Инновационная деятельность ДОУ в условиях перехода на ФГОС ДО (стр. 7 )

Нормативно-правовой ресурс

Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации» извлечения в части дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 01.01.01 г. № 26, зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г., рег. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»

Кадровый ресурс

Старший воспитатель контролирует проведение мероприятий в группе, проводит наблюдения за развитием личностных качеств ребенка, отслеживает динамику развития детей, осуществляет подбор пособий и игрушек в соответствии с гигиеническими требованиями к ним с учетом возрастных особенностей детей, проводит консультативную работу среди родителей и педагогов по вопросам познавательно-творческого развития детей.

Воспитатель организует и проводит совместную образовательную деятельность с детьми, обеспечивает творческую развивающую среду для самостоятельной деятельности детей, проводит просветительскую работу среди родителей и детей.

Музыкальный руководитель организует музыкальное сопровождение НОД, помогает воспитателю осуществлять подбор народных музыкальных произведений, способствует развитию эмоциональной сферы ребенка, участвует в проведении народных и православных праздников.

Инструктор по физической культуре  организует и проводит с участием обучающихся, педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) физкультурно-спортивные праздники, соревнования, дни здоровья и другие мероприятия,  участвует в проведении народных и православных праздников.

Научно-методический ресурс

Книги, на основе которых строится региональное содержание:

«Автограф победителей» А. Зубарев, В. Матвеев, 2005 год. Атлас Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, Том II «Природа экология», 2004. Белый Яр взгляд в прошлое, жизнь в настоящем с думой о будущем. Гудок из детства. Сборник стихов и прозы детей и подростков, 2007 – 40 с. «Под синим пологом лесов», 2001. – 80 стр., 16 илл. «Заповедник «Малая Сосьва» , , 2000. Иван Цуприков «Югорские мотивы: Сборник рассказов, стихов, публицистических статей», 2010. Коллектив авторов «Долгая дорога к нефти», 1997 гол, - 352 стр., 300 илл. Сибирские очерки и рассказы, 1983 – 416 с. Сибирские очерки и рассказы, часть первая, 1946 – 544 с. Сибирские очерки и рассказы, часть вторая, 1946 – 476 с. Сибирские рассказы и очерки, 1980. – 319 с. Сибирские рассказы и очерки, 1987. – 512 с. Красная книга Ханты-Мансийского автономного округа – Югры: животные, растения, грибы. Изд. 2-е, 2013. – 460 с.: ил. Красная книга Тюменской области: животные, растения, грибы.: , , и др., 2004. Буровичок Югорка: Сказка, 2008. – 88 с.: ил. Огдо Аксёнова «Приезжайте в тундру к нам», 1987. «Пусть всегда светит солнце!» Дизайн-проект: Татьяна Букреева, -печатный дом «Дефис», Сургут. «Сказание о земле Югорской», , 2005. Сказки Манси, г. Ханты-Мансийская тип, 1991. Путешествие в Югру, 1982. – 173 с., ил., 8 л. Ил., карт. Сургут. Книга издана по заказу Администрации города Сургута. Сургут «Диорит», 2007. Сургутские были / , , 2004. – 352 стр., илл. Татьяна Царенко «В некотором царстве, нефтяном государстве…», опечатано в Ханты-Мансийской типографии, тир. 5000. «Уральская Обь» / : Пробел‑2000; Москва; 2007. Человек и Север. Составители: , , 1986. , Мансийские орнаменты, 1993. – ил.: 88 с. Экология Ханты-Мансийского автономного округа, 1997. – 288 с. Энергия земли Тюменской: Фотоальбом, 2014. – 144 с., ил. Эринтур (Поющее озеро). Альманах писателей Югры. Выпуск № 5, 2000. Юрий Цырин «Сургутское сплетение. Штрихи сургутских времен и судеб». Ямал и его команда. Часть 1. / , 2011. – 204 с.: ил.

Материально-технический ресурс

Предметно-развивающая среда: карта Сургутского района, г. п. Белый Яр, альбом «Белый Яр», куклы в национальных костюмах, слайды с изображением костюмов, предметы утвари, национальные блюда, сборники книг, портреты писателей, презентация «Сибирские умельцы»,  иллюстрации по темам, аудиозапись с народными мелодиями, семейные фотоальбомы.

Материалы, инструменты, оборудование:

акварельные и гуашевые краски, кисточки, цветные карандаши, восковые мелки, ножницы, клей, цветная бумага, картон сюжетные картинки алгоритмы выполнения различных поручений атрибуты к кукольному театру, платки компьютер, принтер, мультимедийный проектор, экран музыкальный центр или магнитофон CD диски с записью песен

Предметно-развивающая среда предусматривает организацию «познавательного пространства» в помещении детского сада: групповые центры; подбор и размещение объектов для познания в соответствии с их особенностями.

Структура предметно-развивающей среды

Помещение	Процессы	Участники
Мини музей	Занятия, традиции, игровая деятельность, индивидуальная работа с детьми.	Воспитатели, дети.
Групповые комнаты, уголки народного творчества	Занятия, традиции, игровая деятельность, индивидуальная работа с детьми.	Воспитатели, дети.
Приемные	Оформление уголков для родителей.	Родители, воспитатели.
Групповые комнаты, приемные	Занятия по изодеятельности, оформление выставок детских работ.	Воспитатели, дети.
Музыкальный зал	Муз. занятия, инд. занятия, праздники, развлечения, хореография.	Муз. руководитель, Воспитатели, дети.
Уголки изодеятельности	Индивидуальные занятия с детьми, самостоятельная деятельность.	Воспитатели, дети.
Театральный центр	Инсценирование сказок.	Муз. руководитель, воспитатели, дети.
Центр «Моя семья»	Рассматривание фотографий, рисунков, беседы с детьми.	Воспитатели, дети.

11. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Интеллектуальная активность как проблема творчества / . – Ростов-на-Дону: РГУ. – 2008. – 263 с. Творчество детей в работе с различными материалами / под науч. ред. – М.: Педагогическое Общество России, 2002. – 147с. Венок фантазий: развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности и ознакомления с искусством: пособие для педагогов / сост. – Мозырь: Белый ветер, 2006. – 46 с. Подготовка дошкольников к школе через развитие познавательной активности / , // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – С. 65-68. Изобразительное искусство в развитии творческой активности детей / // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 3. – С. 41-43. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать / . – Ярославль: Академия развития, 2010. – 116 с. Работа младенцев красками – начало творческой деятельности / // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 2. – С. 30-33. Особенности познавательной активности детей среднего дошкольного возраста в нормативной ситуации. Ребенок в нормативном пространстве культуры. Регион. научно-практ. конф. / , . – Москва – Бирск, 2004. – С. 80-89. Психолого-педагогические подходы к изучению и стимулированию творческой активности детей дошкольного возраста / , // Молодой ученый. – 2014. – №19. – С. 543-545. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие / . – М.: ВЛАДОС, 2006. – 255с. Театрализованная игровая деятельность как метод развития эмоционально-познавательной активности детей дошкольного и младшего школьного возраста / , // Молодой ученый. – 2014. – №10. – С. 365-368. , Коллективное творчество детей / , . – М.: Сфера, 2008. – 112 с. , , «Красота. Радость. Творчество»: Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / и др. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 128 с. Педагогические условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Барнаул, 2000. – 24 с. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми / // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. – С. 18-25. Развитие познавательной активности в преддошкольный период / // Журнал научно-педагогической информации [Электронный ресурс]. – 2010. – 4. – Режим доступа : http://www. paedagogia. ru/2010/41-04/208-litvinenko. Роль педагога дошкольного учреждения в развитии познавательной активности старших дошкольников / // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 47-49. Проектная деятельность по краеведению как средство формирования познавательной и творческой активности детей дошкольного возраста / // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). – Казань: Бук, 2014. – С. 95-97. Мотивационные предпочтения различных форм познавательной деятельности старших дошкольников // Журнал прикладной психологии. – 2003. – №2. – 234 с. Сущность познавательной активности и педагогическое руководство формированием познавательного интереса детей дошкольного возраста / // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 8. – С. 46-48. Воспитатель дошкольного учреждения / . – Минск: Зорны верасень, 2006. – 264 с. Поддъяков, подход к развитию творчества у дошкольников / . – М.: Просвещение, 2011. – 187с. Проблемы обучения и развития творчества дошкольников / . – Нижний Новгород: Векиор, 2009. – 165 с. Познавательное развитие детей в дошкольной образовательной организации: Учебно-методическое пособие / под ред. . – М.: Национальный книжный центр, 2015. – 304 с. Педагогическая система стимулирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста : автореф. дисс. … канд. пед. наук / . – Барнаул, 2002. – 22 с. Особенности развития познавательной активности дошкольников / // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. – С. 89-91. Ступеньки творчества (место игры в интеллектуальном развитии дошкольника). – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. – 197 с. Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры / // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2014. – С. 178-180. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ // Авт.-сост. и др. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 163 с. , Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа. Учебно-методическое пособие / , . – СПб: Изд. «Детство-Пресс», 2004. – 237 с. Народное искусство в воспитании детей / . – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 274 с. Проект для детей старшего дошкольного возраста «Приобщение детей к истокам русской народной культуры через художественно-творческую деятельность» / // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). – Казань: Бук, 2014. – С. 121-123. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. сост. , , и др. – СПБ.: «Детство-Пресс», 2004. – 192 с. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие / . – М.: Айрис-пресс, 2003. – 254 с. Приобщение дошкольников к истокам русской национальной культуры посредством организации комплексной образовательной деятельности в ДОУ / , , // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы II междунар. науч. конф. (г. Уфа, июль 2012 г.). – Уфа: Лето, 2012. – С. 67-69.

12. ПРИЛОЖЕНИЯ