Тема опыта: «Различные приемы работы со сказкой в организованной образовательной деятельности как средство формирования экономических представлений у детей дошкольного возраста» (стр. 6 )

Экономические категории	Цель	Виды и содержание деятельности
Потребности	- Формировать умение устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей. - Продолжать развивать знания о видах потребностей (духовные, материальные, социальные). - Воспитывать отрицательное отношение к жадности. - Развивать умение выделять экономическое содержание из сказочного произведения. - Развивать логическое мышление.	1.Чтение и обсуждение сказок «Сивка Бурка», «Иван Царевич и серый волк». 2. Показ сказки «Как Коза избушку построила» с использованием кукольного театра. 3. Игра «Заветные желания». 4. Игровая ситуация «Подарок ко дню рождения». 5. Дидактическая игра «Что мне нужно». 6. Обыгрывание сказки «Жадная старуха». 7. Изготовление дерева потребностей.
Труд	- Продолжать знакомить с экономической категорией «труд». - Расширить знакомство с видами труда (сельскохозяйственный, ремесляный, домашний). - Продолжить знакомство с орудиями труда, бережного к ним отношения. - Воспитывать трудолюбие, отрицательное отношение к лени. - Развивать умение выделять цепочку трудовых действий.	1.Чтение и обсуждение сказки «Кукушка» с использованием проблемных ситуаций и вопросов. 2. Игровая ситуация «Совместный труд». 3. Дидактические игры «Кому что нужно», «Угадай, какая это профессия», «Кто лучше знает инструменты». 4. Беседа «Где и кем работают ваши родители?». 5. Экскурсия в магазин. 6. Все виды трудовой деятельности (хозяйственно – бытовой, в уголке природы, дежурство, труд в природе).
Товар	- Показать детям производственный цикл изготовления товаров, зависимость цены от качества. - Продолжать знакомить с разными формами продукции: рынок, ярмарка. - воспитывать чувство справедливости, умение определять такие качества личности как хитрость, расчетливость. - Развивать речь детей, логическое мышление.	1.Показ кукольного спектакля «Чудесная рубашка». 2. Игра – занятие «Товар и бережное отношение к нему». 3. Сюжетно – дидактические игры «Ателье», «Рынок». 4. Проблемные ситуации «Какие бывают товары?», «Как поступить?». 5. Чтение и обсуждение сказки «Мальчик с пальчик». 6. Игра – занятие «Путешествие в страну товаров». 7. Игра «Задавай вопрос».

Подготовительная к школе группа

Экономические категории	Цель	Вид и содержание деятельности
Потребности	- Продолжать знакомить детей с экономической категорией «Потребности» на примере растений, животных, человека. - Развивать умение устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей. - Закреплять умение выделять экономическое содержание из сказочного произведения. - Воспитывать настойчивость, честность, целеустремленность, отрицательное отношение к жадности. - Развивать логическое мышление.	1.Чтение и обсуждение сказок о потребностях и возможностях «Сказка о рыбаке и рыбке» А. Пушкина, «Бременские музыканты» братья Гримм. 2. Обыгрывание сказки «Цветик – семицветик». 3. Составление морфологических таблиц «Потребности растений», «Потребности животных», Потребности человека». 4. Опыты и эксперименты с растениями. 5. Дидактическая игра «Что мне нужно». 6. Игра – занятие «Животные и их потребности». 7. Развлечение «Путешествие» (потребности человека).
Труд	- Продолжать расширять знания о видах труда. - Развивать умение устанавливать связь между качеством материала и продуктом труда. - Осознавать взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги», и то, что стоимость продукта зависит от его качества. - Формировать уважительное отношение к труду людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги, признавать авторитетным качество хозяина: бережливость, рациональность, трудолюбие, расчетливость и вместе с тем щедрость, благородство, честность, отзывчивость.	1.Чтение и обсуждение сказки «Дикие лебеди» с использованием проблемной ситуации. 2. Показ сказки «Хаврошечка». 3. Чтение стихов Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Маршак «Почта», В. Маяковский «Кем быть?». 4. Игра – занятие «Заводы нашего города». 5. Сюжетно – ролевая игра «Супермаркет», «Аптека», «Салон красоты». 6. Обновление атрибутов к сюжетно – ролевым играм. 7. Дидактические игры «Кто что делает?», «Назови профессию». 8. Экскурсия в прачечную. 9. Вечер досуга «Теремок на новый лад» (экономическая сказка).
Товар	- Продолжать формировать системные знания о предмете, выделять товар, как результат труда. - Дать понятие экономической категории – товар. - Развивать умение выделять экономическое содержание из сказочного произведения. - Воспитывать чувство справедливости, умение определять такие качества личности, как хитрость и расчетливость. - Развивать речь детей, логическое мышление, творчество.	1. Чтение и обсуждение сказки «Приключение Буратино» А. Толстой. 2. Показ кукольного спектакля по сказке К. Чуковского «Федорино горе». 3. Сюжетно – ролевые игры «Банк», «Аукцион», «Рынок». 4. Проблемная ситуация «Как поступить?». 5. Игра – занятие «Как старик корову продавал». 6. Развлечение «Ярмарка».

Приложение 6

Примеры проблемных ситуаций

Средняя группа

«Теремок»

Жила – была Мышка – норушка в красивом теремке, в котором было много комнат. Занимала мышка одну комнату, а другие сдавала лесным жителям и получала за это деньги.

Как потратить полученные деньги: купить себе новую шубку или вложить их в строительство кафе - мороженого? – размышляет Мышка – в лесу нет ни одного кафе, а его жители любят мороженое.

«Обязанности козлят»

Мама Коза пришла домой, а дома беспорядок: обед не готов, посуда не вымыта, дрова не наколоты, огород не полит, да еще и козлята перессорились. «Я  вчера и пол мыл, и воду носил, и обед готовил», - говорит один козленок. «А я это все позавчера делал», - перебивает его другой. «А я сегодня за водой ходил и капусту собирал», - вмешивается третий. «Все вы работали, а дома беспорядок», - удивляется мама.

Как помочь Козе разрешить спор и навести порядок в доме?

Старшая группа

«Подарок для друга»

Чебурашка выбирал подарок для своего друга – Крокодила Гены. Его внимание привлекли две коробки: в обеих были конфеты одного и того же сорта и в одном и том же количестве. Но одна из коробок была красивая, яркая и перевязана ленточкой.

Какую коробку купит Чебурашка? Почему?

«Письмо Ослику»

Ослик получил от своих друзей – Пятачка, Винни –Пуха и умного Кролика – письмо. Они сообщают ему, что у каждого из них есть интересная работа: Пятачек печет булочки, Винни – Пух строит дома, а Кролик – сочиняет сказки для детей.

Где работают друзья Ослика и какие у них профессии?

«Бизнес Шапокляк»

Шапокляк выращивает яблоки. Летом она их продает по 2 рубля за килограмм, а зимой – по 5 рублей. Почему цена яблок меняется?

«Мороженое»

В селе Простоквашино все любят мороженое. Как вы думаете, когда на него больше спрос: зимой или летом?

Подготовительная к школе группа.

«Деньги разных стран»

Встретились как-то в стране Экономии герои разных сказок:

Красная Шапочка, Бременские музыканты, Сестрица Аленушка

и Дядюшка Скрудж – и стали вспоминать,

как называются деньги разных стран.

Соедините на карточке каждый персонаж с той купюрой,

которая «живет»  в его стране. Свой ответ обоснуйте. 

«Золушка»

Золушке приходилось много трудиться.

Ее друзья решили вместе с ней быстро сделать все домашние дела и поехать на праздник во дворец.

Золушка просит помочь распределить обязанности.

Подберите каждому герою определенный вид труда.

  «Приключения Незнайки»

Незнайка сообщает своим друзьям о поездке в Германию. Он берет 100 рублей, чтобы купить там подарки. Сможет ли он это сделать? Почему?

«Продажа грибов»

Лиса продавала на рынке грибы. У нее была их целая корзинка. И ежик пришел на рынок грибы продавать. А у него было две корзинки. Вопрос: Кто быстрее продаст грибы: ежик или лиса, если цена грибов у лисы – 5 рублей за штуку, а у ежика – 2 рубля за штуку.

Приложение 7

Сценарий праздника с участием родителей

«Ярмарка».

(подготовительная группа)

Задачи:

способствовать созданию положительных эмоциональных

переживаний детей и родителей;

развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и педагогов;

воспитывать у детей уважение к традициям, чувство гордости за свою семью;

закрепить у детей понятия «ярмарка», «товар», «деньги», «доход» и

т. д.;

дать почувствовать удовлетворение от совместно заработанных денег и

от участия в решении о том, на что они будут потрачены.

Предварительная работа:

с родителями: каждая семья получает задание: совместно с ребенком приготовить «товар» на продажу своими руками;

подготовить номер художественной самодеятельности;

с детьми: разучивание музыкальных номеров «Кадриль», «Народные танцы»; уточнение понятий «ярмарка», «товар», «цена», «доход».

Действующие лица:

Взрослые воспитатели и родители:

Ведущие (воспитатели)

Мужик (родитель)

Медведь (родитель)

Цыганка (родитель)

Корова (родитель)

Частушечники (родители)

Лошадь (ребенок)

Атрибуты:

2 короба с товарами, Карусель, канат, атрибуты для игры, шапочки Овощей, костюмы героев, для игры «Урожай», костюмы детей для танца  кадрили (детям), Лошадь на палке, атрибуты к игре «Определи на вкус».