Открытый интегрированный урок курсов биологии физики и математики в 8Б классе
«Ученье – свет!»
На экране проходят картины преломления света в природе, учитель читает эпиграф:
Физик:
Чудный дар природы вечной,
Дар бесценный и святой,
В нем источник бесконечный
Наслажденья красотой!
Солнце, небо, звезд сиянье,
Море в блеске голубом, -
Всю природу и созданья
Мы лишь в свете познаем!
Биолог: Красота природы не может оставить равнодушным никого, Математик: Поэтому сегодня мы объединим усилия биологии, математики и физики для изучения такого важного и красивого явления в нашей жизни, как СВЕТ!!!
Физик: Давайте вспомним…
- Что такое свет. Какими свойствами он обладает. Что такое отражение, преломление. Что общего вы увидели на слайдах, показанных в начале урока?
Учащиеся: На всех слайдах свет преломляли сферические поверхности, т. е. линзы. Вспоминают определение.
Биолог: А знаете ли вы, что слово «линза» по-немецки означает «чечевица». (Можно показать чечевицу).
Математик: А где мы еще встречаемся с линзами?
Учащиеся: Очки, глаза.
Биолог: На носу висят колеса, чтобы видеть дальше носа!
Математик: Очки? Всегда ли именно линзы являются частью очков? Посмотрите на нас (все одевают разные очки: красно-зеленые, поляризационные и дырчатые) для чего служат наши очки?
(При затруднении в ответах можно пообещать вернуться к этому вопросу в конце урока)
Биолог: Давайте вспомним теперь строение глаза человека. (Показывает на модели). А теперь прочитайте тексты о строении глаза, лежащие на столах, на работу 2 минуты.
Поиграем в игру «Угадай слово». К доске приглашается…, стой спиной к доске и не оборачивайся. Я вешаю название части глаза. А вам, дорогие учащиеся, необходимо, не называя этой части, описать ее так, чтобы ваш товарищ догадался о чем идет речь.
СТЕКЛОВИДНОЕ ТЕЛО
ГЛАЗНОЙ НЕРВ
ХРУСТАЛИК
Биолог: Строение и функции глаза должны отвечать определенным стандартам. При их врожденном или приобретенном патологическом отклонении возникает множество заболеваний, требующих точной диагностики и соответствующего лечения.
Математик: А я слышала, что даже в самом зорком и здоровом глазе есть слепое пятно, это так?
Учащиеся: Это место, где прикрепляется глазной нерв, там отсутствуют светочувствительные клетки.
Биолог: Слепое пятно можно обнаружить с помощью простого теста. Это делается так: закройте правый глаз и левым глазом посмотрите на правый крестик, который обведён кружочком. Держите лицо и картинку горизонтально. Не сводя взгляда с правого крестика, приближайте (или отдаляйте) лицо от картинки и одновременно следите за левым крестиком (не переводя на него взгляд). В определённый момент он исчезнет. Это означает, что крестик попал в слепое пятно.
Физик: Линзы могут давать изображения увеличенные или уменьшенные, прямые или перевернутые, действительные или мнимые. А какое изображение дает глаз человека?
Учащиеся: Перевернутое, т. к. это собирающая линза, действительное, т. к. оно образовано пересечением самих лучей, и, конечно, уменьшенное, т. к. размеры глаза гораздо меньше созерцаемого мира.
Физик: Построим изображение, даваемое линзой, воспользовавшись алгоритмом
Постройте главную оптическую ось, перпендикулярно ей изобразите линзу. Симметрично относительно оптического центра отметьте два фокуса. На заданном расстоянии изобразите предмет, стрелкой обозначив его верх. Начертите луч, идущий от вершины предмета и параллельный главной оптической оси, преломляясь в линзе он проходит через ее главный фокус. Начертите луч, идущий от вершины предмета через оптический центр линзы, не преломляясь.
∆АВО~∆А1В1О1
по 2м углам.
Что из этого следует? Пропорциональность сторон.
=
→ А1В1=
Математик: А теперь посмотрите на свои чертежи глазами математика, что вы видите?
Учащиеся: Подобные треугольники.
Математик: Повторим их свойства…
Пропорциональность сторон!
Физик: У изображения, даваемого линзой, есть еще одна важная характеристика: увеличение Г=H/h. Отношение размеров изображения к размерам предмета. А как еще его можно выразить?
Учащиеся: Г=f/d, где d - расстояние от предмета до линзы, а f - от экрана до линзы.
Физик: Проверим, как выполняется данное соотношение.
1 группа выполнит построения
2 группа проведет эксперимент
Биолог: Подумайте, чем ваш собственный глаз лучше этих стеклянных линз?
Учащиеся: Способность к аккомодации, видит и вблизи и вдали, и при ярком свете и при слабом освещении. И, главное, наши глаза единственные и неповторимые, одни на всю жизнь!
Математик: Правильно! Де даром в русской поговорке говориться «беречь, как зеницу ока», т. е. как самое ценное, что есть у человека.
Физик: Что же мы можем сделать, чтобы сберечь наши очи?
Учащиеся: составляют методичку
Во-первых, крайне важно, что в процессе чтения свет был правильным. Это убережет глаза от перенапряжения. Источник света при чтении должен располагаться сверху и позади читающего таким образом, чтобы свет падал из-за плеча. Запрещается читать, если свет исходит в лицо.
Освещение помещения, где человек читает, должно быть довольно ярким. В сумраке читать нельзя, так как от этого портится зрение. Рабочий стол должен располагаться таким образом, чтобы окно или другой источник света находились слева. Искусственный источник света, например, настольная лампа, обязательно должна быть прикрыта плафоном, так как прямые световые лучи в противном случае будут резать глаза. При чтении с включенной настольной лампой основное освещение также лучше оставлять – это создаст плавный переход от менее интенсивного света к более интенсивному.
Слишком интенсивный свет слепит глаза, становится причиной перенапряжения зрения, в результате чего глаза быстро устают. Кроме того, вредно читать, к примеру, в едущем автомобиле, так как текст в результате тряски находится на разном расстоянии от глаз. В гигиене зрения очень важно соблюдать правильное расстояние между глазами и текстом, которое должно быть не менее тридцати сантиметров. При рассмотрении чего-либо с близкой дистанции глазные мышцы напрягаются, и глаза опять-таки устают.
Современное общество не мыслит своей жизни без компьютеров. Но, к величайшему несчастью, компьютеры не только облегчают нам жизнь, но и вредят глазам, особенно у тех людей, кто постоянно работает за монитором. Для снятия напряжения с глаз при работе за компьютером рекомендуется выполнять несколько простых упражнений. В процессе работы монитор компьютера должен быть расположен на расстоянии не менее вытянутой руки. Кроме того, монитор должен располагаться на рабочем столе таким образом, чтобы, подняв глаза, можно было увидеть все предметы в помещении. После сорока минут работы за монитором компьютера необходимо делать перерыв, выполнять легкие упражнения, например, частой моргание, в процессе которого глаза расслабляются и увлажняются секретом слезных желез.
Для профилактики близорукости необходимо подвергать себя воздействию ультрафиолетовых лучей. В случае нехватки ультрафиолетовых лучей происходит нарушение обмена в организме фосфора и кальция. По этой причине сокращается приспосабливающая способность глаз. Под воздействием лучей солнца витамин Д, находящийся в клетках кожного покрова, становится активным и нормализует правильное всасывание соединений фосфора и кальция в организме.
Огромную роль в гигиене зрения играет сбалансированное питание, которое должно включать в себя необходимое количество витаминов, в частности «глазных» витаминов А и Д. Витамин Д включается в состав таких продуктов как говяжья печень и морская сельдь, яичный желток и натуральное сливочное масло. Витами А крайне важен для зрения, так как отвечает за способность глаз видеть в сумерках. При дефиците этого витамина расстраивается острота зрения, кожа утрачивает тонус, становится уязвимой для воспалительных процессов. Витамин А в изобилии содержится в печени трески, сливках и куриных яйцах. Существует и такое вещество, как провитамин А, называемый каротином. Каротин необходим в организме человека для синтеза витамина А. Каротина много в моркови и болгарском перце, шиповнике и луке, абрикосах и листовом салате.
Математик: Вернемся к нашим очкам, так какие же из них способны улучшить зрение?
Учащиеся: высказываются.
Физик: Только дырчатые, отверстия в них работают, как маленькие линзы. (Рисунок)
Биолог: А 3D очками лучше не увлекаться! Мир интереснее любого кино! И т. д. и т. п. Будьте здоровы!
Физик: А теперь, пожалуйста, продолжите фразу:
- На уроке для меня было новым…
Математик:
- Из того, что я узнал, в жизни мне пригодится…
Биолог:
- Мне было особенно интересно узнать…
Физик:
- Я не понял… (Я захотел узнать поподробнее о…)
Спасибо! В заключении, хотелось бы сказать, что жизнь без света невозможна! И без ученья тоже! Ученье – свет!!!
