Рассказы, тексты на букву (звук) Л

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово  там, где оно требуется.

Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый  звук, ребенок повторяет за ним.

В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях.

Затем ребенок сам рассказывает рассказ.)

Лампа.

Мама купила (лампу) .

Мила плохо поставила... на стол.

Поэтому... упала со стола.

Лось.

На лесной лужайке Алла увидела (лося) .

Этот (лось) пил воду.

Алла хотела погладить (лось) .

(Лось) ушёл в глубь леса.

Дятел.

На ёлке сидел (дятел) и долбил её.

Володя увидел (дятла) и хотел его поймать.

Но (дятел) улетел.

Рассказы-задачи.

Три бельчонка маму-белку

ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

девять шишек принесла.

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. Папа и Володя поплыли на лодке ловить плотву.

Кто...? Что сделали...? Зачем...?

На небе виднелась луна.

Что...?

Долго они плыли по воде.

Как...?

Около омута стали ловить.

Где...? Что стали...

Плотвы наловили много.

Чего...?

2. Ладина мама устала и заснула.

Чья...? Что сделала...?

Лада тихо встала, надела платье и тапки и умылась.

Кто...? Что сделала...? Что...?

Она попила молоко с булкой.

Что сделала...? Чего...? С чем...?

Лада стала катать куклу в коляске.

Кто...? Что стала...? Кого...? В чём...?

«Пока мама спит, я всё сделаю,— думает Лада, — я ведь большая.

Кто думает...? О чём думает...?

3. Папа купил Володе набор пилок.

Кто...? Кому...? Что...?

Стал Володя пилить, но у него ничего не получи­лось.

Кто...? Что стал делать?

Папа долго учил Володю и научил пилить всякими пилками.

Кого...? Что сделал...? Чем...?

Больше всего Володе понравилось выпиливать лобзиком.

Кому...? Что делать...? Чем...?

4. Клаве купили куклу.

Что сделали...? Ко­му...?Кого...?

Кукла была вся в белом: белое платье, белые туфли и белая панамка.

Кто...? Как одета...?

Клава ­дала кукле имя Белла.

Кто...? Что сдела­ла...? Какое имя...?

Она полюбила Беллу.

Кого...?

Катала её, баюкала, одевала и пеленала.

Как играла...?

Белла как-то упала.

Кто...? Что случи­лось...?

Клава долго мыла ей лицо, волосы.

Кто...? Что делала...?

5. Володе папа купил книгу о птицах.

Кому...? Что cделал...?

Из неё Володя узнал много нового.

Кто...? Что сделал...?

Где зимуют ласточки.

Кто...? Что делают...?

Как дятел долбит клювом кору, а языком вытаскивает насекомых.

Кто...? Чем...? Что…? Что делает...? Кого...?

Как мухоловки ловят мух на лету в воздухе.

Кто...? Что делают...? Как...?

Была в лесу белка.

Была в лесу белка, и был у белки дом. Жила белка в дупле. Пришли Миша и Слава взяли её к себе. И белка жила у них в клетке.

По

Что случилось с волком.

Блуждал по лесу голодный волк. И увидел он на колючей ёлочке пушистую белку. «Вот я её съем,— подумал волк и говорит белке: «Слезай, белочка, вниз, иди сюда. Мы с тобой покатаемся на лыжах. Улыбнулась белочка: «Не могу я пойти с тобой: у меня лыж нет. Ты лучше покатайся с лисой». Только она это сказала, из-за другой елки выбежала лиса. Волк пригласил и лису на лыжную прогулку. «Ладно,— ответила ему лиса, — только вот сбегаю за своими лыжами». Мелькнула она и пропала в лесу. Только её и видели. Побежал волк за ней, да провалился в берлогу, где спал медведь.

Как ты думаешь, что стало со злым волком?

Кому пол мести.

Володя и Светлана играли в молчанку. Кто до обеда скажет хоть слово или сойдёт с места, тому пол в кухне мести. Вот сидят они в углу и молчат. Володя молчит, и Светлана молчит. Володю папа окликнул «Володя, где ты? Иди, на велосипеде покатаю». А мальчик не откликается. Сидит в углу и молчит. Тут мама Светлану позвала: «Светланка, возьми яблоко, сладкое-сладкое! Только сейчас купила». А Света ни гу-гу! Сидит и молчит. Молчат они, молчат, пока Володе чихнуть не захотелось. Повёл он носом, да как на всю комнату чихнёт: «Апчхи!»

— Ага, Вовка, ты «апчхи» сказал. Тебе пол мести.

— Ну да,— ответил Володя,— «апчхи» — это не слово. Это ты первая заговорила.

Подумала Светлана полминуты и взяла веник.

— Ладно,— сказала она Володе.— Хоть «апчхи» — это слово, но ведь мама устала. Надо ей помочь.— И начала пол мести.

А Володе стал стыдно, и он побежал за совком.

Чего недоставало белке.

Поймал охотник белку и посадил в клетку, Весь год жила она в неволе и уже не надеялась вернуться в родной лес. Но случилось, что охотник однажды забыл закрыть клетку. Прыгнула белка на диван, с дивана на подоконник, с подоконника в сад, а там с ветки на ветку и оказалась в лесу. Бельчата её спросили, как ей жилось у охотника.

- Хозяин меня любил, холил. А спала я клетке на атласной подушечке.

- Зачем же ты тогда убежала?

Но тут налетел ветер, зашумела листва, и никто не услышал, что сказала белочка. А как, по-вашему, что она сказала?

Составление рассказа по теме.

1.Один раз Володя и Влас увидели около дома галку с подбитым крылом. Она не могла летать, и мальчики взяли её домой.

Расскажите о том, что они сделали потом, как галка подружилась с мальчиком? Как жила в их доме? Что с ней произошло?

2.Вылечив галку, Володя решил стать доктором Айболитом.

Расскажите, как маленький доктор лечил галку, волка, слона, голубя, кролика.

3.Славе Голубеву 8 лет. Он очень любил играть в футбол. Однажды на школьной площадке дол­жны были играть команды двух пятых классов. Но в одной не хватало нападающего.

- А ну, футболист, иди к нам,— позвал Славу капитан этой команды. И маленький футболист вышел на поле.

Расскажите о том, как проходила эта игра, как играл Слава? Как ему удалось забить два гола? Кто победил в этой игре?


Рассказы, тексты на букву (звук) Р

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется.

Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним.

В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях.

Затем ребенок сам рассказывает рассказ.)

Рак.

Юра поймал в пруду (рака).

Покажи мне (рака), — просит Рая.

— Вот (рак), — на, держи.

Только Рая протянула руку, (рак) схватил её клешнёй за палец.

— Ой! — вскрикнула Рая и бро­сила (рака) обратно в воду.

Прыгалка.

Вере на день рождения пода­рили (прыгалку)... .

Она вынесла... во двор. |

— Дай мне... попрыгать,— попросила Ира.

И Вера с Ирой стали прыгать по очереди.

Рысь.

В одной книге на картинке Юра увидел (рысь) ,... .

— Папа, расскажи мне про — просит Юра.

- Давай вместе расскажем о (рыси), - предложил папа.

(Рысь) — это дикая кошка.

— Посмотри, Юра, какая окраска у этой (рыси).

— Эта (рысь) рыжая с чёрными пятнами,

— А на ушах у (рыси) кисточки.

Краски.

Вере подарили новые (краски).

(Краски) были яркими и красивыми.

Стала Вера рисовать новыми (красками).

(Красками) она покрасила траву, деревья и крышу дома.

- Убирай свои (краски), — сказала мама, - пора спать.

Рассказы-задачи.

Один раз ребята поймали под корягами в пруду много раков. «Мне и тебе, — говорит, — будет каждому по 4 рака, а дяде Роме мы отдадим 5 раков».

Сколько же всего раков поймали Вера и Юра?

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. У Юры и Иры новая игра. Это радио.

У кого...? Что...?

— Я буду диктором, — говорит Юра.

Кто...? Что говорит...?

— Это микрофон. Гово­рит город Ковров. Пе­редаю микрофон дру­гому диктору.

— Сегодня в нашем городе праздник, - говорит Ира,

Кто...? Что говорит...?

— Там будут разные игры и аттракционы.

Что будет…?

2. Юра с мамой были в роще.

Кто...? Где...?

Там кружился целый рой комаров.

Что...?

Юра закрывается руками от комаров, прыгает, вертится.

Кто...? Что делает…? От кого...?

Но одно от них спасение — костёр.

Какое спасение...?

Мама разжигает костёр.

Что делает...? Что…?

Комары боятся дыма и теперь держатся в сто­роне.

Кто...? Что делают…?

3. На окраине одного города старый парк.

Где...? Что...?

Там огромные деревья и красивые цветники.

Что...? Какие...?

На клумбах растут розы, георгины, ирисы, резеда, рудбекии.

Какие цветы...?

В открытом театре играет оркестр.

Где...?

Хорошо отдыхать в старом парке.

Где...?

4. Юра решил сделать младшему брату Роме подарок.

Кто...? Кому…? Что...?

Работал Юра старательно и аккуратно.

Кто...? Как...?

У него из фанеры получилась хорошая под­ставка для книг.

Какая...? Из чего…?

Роме понравился подарок Юры.

Кому...? Что…? Чей...?

5. На завтрак в школе был хлеб с маслом и колбасой.

Когда...?

Рома колбасу съел, а хлеб бросил на стол.

Кто...? Что сделал…?

Учительница посмотрела на него, затем подвела Рому к витрине.

Что сделала...? Кого...? Куда...?

Там лежал маленький ломтик чёрного хлеба, и было написано: «Такой паёк давали людям во время блокады Ленинграда».

Что...?

Рома покраснел, потом взял со стола хлеб съел его.

Кто...? Что сделал...?

Мальчик наоборот.

У Юры Рябинина всё наоборот. Ребята рисуют - Юра играет в игры. Ребята готовят уроки — Юрарисует, ребята строят дом — Юра прыгает.

— Ребята, давайте подарим Юре стихи Агнии Барто про мальчика наоборот,— говорит Рая.

Открывает Юра книгу и видит такие строчки, подчеркнутые красным карандашом:

«Все кладут сначала в рот бутерброд,

а потом едят компот,

всегда наоборот.

Он сначала ест компот,

за компотом бутерброд»

— Ой, да это про меня,— думает Юра.

Кто вперёд.

Мама налила Кларе молока и дала булку: «Пей молоко, Клара». А Клара отлила молоко в блюдце кошке, отломила ей булки и говорит: «А ну-ка, Мурка, кто вперёд!»

Что натворило р.

Дюнка научилась выговаривать р. «Ну, - думает,— в садике всех удивлю!» Пошла утром Дюнка в садик и Р потеряла. Выпало Р изо рта, она и не заметила. Узнала, когда подошла к садику и увидела Шарика. Она ему сказала:

— Пливет, Шалик! — и поняла, что потеряла Р.

— Потеляла!

Р валялось на дороге. Шел прохожий, наступил на Р и как брякнется! Шла машина, шофёр увидел, что прохожий посередине улицы брякнулся, и как затоРмозит! Милиционер увидел, что прохожий бРякнулся и машина затоРмозила, как бРосится бежать к ним! Он бежит, а встречные так и шаРахаются от него в сторону. Вот что Р на дороге натвоРило! Разузнал милиционер, в чём дело, понял, что ничего пока страшного не произошло, поднял Р. Принёс его в садик.

— Дети,— спрашивает,— кто Р потерял? Все сказали:

— Р-р-р-р! — Это они не рычали, вы не подумайте, они проверяли, не потеряли ли Р. Дюнка же сказала:

— Л-л-л-л!

Милиционер сполоснул в стакане с кипячёной водой Р и отдал Дюнке. Она тут же положила Р на язык и сказала громко:

— БоРьшое спасибо! Потом поправилась и сказала: — БРагодаРю вас!

Одна буква.

Всё началось с того, что Маша нарисовала ворону. Нарисовала и написала: ВАРОНА. Я говорю ей: «Ты неверно написала. После В надо писать О, а не А». А Маша отвечает: «Ну, подумаешь, одна буква... вАрона или вОрона, какая тут разница? И так все поймут». Тогда я сказал: «А ну-ка, зачеркни в слове ВОРОНА букву Н. Зачеркнула? А теперь вместо Н напиши букву Т. Что получилось?» Смеётся Маша: «Вот чудеса, получилось ВОРОТА!». «Поняла,— говорю,— что значит одна буква?» Потом сочинили мы с Машей стихи. И в том стишке одну букву заменили другой.

В уголке Дурова

Юру и Лиду папа повёл в Уголок Владимира Дурова смотреть дрессированных зверей. Юра и Лида видели там ворон, белок, тигров, слонов, попугаев, медведей, морских львов. Белка то и дело бегала в колесе и вертела его. Ворон громко говорил: «Воронок, воронок». Морской лев на носу крутил на палке тарелку. Слон кланялся ребятам и протягивал к ним хобот. Юра и Лида кормили его булкой. Медведь кувыркался и хлопал лапами. Дети были довольны. Этой прогулки в уголок Дурова они никогда не забудут.

Рыжий город.

Одного мальчика дразнили рыжим. Это он сильно переживал. Он решил уйти из дома. Лёг вечером спать и видит сон: как будто он уже ушёл из дома. Смотрит, ворота, а на них надпись: «Добро пожаловать в Рыжий город!» Зашёл и ахнул.

В этом городе всё было рыжим: рыжие ручьи текли по рыжим травам и впадали в рыжиереки. А над реками рыжие облака повисли. Рыжие рыбаки ловили рыжих рыб и раков. По радио передавали «Рыжий Рок». Все рыжие люди радостно улыбались. Тут к нему подошла рыжая девочка и спросила: «Ты почему такой грустный?» «Меня все рыжим дразнят»,— ответил Рыжик. «А солнце какого цвета?» «Ну, рыжего»,— робко сказал мальчик. «И мы — рыжие, все мы — маленькие солнышки. Радоваться надо!»

И тут мальчик проснулся.

Пятёрка.

Иван осторожно подтёр в тетради тройку, осторожно провёл красным карандашом чёрточку вправо, и получилась самая настоящая пятёрка. Вот обрадуется мама! Вечером мама просматривала Ванины тетради, увидела пятёрку и удивилась:

— Что такое? В тетради четыре ошибки, а отметка — «пять»!

— Не знаю,— смутился Ваня.— Не я ставил отметку — учительница.

— Странно! — продолжала мама.— С каких это пор стали за четыре ошибки ставить пятёрки?

Ваня промолчал. А когда мама ушла ни кухню готовить ужин, быстро исправил пятёрку на тройку и задумался... Оказывается, обрадовать маму не так просто!

Сорочьи тараторки.

Почему год круглый?

Солнце. Все говорят: круглый год, круглый год! А почему год круглый? Да потому, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает — так и год.

Дуб. И совсем не потому! Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое коль­цо растёт. Как год — так новое кольцо. А кольцо — тот же круг!

Ёлка. Нет, друзья, нет и нет! Всем вам известно, что мы, ёлки, круглый год зелёные. А как же мы могли бы быть зелёными круглый год, если бы сам-то год был бы не круглый?..

Н. Сладков

Воробей и сорока.

Чего это ты, Воробей, раззадавался? Чего ты расчирикался? Все хорошие певцы помалкивают ещё, а тебя прорвало — так и подскакиваешь!

— Эх, Сорока, мне-то с моим голосом только и петь, пока другие молчат! На безрыбье и рак рыба, на бесптичье и воробей соловей! Чик - чирик!

Н. Сладков

Три сестры.

Утром мать собралась на работу.

— Девочки,— сказала она дочкам,— приберите комнату.

— Я вчера убирала,— ответила старшая. Она расчёсывала перед зеркалом волосы.

— Я потом уберу,— сказала средняя. Младшая ничего не ответила, убрала комнату, а потом сварила обед. Вечером пришла мать и принесла три яблока.

— Мама яблоки принесла! — закричал сестры и бросились ей навстречу.

— Постой-ка,— сказала мать старшей дочке, — ты вчера уже съела. А ты,— сказала потом средней,— потом съешь.

Мать подозвала младшую дочку:

— Иди-ка сюда, милая. Ты сегодня работала за троих. Все три яблока — тебе.

Составление рассказа по теме.

Если бы вы были поваром в ресторане, что бы приготовили к обеду на первое, второе и третье? Расскажите о том, как бы вы готовили и что. Рассказать об этом лучше вы сможете, если вспомните, как готовит обед ваша мама.

В зоопарке сторож забыл закрыть клетки. И один зверь выбежал из неё. Расскажите, как бы ловили этого зверя, если бы он тигром, зубром, зеброй.


Рассказы, тексты на букву (звук) С

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется.

Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним.

В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях.

Затем ребенок сам рассказывает рассказ.)

Самолет.

Высоко в небе летит (самолет).

Соня и Саня летят на (самолете).

(Самолет) идёт на посадку.

Саня и Соня выходят из (самолёта).

Ананасы.

В магазине продают (ананасы).

Эти (ананасы) вкусные и сочные.

У нас не растут (ананасы).

(Ананасы) растут на юге.

Рассказы-задачи.

Мама нарезала 8 кусочков колбасы и поставила тарелку на стол. Кот Снежок стащил колбасу с тарелки. Три кусочка съел сам, а два оставил на полу для щенка Пуськи. Узнай, сколько кусочков колбасы досталось мальчику Славе, когда он пришел с футбола?

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. Саня идёт в сад.

Кто...? Куда...?

В саду осы.

Кто...? Где...?

— Ой, Саня, у самого носа оса.

Кто...? Где...?

2. У мамы сумка.

Что...?

В сумке судак и сонный сом.

Кто...? Какой...? Где...?

Мама будет варить уху.

Кто?.. Что?..

Уха – это суп из рыбы.

Что такое?..

3. На сосне сухой сук.

Что...? Какой...?

Высоко на суку сова.

Где...?

Сова спит.

Что делает...?

Совы всегда спят днём.

Кто...? Где...?

Кто...? Когда...?

4. У нас в саду будет скамейка.

Что...? Где...?

Стас и Саня сделают её сами.

Кто...?

Их гости смогут поси­деть в саду на скамей­ке.

Кто...? Что смогут...? Где...?

5. Света и Соня идут в лес.

Кто...? Куда...?

В лесу высокие сосны.

Что...? Какие...?

На сосне дети увидели сороку, а над лесом стаю уток.

Где...? Кого...?

6. У нас на столе не­сколько листов бумаги.

Где...?

Слава рисует самолёт, Света аиста, а Соня со­ву.

Что...? Где...? Кто...? Что...?

Сегодня у нас будет выс­тавка детских рисунков.

Когда...? Что будет...?

7. Соня сама готовит вкусный обед.

Кто...? Какой...?

На обед у нас сегодня салат, фасолевый суп, мясо, кисель.

Что...? У кого...?

8. Пастух пасёт стадо свиней.

Кто...? Что делает...? Кого...?

Ему помогает собака Сойка.

Кто...?

Свиньи стараются про­лезть в сад.

Кто...? Что делают...? Куда...?

Сойка их не пускает.

Кто...? Что делает...?

Перед сном

— Соня, ты спи, а я тебе буду рассказывать сказку.

— Если я буду спать, то как твою сказку услышу?

— Очень просто. Пусть у тебя одно ухо спит, а другое слушает.

Кому что снится

Сестры Ася и Соня беседуют.

— Ты, Ася, когда спишь, тебе сны снятся?

— Иногда снятся.

— А сегодня снился?

— Снился.

— Какой?

— Будто мама мне сказала: «Уберись в комнате и посуду помой». И вот я села за стол с книгой. А комната сама убралась, и посуда сама вымылась.

— Ой! И мне этот сон приснился,— всплес­нула руками Соня.

(И. Токмакова)

Подарок сыну.

Мама подарила сыну маленькую белую собачку. Очень обрадовался Саня подарку и сразу же назвал собачку Снежинкой. Вот стала Снежинка знакомиться с комнатами. Сначала обнюхала сапоги, мамину сумку. Потом залезла под стол и стала грызть ножку стула.

—Фу, Снежинка! — крикнул Саня и полез за собачкой. Но она выскочила оттуда, побежала в коридор и хотела спрятаться за самокатом. Но тут Саня поймал её и говорит:

— Не бойся, Снежинка. Я тебя обижать не стану.

Кто самый быстрый.

Саня спросил у Светы:

— Кто самый быстрый: санки, самокат, самолёт или сапоги?

— Вот сравнил! — засмеялась Света.— Яс­но самолёт. А сапоги вообще, если не на ногах, двигаться не могут.

— А вот и нет. Быстрее всех сапоги-скоро­ходы. Они нас с тобой сами в один миг за сто вёрст унесут.

— Откуда ты всё это знаешь?

— Откуда? Об этом в «Русских сказках» написано.

Совёнок.

На густой ёлке уютно уселся совёнок. Сидит и хлопает глазами. Целыми днями сидит один. Скучно ему одному. Увидел нас и стал присе­дать и кланяться. Переминается с лапы на ла­пу, словно пританцовывает. Товарищ мой за­шёл сзади и схватил его за загривок.

Стоим и смеёмся: не зазнавайся! Совёнок сердится, выворачивается! Щёл­кает клювом, пялит глаза, когтями в рукав впился. Посмотрели мы и отпустили совёнка.

(По Н. Сладкову)

Составление рассказа по теме.

1. Мама попросила тебя купить в магазине продукты.

Расскажи, как ты выполнил(-а) ее поручение. В своём рассказе употреби такие слова: сумка, универсам, мясо, сметана, сыр, масло, колбаса, спасибо, мама сказала.

2. К 8 Марта вместе с папой ты готовил(-а) женщинам и девочкам подарки. Папа сказал, что ты можешь нарисовать самолёт, самокат, сирень, салют, санки, спутник, автобус или слепить из пластилина собаку, стакан, капусту.

Что ты не захотел (-а) рисовать или лепить. Объясни почему.

Что выбрал(-а)? Расскажи как ты это рисовал(-а) или лепил(-а).


Рассказы, тексты на букву (звук) Ш

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется.

Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним.

В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях.

Затем ребенок сам рассказывает рассказ.)

Машина.

У Миши новая (машина) .

У этой (машины) широкие шины.

Миша катает (машину) по комнате.

Вдруг (машина) уехала под шкаф.

Там будет для (машины) гараж»,— подумал Миша.

Ландыши.

На поляне Маша Наташа увидели много (ландышей) .

Нежные, душистые (ландыши) очень украшали поляну.

«Не будем рвать (ландыши), — решили Маша и Наташа.

Эти (ландыши) не только наши.

Пушинка.

У Даши была пушистая (кошка) .

Кличка этой (кошки) — Пушинка.

(Кошка) любила ка­тать по комнате ка­тушки.

«Ты у меня не (кошка), а пушистый шарик», - говорила Даша.

Рассказы-задачи.

1.Папа и мама купили Паше шесть шаров. Три шара у Паши лопнули, а три улетели. Сколько осталось у Паши шаров?

2. У Маши было восемь вишенок. Она по­делила вишенки на три части. Две одинаковые части дала дедушке и бабушке, а самую ма­ленькую часть взяла себе. Сколько вишенок стало у дедушки, бабушки и у Маши?

3.У бабушки было шесть катушек с нит­ками. Две катушки кошка Пушинка закатила под шкаф. Одну катушку взяла Наташа, чтобы сшить мишке штанишки. Потом Наташа от­дала катушку бабушке, а дедушка нашёл одну катушку под шкафом. Сколько катушек теперь стало у бабушки?

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. Даша, Антоша и Алёша идут домой.

Кто...?

Даша и Антоша шага­ют в ногу, а Алёша — нет.

Кто...? Что делают...?

— Алёша, не прыгай по лужам, иди шагом, — говорит Даша.

Кто…? Что говорит...?

2. Маша, Наташа и Миша едят пшённую кашу.

Кто...? Что дела­ют...? Что...?

Миша и Наташа кушают хорошо, а Миша шалит.

Кто...? Как...? Что делают...?

«Мишину кашу отда­дим мы кошке на­шей»,— шутят Маша и Наташа.

Кто...? Что делают...? Как шутят...?

3. Мышонок шуршит в мешке.

Кто...? Что делает...? Где...?

Кошка думает: «Вот бы поймать мышонка!»

Кто...? О чём...?

Но мышонок нашёл дырку в мешке и убе­жал от кошки.

Кто...? Что сделал...? Где...? От кого...?

4. В курятнике пету­шок.

Кто...?

«Петушок, петушок, выгляни в окошко — дам тебе горошка!» — поёт Маша.

Кто...? Что поёт...?

И вот петушок клюёт Машин горошек.

Кто...? Что...? Чей...?

5. Мишина мама — швея.

Чья...? Кто такая...?

Она шьёт на швейной машинке.

Что делает...? На чём...?

«Что ты шьёшь, ма­ма?» — спрашивает Ми­ша.

Кто...? Что спраши­вает...?

«Я шью детскую одеж­ду»,— отвечает мама.

Что отвечает...?

6. У Наташи новая шу­ба и шапка.

У кого...? Что...?

Каждый день Наташа гуляет в новой шубе и шапке, а дома вешает их в шкаф.

Кто...? В чём...? Что делает...? Куда...?

7. Даша вышивает ба­бушке подушку.

Кто...? Кому...? Что делает...? Что...?

На этой подушке будет вышита кошка.

Где...? Что...?

У кошки Даша уже вы­шила ушки.

У кого...? Что уже...?

8. У нас в саду растёт высокая вишня.

Где...? Что…? Какая...?

Миша и Маша полива­ют её.

Кто...?

Поэтому на нашей виш­не много ягод.

Где...?

9. Миша, Даша, Паша и Наташа играют в кошки-мышки.

Кто...? Во что...?

Миша — кошка, а Па­ши — мышка.

Кто..., а кто...?

— Мышка, беги от кошки! — командует Даша.

Кто...? Как коман­дует...?

Тогда Паша бежит от Миши.

Что делает...? Кто от кого...?

Вот-вот кошка поймает мышку.

Кто...? Кого...?

10. Бабушка купила Алёше карандаши.

Кто..? Кому..?

Алёша решил нарисовать свои игрушки.

Что..? Кто..? Что..?

— Бабушка, посмотри: вот мои игрушки: боль­шая машина, машина поменьше.

Что сказал..?

Клади на место.

У Миши очень хорошие игрушки. Это и разные пирамидки, пушки, мишки, лошадки, ракушки и много-много машинок. Очень любит Миша свои игрушки, но разбрасывает их и никогда не кладет в свой шкаф. Его игрушки за ним убирает его старенькая бабушка.

Но вот однажды он открыл свой шкаф — а там нет ни одной игрушки. Стал Миша свои игрушки искать. Искал за кушеткой, под столом, под мешком, под вешалкой.

Пошёл Миша на кухню и у бабушки спрашивает: «Бабушка, не знаешь, где мои игрушки?»

— «Как же, знаю, — ответила бабушка,— вот они. Если не будешь убирать, в другой раз так спрячу, что не найдёшь».

Обрадовался Миша и начал складывать мишку, пушку, парашют, пирамидку, машинки в свой шкаф.

Кто что заслужил?

— Мишенька, кто мне поможет картошку чистить?

— Конечно, Наташа.

— А кто папе письмо напишет?

— Тоже Наташа.

— Ну, хорошо. А игрушки папа, когда при­дет, тоже Наташе привезёт?

— Нет, игрушки, конечно, мне.

— А мне кажется, что игрушки папа купит Наташе.

— А почему не мне?

— Потому что... Нет, лучше сам догадайся почему.

Как Мыша шалил.

Мышонок Мыша был страшным шалуном. Шарит, например, папа по всем шкафам: ищет свои шлепанцы, штаны, шарф и шляпу, а их нигде нет.

— Мыша! Где мои вещи?! — грозно спра­шивает папа.

— Я их съел... Нечаянно...

— Как съел? Что за шутки!

— Ну, что ты шумишь? — заступается ма­ма.— Он ведь пошутил.

— А шапку в прошлом году съел тоже в шутку?

Или залезет Мыша за шкаф и шуршит там: шур-шур-шур...

— Кошка! Кошка!! — визжит мама. — Мне страшно!

Или привяжет шпагат к папиным штанам и тянет их через всю комнату.

— Это не жизнь, а кошмар! — возмущается папа. — Мы в своё время так не шалили.

Синие листья.

У Кати было два зелёных карандаша. У Ле­ны ни одного. Вот и просит Лена Катю:

— Дай мне зелёный карандаш!

Катя и говорит:

— Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в шко­лу. Спрашивает Лена:

— Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

— Мама-то позволила, а брата я не спро­сила.

— Ну что, позволил брат? — на другой день спрашивает Лена.

— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

— Я осторожненько, — говорит Лена.

— Смотри,— говорит Катя, — не чини, не на­жимай крепко...

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взя­ла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней.

— Ну что ж ты? Бери!

— Не надо,— отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

— Отчего у тебя, Леночка, листья на де­ревьях синие?

— Карандаша зелёного нет.

— А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела и говорит:

— Я ей давала, а она не берёт.

Посмотрел учитель на обеих:

— Надо так давать, чтобы можно было взять.

(По В. Осеевой)

Ежовые рукавицы.

Заспорили как-то ребята: у какого зверя шкура теплее? Одни кричат:

— У медведя! Медведь как заляжет в берло­гу, лапу в пасть положит — зима словно ночь пролетит.

Другие кричат:

— У волка! Волк целый день на ногах: то от холода, то от собак спасается, если бы не шу­ба, давно бы замерз!

Третьи кричат:

— У лисы! Все знают, какой у неё мех: мяг­кий, пушистый и тёплый!

А Сёмка молчал, молчал да и говорит:

— Самая тёплая шуба у ежа.

— Как так? — зашумели ребята — С каких это пор иголки теплее меха?

— А вот так,— стоит на своём Сёмка.— Мне мама часто говорит: «Погоди, Сёмка! Вот возь­му тебя в ежовые рукавицы — то-то жарко ста­нет! »

(Е. Кузнец)

Шмель и Миша.

Миша гулял в саду. Здесь в тени на круглой клумбе росли лилии, жёлтые и красные с тём­ными крапинками. Миша дотянулся до высокого цветка жёлтой лилии и сунул свой нос в самую его чашечку. Миша не заметил, как нос его стал жёлтым от цветочной пыльцы. Потом он понюхал крас­ную лилию, да так старательно, что даже лоб и щёки стали красными.

Понюхал Миша цветы и побежал рассказать маме, как хорошо пахнут лилии.

Мама сидела на скамейке под яблоней и за­шивала Мишину шапку. Вдруг над Мишей закружился большой мох­натый шмель. Миша испугался, закрыл скорей нос руками.

— Уходи, шмель, уходи! Это мой нос, а не цветок.

Пожужжал шмель сердито и улетел прочь. Рассмеялась мама и говорит:

— Догадался, видно, что хоть и красив твой нос, но ведь это не настоящий цветок, а так просто — какая-то красно-жёлтая шишечка.

Как трудно бить баклуши!

— Хватит тебе баклуши бить! — сказала Мишке мама.— Собирайся! Поедешь в деревню.

— А что такое «бить баклуши»? — спросил Мишка.

— Баклуши бить — значит бездельни­чать,— объяснила мама.— Выражение такое.

В деревне жили Мишины дедушка и бабушка. Бабушка занималась хозяйством, а дедушка делал деревянные ложки. Ложек этих ещё прошлым летом в доме бы­ло видимо-невидимо, а сейчас их оказалось ещё больше. «Дедушка даром времени не терял,— по­думал Мишка.— Не бил баклуши».

Утром Мишка за угол заглянул и видит: сидит возле сарая дедушка и по полену стук-стук, тюк-тюк...

— Дедушка, что ты делаешь? — спросил Мишка.

— Я-то? — взмахнул топором дедушка.— Баклуши бью!

— Так ведь баклуши бить — это значит бездельничать!—удивился Мишка,— А ты чу­рочки рубишь.

— Чурочки! — повторил дедушка.— Чуроч­ки эти баклушами называются. Раньше ведь как? Железные ложки дорогие были. И по­этому в каждой деревне мастер был — ложеч­ник. А у мастера помощник — подмастерье. Мастер ложки из чурочек делал, подмастерье эти чурочки заготавливал. Баклуши бил, дру­гими словами. Дело это нехитрое, умения большого не надо, чтобы баклуши бить.

— Дедушка, — попросил Мишка, — можно твоим подмастерьем стану? Буду баклуши бить.

— Давай попробуем,— согласился дедушка.

Мишка взял топор, размахнулся и... не по­пал по полену. Второй раз он по полену попал, но так, что оно подскочило и в огород улетело.

— Оказывается, нелегко баклуши бить! — сказал Мишка дедушке.

— Конечно, сноровка нужна,— согласился дедушка...

(По М. Бартеневу)

Шмель и цветок

— Ответь мне, цветок, ты кто — он или она?

— А я, брат Шмель, и сам не знаю!

— Как это — не знаешь! Вот, например, ландыш — он.

— То ландыш.

— А вот, например, ромашка — она.

— Так то ромашка...

— А ты кто такой?

— Я-то? Да я, Шмель, иван-да-марья!

(Я. Сладкое)

Когда я был маленьким...

Когда я был маленьким, в хате у меня жили черепаха, карликовый петушок и белый мы­шонок. Собрался я в школу идти и думаю: «Как же они без меня останутся? Скучно им будет». Беру портфель и сажаю туда черепаху Жужу, петушка Тарзана и мышонка Гришу. Вмес­те идём в школу. Черепаха Жужа самая воспи­танная была. Глаза закроет и спит среди учеб­ников. Тарзан хоть и маленький, но настоящий петух. Непоседа. То ему надо есть, то наряд чистить, то кукарекать. Наша учительница ду­мала, что я специально ей на уроке мешаю. Как крикнет:

— Горковенко, когда «цирк» прекра­тишь?!

Белый мышонок Гриша был моим любимцем. Ласковый. На плечо залезет и ухо щеко­чет. Но однажды он меня подвёл. Гриша очень любил приключения. Особенно ему нравились прогулки по нашему классу. Как-то выскочил он из-под парты. А тут учительница увидела его и замерла на месте. И указка из её рук — хлоп! На пол упала.

Мышонок Гриша ничуть не испугался. Это был смелый и очень любопытный малыш. И он решил пройтись по «бревну», но чуть с него не свалился.

Я хотел поднять указку, но Гриша и не ду­мал с неё слезать. Пришлось поднять палочку имеете с мышонком. Для Гриши оказаться так высоко — это всё равно, что подняться на ба­шенный кран. Но только я поднял указку, как мышонок съехал вниз и отправился в рукав моей куртки. И мне было очень щекотно. Скоро Гриша показался у ворота куртки и пошёл завтракать в мой карман. Там всегда лежали хлебные крошки.

И тут я рассмеялся:

— Хи-хи-хи!

А за мной весь класс:

— Ха-ха-ха!

Одна только учительница молчала.

— Без родителей в школу не приходи,— только и сказала она.

Я и не пошёл. Родители мои были в отъезде. На другой день приходит сама учительница:

— Что в школу не идёшь?

Потом мы сидели с ней и говорили о раз­ных вещах. Она увидела, как дружно живут у меня петушок, черепаха и мышонок. Только ходить с ними в школу запретила.

(Ю. Куклачёв, Н. Владимирова)

Составление рассказа по теме.

1. У Яшиного дедушки жила в клетке пу­шистая белочка. Яша назвал её Пушинкой. Открыл раз Яша клетку, чтобы дать Пушин­ке орешек. Но шустрая Пушинка выскочила из клетки и давай носиться по комнате. Вот она прыгнула к окну. А форточка была открыта.

Как ты думаешь, что случилось потом? И чем закончилась эта история?

2. Чтобы Даша научилась правильно произ­носить звук Ш, бабушка пообещала купить ей игрушки и игры, в названиях которых есть этот звук. Это мишка, машинки, башенка, шаш­ки, петушок, парашютик.

Расскажи о том, как бабушка и Даша поку­пали эти игрушки в магазине.

3. Мишутке уже шесть лет. Однажды ба­бушка сказала ему: «Мне нужно пойти в булоч­ную. Прошу тебя: не шали без меня. Ты уже большой. Теперь многие дети с шести лет ходят в школу». Когда бабушка ушла, Мишутка не стал ша­лить. Он надел шубу, шапку, повязал шарф, положил в папин портфель книжки и каран­даши и пошёл в школу...

Расскажи, что случилось потом и чем закон­чилась эта история.