОУ ВО БГУ: «Положение о промежуточной аттестации студентов  ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет имени академика », «Положение об государственной итоговой аттестации выпускников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Брянский государственный университет имени академика ».

7.1. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП ВО  по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), направленность (профили) подготовки «Русский язык, История».

К этим средствам относятся:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы, а также другие средства, предусматривающие контроль формирования знаний и умений студентов, обозначенных в соответствующих рабочих программах; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и других комплексных заданий, позволяющих оценить степень сформированности компетенций обучающихся. методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ОПОП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т. п.) и практикам); тестовые задания.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Общее содержание государственной итоговой аттестации определено реализуемым основной образовательной программой компетентностным подходом. Программа и требования итоговой аттестации реализуют следующую систему компетенций: ОК-1, ОК - 3, ОК-4, ОК-5, ОК-6,  ОК-7,  ПК-3,  СК-1,  Ск-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК - 7, СК – 8, СК – 9, СК-10, СК-11, СК-12.

  7.2.1 Государственный экзамен выпускников по ОПОП ВО  по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), направленность (профили) подготовки «Русский язык, История».

Государственный экзамен выступает определяющим в диагностировании выпускников направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», направленность  (профили) подготовки «Русский язык, История», их готовности к проектированию, организации обучения по истории и обществу  в образовательных организациях. Компетенции педагогической деятельности задают не только тематику вопросов государственного экзамена, но и определяют процедуру подготовки, проведения этой важной формы аттестации.