Тема опыта: «Различные приемы работы со сказкой в организованной образовательной деятельности как средство формирования экономических представлений у детей дошкольного возраста» (стр. 5 )

Приложение 3

Конспект познавательно – исследовательской деятельности

в средней группе

«Путешествие по сказке Теремок»

Задачи:

- закрепить понятия выше – ниже, больше – меньше;

- обобщить знания о фруктах и овощах;

- расширить представления о музыкальных инструментах;

- дать понятие об орудиях труда и их использовании;

- уточнить и расширить знания о видах труда;

- уточнить понятия о труде, разделении труда, его пользе;

- развивать двигательную активность;

- воспитывать интерес к народным сказкам.

Оборудование: по три домика разной величины на каждого ребенка, цифры 1-5 на каждого ребенка, предметные картинки серии «Овощи и фрукты», грибы большие и маленькие, предметные картинки «Музыкальные инструменты» «Строительные инструменты», презентация сказки «Теремок».

Использование ИКТ: проектор, экран.

Ход

Создание игровой ситуации.

На экране презентация сказки «Теремок».

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку «Теремок»

Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок.

Сравнение предметов по высоте.

Посмотрите, на столе лежат домики для каждого, теремок в сказке был не низок, не высок – покажите мне этот Теремок.

Дети выкладывают по размеру домики, находят средний домик.

Воспитатель: хорошо,  давайте посмотрим, что произошло дальше.

Бежит мимо мышка - норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

- Кто в  теремочке живёт? Кто, в невысоком живёт?
Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок  и стала там жить.

Определение характера мелодии на слух.

Мышке очень нравились синие колокольчики, послушайте, как они звенят, и скажите, какие это звуки.

Дети слушают мелодию и определяют ее характер.

Воспитатель: давайте вернемся к сказке.

Прискакала к терему лягушка - квакушка и спрашивает:

- Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?
-Я, мышка – норушка, а ты кто? – А я лягушка-квакушка.
- Иди ко мне жить!

Воспитатель: стали они жить вдвоём.  Покажи нужную цифру.

Дети показывают цифру 2.

Воспитатель: Лягушка набрала воды из речки. Помоги  ей донести. Бери только полные ведра.

Дети находят полные ведра на слайде и называют какие они по порядку.

Воспитатель: что же произошло дальше.

Бежит мимо зайчик - побегайчик.

Остановился и спрашивает:

- Кто в теремочке живёт?

– Я, мышка-норушка.

– Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

– А я зайчик - побегайчик.

– Иди к нам жить!

Воспитатель: Стали они жить втроём. Покажи нужную цифру.

Дети показывают цифру 3.

Игра «Собери урожай для зайчика»

Воспитатель: Молодцы. Помогите зайчику собрать урожай. У вас есть картинки с овощами и фруктами, нам нужно собрать овощи.

Дети выкладывают на доске овощи.

Воспитатель: отлично, двигаемся дальше.

Идёт лисичка - сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

- Кто в теремочке живёт?

– Я, мышка-норушка.

–Я, лягушка-квакушка.

–Я, зайчик - побегайчик. А ты кто?

–А я лисичка-сестричка.

–Иди к нам жить.

Воспитатель: Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Покажите нужную цифру.

Дети показывают цифру 4.

Подвижная игра «Кто быстрее»

Воспитатель: давайте дальше послушаем. Лисичка ходит в лес за грибами для пирогов.
Помоги лисичке собрать грибы. Ребята, у нас на ковре тоже выросли грибы. Посмотрите, что вы можете о них сказать?

Дети: Они большие и маленькие.

Воспитатель: Правильно. Сейчас мы поможем лисичке собрать грибы. Разделимся на две команды: первая собирает – большие, вторая собирает – маленькие. Игра наперегонки, кто быстрее справится с заданием, тот победит. Проводится игра.

Воспитатель: Отлично, мы собрали все грибы очень быстро, обе команды молодцы. Но нам нужно вернуться к сказке.

Прибежал волчок - серый бочок, постучал и спрашивает:

- Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

–Я, мышка - норушка.

–Я, лягушка - квакушка.

Я, зайчик - побегайчик.

–Я, лисичка - сестричка. А ты кто?

–Я волчок - серый бочок.

–Иди к нам жить.

Воспитатель: Стали они жить впятером. Покажите мне эту цифру.

Дети показывают цифру 5.

Воспитатель: Весело живут, песни поют, а волк на балалайке играет. Покажите инструмент, на котором играет волк.

Дети на экране находят балалайку.

Воспитатель: Послушайте, как звучит этот инструмент. (звучит музыка, дети определяют характер музыки).

Воспитатель: А дальше вот что произошло.

Идёт мимо медведь косолапый. Увидел теремок, остановился и спрашивает:

- Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт? –Я, мышка - норушка.

–Я, лягушка-квакушка. –Я, лисичка - сестричка. –Я, зайчик - побегайчик.

–Я, волчок - серый бочок. А ты кто? –А я медведь косолапый.

–Иди к нам жить.

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, никак не мог влезть и говорит:

-Я лучше на крыше буду жить. Влез на крышу.

Теремок и развалился. 

Еле - еле успели зверюшки выбежать.

Делать нечего. Надо новый теремок строить.

И стали звери инструменты искать.

Игра «Найди инструмент»

Воспитатель: Ребята, давайте поможем зверям подобрать инструменты для строительства теремка. У вас на столах лежат иллюстрации различных инструментов, отберите необходимые. (среди музыкальных и строительных инструментов дети находят и отбирают только строительные).

Лучше прежнего выстроили теремок. 

Всем теперь места хватит.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой большой и красивый теремок получился у зверей. Как вы думаете, почему так все у них ладно да складно получилось?

Дети: Потому что звери не ссорились, выполняли работу дружно.

Воспитатель: Да, а еще, в Теремке каждый занимался своим делом, выполнял только свои обязанности, поэтому все у них спорилось. А теперь вы можете взять конструктор и тоже все вместе построить теремок.

Приложение 4

Проект сюжетно-ролевой игры с детьми старшей группы «Супермаркет»

Задачи:

- способствовать развитию сюжета игры;

- закреплять знания о функционировании «Супермаркета»;

- формировать навыки культурного поведения в общественных местах;

- способствовать формированию культуры общения с партнерами по игре;

- развивать умение описывать нужный товар, отмечая его характерные признаки;

- обогащать словарный запас детей: «касса», «деньги», «витрина», «упаковка», «кассир», «продавец» и т. д.

Подготовка к игре: изготовление атрибутов; изготовление чеков из бумаги;

изготовление денег; изготовление овощей из соленого теста; сбор коробок, фантиков; сбор природного материала: шишек, камешков; изготовление вывесок, названий отделов; изготовление эмблем «Супермаркета»; беседа на тему «Для чего нужны различные магазины?»; дидактическая игра «Магазин»

Оборудование для игры:

-Сумки, чеки, халаты, вывески отделов, природный материал (камешки, шишки); бейджики.

-Прилавки, овощи, фрукты, игрушки.

-Касса, весы, счеты, калькулятор, чеки.

-Деньги, кошельки, корзинки

-Обертка, ленты, предметы заместители, коробочки

-Посуда, продукты, муляжи, кофе, пирожное

-Накидки, ножницы, расчески, баночки от шампуня, лака, геля.

Ход игры.

Воспитатель: «Ребята, скоро праздник - Новый год. Все люди нашей страны готовятся к празднику: покупают друг другу подарки, открытки, покупают продукты для новогоднего стола, ходят в гости.

  Сегодня у нас начинает работу супермаркет – это магазин, в котором есть такие отделы как «Подарки», «Игрушки», «Продукты». Есть у нас и «Салон красоты», где вам сделают прическу, маникюр. Есть «Кафе - бар», где можно попить кофе, чай, сок, съесть пирожное.

  Давайте распределим роли. В этом нам поможет крутящийся барабан. Каждый из вас достает картинку, с изображением того, чью роль он будет исполнять.

  Затем дети совместно с воспитателем расставляют прилавки, устанавливают витрины, раскладывают овощи, фрукты, устраивают кафе, салон.

  Перед началом игры, после распределения ролей, напомнить детям о том, как должен покупатель разговаривать с продавцом, а продавец с покупателем.

  Предложить одно из главных условий игры: без слов «Будьте добры», «Пожалуйста», «Спасибо» товары не отпускать, не предоставлять услуги.

  Администратор (воспитатель) магазина объявляет об открытии «Супермаркета», приветливо встречает покупателей. Покупатели расходятся по отделам и делают покупки. Все товары имеют цену в рамках программного материала (счет до 10). В игру введены весы для взвешивания продуктов (мелкие камешки, шишки).

  Продавец вежливо здоровается с покупателями, предлагает товар, рассказывает о нем, дает посмотреть, показывает, как с ним обращаться, говорит, сколько стоит.

  Заплатив в кассу названную сумму и взяв чек, покупатель отдает его продавцу и получает у него свой товар.

  Администратор (воспитатель) подсказывает по необходимости:

Вы купили яблок для сыночка?

А Вы не забыли открытку для бабушки и дедушки?

А что Вы принесете из магазина для праздничного стола?

  Администратор после того, как покупателей становится меньше, объявляет, что в «Супермаркете» происходит смена кассиров. В это время можно пройти в «Салон красоты» и воспользоваться услугами парикмахера, сделать красивую прическу, получить услуги ногтевого мастера. Можно пройти в «Кафе - бар», где бармен предложит пирожное и кофе.

Окончание игры.

  Администратор по радио предупреждает, что рабочий день «Супермаркета» заканчивается, предлагает покупателям определиться со своими покупками и приглашает завтра посетить магазин. После того, как покупатели покидают магазин, продавцы наводят порядок в «Супермаркете» и на своих рабочих местах.

Приложение 5

Фрагмент перспективного плана

по формированию экономических представлений

Средняя группа

Экономические категории	Цель	Виды и содержание деятельности
Потребности	- Дать понятие экономической категории «потребности»; - Различать виды потребностей; - Воспитывать честность, целеустремленность.	1. Чтение и обсуждение сказок о потребностях «Теремок», «Лиса, заяц и петух». 2. Пальчиковый театр «Теремок». 3. Дидактическая игра «Кому что нужно?» 4. Рисование на тему «Любимое занятие».
Труд	- Дать представление о труде, его видах. - Формировать умение выделять последовательность трудовых действий. - Воспитывать уважение к труду. - Познакомить с орудиями труда, их использованием. - Развивать речь, логическое мышление, творчество.	1. Чтение и обсуждение сказки «Колосок» с использованием проблемных ситуаций и вопросов. 2.Игра – занятие «Петушок и бобовое зернышко». 3. Дидактическая игра «Назови профессию». 4. Наблюдение за трудом взрослых. 5. Изготовление атрибутов для различных профессий в уголок  сюжетно – ролевых игр.
Товар	- Формировать знания о предмете, выделить новую сторону предмета – товар, как результат труда. - Познакомить с различными формами продукта. - Воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, которыми пользуемся. - Воспитывать бережливость, трудолюбие.	1.Показ кукольного театра «Мужик и медведь». 2. Игра – занятие «Путешествие в страну товаров». 3. Сюжетно – дидактические игры «Магазин игрушек», «Супермаркет». 4. Дидактические игры «В какое время года», «Угадай, где продается». 5. Проблемная ситуация «Где продается товар?» 6. Чтение и обсуждение сказок «Лисичка со скалочкой», «Заяц и еж» с использованием фланелеграфа.

Старшая группа