Факультетская терапия (стр. 3 )

6.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств

Результаты обучения по дисциплине, необходимые для формирования компетенции или ее части	Критерии и шкала оценки  результатов обучения по дисциплине	Формы  промежуточной аттестации	Вид оценочных  средств
ОК-5 Знать: - основы этики и деонтологии; - схему обследования больного в клинике внутренних болезней. Уметь: - Провести расспрос больного; собрать анамнез; - доложить результаты обследования больного; - провести оценку результатов клинического, лабораторного и инструментального обследования больного. Владеть: - Навыками общения с больными, родственниками, медперсоналом; - навыками логического мышления для постановки клинического диагноза	«отлично» 100-90%; «хорошо» 89-70%; «удовлетворительно» 69-51%; «неудовлетворительно» <50 %. «Отлично» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. «Хорошо» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Ответ четко  структурирован,  логичен,  изложен литературным языком  в терминах  науки. Могут  быть допущены  недочеты  или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя «Удовлетворительно» Дан неполный, недостаточно последовательный и развернутый ответ на поставленный вопрос. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении  терминов, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. Речевое оформление требует поправок, коррекции. «Неудовлетворительно» Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях.  Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Речь  неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.	экзамен	решение ситуационных задач; написание истории болезни.
ПК-5 Знать: -        тактику клинического обследования больного на догоспитальном этапе, диагностический алгоритм и стандарты обследования Уметь: в ограниченное время качественно провести опрос и осмотр пациента и выявить основные объективные данные, подтверждающие диагноз; -        определить минимум необходимых для установления диагноза лабораторных и инструментальных исследований, информативных для установления диагноза; интерпретировать полученные результаты лабораторных и инструментальных методов обследования; составить план обследования, лечения и профилактики конкретного больного; Владеть: -        методами клинического обследования пациента и оформления истории болезни  больного        навыками правильного ведения медицинской документации; -        оценками состояния здоровья; -        методами общеклинического обследования -        алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением пациента к соответствующему врачу-специалисту - алгоритмом дифференциального и клинического диагноза	«отлично» 100-90%; «хорошо» 89-70%; «удовлетворительно» 69-51%; «неудовлетворительно» <50 %.	экзамен	Тестирование; решение ситуационных задач; опрос.
«Отлично» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. «Хорошо» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Ответ четко  структурирован,  логичен,  изложен литературным языком  в терминах  науки. Могут  быть допущены  недочеты  или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя «Удовлетворительно» Дан неполный, недостаточно последовательный и развернутый ответ на поставленный вопрос. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении  терминов, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. Речевое оформление требует поправок, коррекции. «Неудовлетворительно» Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях.  Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Речь  неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.
ПК-8 Знать: - диагностические критерии пациентов с заболеваниями внутренних органов - с учетом полученных результатов обследования назначить лечение Уметь: - уметь назначить план обследования пациентов с различными нозологическими формами - уметь определять тактику лечения пациентов с различными нозологическими формами Владеть: - владеть навыками обследования пациентов с различными нозологическими формами - выписывать рецепты основных препаратов для лечения пациентов с различными нозологическими формами	«отлично» 100-90% «хорошо» 89-70% «удовлетворительно» 69-51% «неудовлетворительно» <50 %	экзамен	тестирование
«Отлично» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. «Хорошо» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Ответ четко  структурирован,  логичен,  изложен литературным языком  в терминах  науки. Могут  быть допущены  недочеты  или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя «Удовлетворительно» Дан неполный, недостаточно последовательный и развернутый ответ на поставленный вопрос. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении  терминов, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. Речевое оформление требует поправок, коррекции. «Неудовлетворительно» Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях.  Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Речь  неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.	собеседование по контрольным вопросам
Знать: - знать тактику оказания медицинской помощи при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострении хронических заболеваний. Уметь: - уметь диагностировать неотложные состояния - уметь оказать неотложную медицинскую помощь в соответствии с современными стандартами Владеть: - владеть алгоритмами диагностики неотложных состояний - владеть навыками оказания неотложной медицинской помощи на манекене	«отлично» 100-90% «хорошо» 89-70% «удовлетворительно» 69-51% «неудовлетворительно» <50 %	экзамен	тестирование
«Отлично» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. «Хорошо» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Ответ четко  структурирован,  логичен,  изложен литературным языком  в терминах  науки. Могут  быть допущены  недочеты  или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя «Удовлетворительно» Дан неполный, недостаточно последовательный и развернутый ответ на поставленный вопрос. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении  терминов, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. Речевое оформление требует поправок, коррекции. «Неудовлетворительно» Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях.  Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Речь  неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.	решение ситуационных задач
собеседование по контрольным вопросам
ПК-22 Знать: - принципы и методы  лечения и профилактики заболеваний органов дыхания, кровообращения, пищеварения, печени и желчевыводящих путей, мочеполовой системы, системы кроветворения и суставов; - правила выписывания рецептов и приема лекарственных препаратов, контроль за лечением;         Уметь: - выписать рецепты на основные группы лекарственных препаратов; - назначить медикаментозную терапию с учетом фармакокинетики и фармакодинамики лекарств, предупреждения их нежелательных побочных действий; Владеть: -        выполнением основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию врачебной помощи -методами  анализа научной литературы по современным научным проблемам и подготовке информации по выполненной работе	«отлично» 100-90% «хорошо» 89-70% «удовлетворительно» 69-51% «неудовлетворительно» <50 %	экзамен	тестирование
«Отлично» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. «Хорошо» Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Ответ четко  структурирован,  логичен,  изложен литературным языком  в терминах  науки. Могут  быть допущены  недочеты  или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя «Удовлетворительно» Дан неполный, недостаточно последовательный и развернутый ответ на поставленный вопрос. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении  терминов, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. Речевое оформление требует поправок, коррекции. «Неудовлетворительно» Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях.  Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Речь  неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.	решение ситуационных задач
собеседование по контрольным вопросам
выписывание рецептов

6.2. Формы текущего контроля и виды используемых оценочных средств по дисциплине