Выпускные экзамены на уровне общего среднего и общего базового образования подтверждают итоги учебного года. По результатам выпускных экзаменов на уровне общего базового образования количество учащихся, получивших отметки 6-10 баллов, составило 82%, средний балл – 7,5 (в 2015/2016 учебном году − 93%, средний балл − 7,6, в 2014/2015 учебном году − 83%, средний балл – 7,4). Получили свидетельство об общем базовом образовании с отличием 7 учащихся (8%) (в 2015/2016 учебном году − 13 учащихся (17%), в 2014/2015 учебном году − 13 учащихся (17%)).

По результатам выпускных экзаменов за период обучения на уровне общего среднего образования 95% учащихся получили отметки 6-10 баллов (в 2015/2016 учебном году − 96%, в 2014/2015 учебном году − 91%). Средний балл составил 8,1 балла (в 2015/2016 учебном году − 8,0 балла, в 2014/2015 учебном году − 8,4 балла). Награждены золотой медалью 10 учащихся, 3 учащихся серебрянной медалью, всего 20%, (в 2015/2016 учебном году 14 учащихся (19%), 2014/2015 учебном году 7 учащихся (12%), Похвальным листом «За особые успехи в изучении отдельных предметов» – 11 учащихся (17%).

По итогам выпускных экзаменов отмечается тенденция увеличения среднего уровня учебных достижений учащихся по сравнению с предыдущими годами. Количество выпускников XI классов, показавших знания, соответствующие высокому и достаточному уровням учебных достижений учащихся, увеличилось (2013 год – 88%, 2014 год – 79,1%, 2015 год – 80,7%, 2016 год – 69%, 2017 год-78%). Вместе с тем, результаты выпускных экзаменов 2016/2017 учебного года по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования значительно выше прошлогодних, о чём свидетельствует увеличение на 26% количества учащихся, показавших знания, соответствующие высокому и достаточному уровням усвоения учебного материала в 2017 году – 87% (2013 год – 68,0%, 2014 год – 61,6%, 2015 год − 57,6%, 2016 − 61%).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Количество выпускников, получивших свидетельства об общем базовом образовании с отличием (2013 год – 7 учащихся, 2014 год – 15 учащихся, 2015 год – 13 учащихся, 2016 − 13 учащихся, 2017 − 7 учащихся), аттестат особого образца (2013 год – 9 учащихся, 2014 год – 5 учащихся, 2015 год – 7 учащихся, 2016 год − 14 учащихся, 2017 год −13 учащихся).

По итогам централизованного тестирования выпускники гимназии показывают достаточный уровень усвоения учебного материала. На протяжении последних лет выпускники гимназии ежегодно получают сто баллов по различным учебным предметам. В 2017 году выпускница 11«Б» класса Кальман Евгения получила 100 баллов по учебному предмету «Английский язык» (учигод – 1 учащийся по русскому языку, 2015 год – 1 учащийся по русскому языку, 2014 год – 1 учащийся по обществоведению, 2013 год – 1 учащийся по математике и физике, 1 учащийся по математике). Ежегодно по итогам централизованного тестирования учащиеся показывают результаты свыше 90 баллов (2017 – 20 результатов (физика, русский язык, белорусский язык, математика, биология, английский язык,  история Беларуси, обществоведение), 2016 год – 19 результатов учащихся (белорусский язык, русский язык, английский язык, математика, физика, 2015 год – 8 учащихся (математика, биология, белорусский язык, русский язык, английский язык), 2014 год – 12 учащихся (белорусский язык, русский язык, математика, биология, английский язык), 2013 год – 13 учащихся (белорусский язык, русский язык, математика, английский язык). Средний балл централизованного тестирования по учебным предметам у выпускников 2016/2017 учебного года – 56 баллов.

Сравнительный анализ распределения выпускников, завершивших обучение и воспитание на III ступени общего среднего образования, по каналам дальнейшего жизнеустройства показывает, что по сравнению с прошлым годом повысился процент выпускников, поступивших в учреждения высшего образования (в 2017 году поступило 95% выпускников, в 2016 – 92%, в 2015 – 91%, в 2014 – 87%, в 2013 – 93%).

Уровень качества образования подтверждается и победами учащихся гимназии на олимпиадах, конференциях, интеллектуальных турнирах и конкурсах различного уровня.

В гимназических олимпиадах младших школьников приняло участие 125 учащихся, что составляет 27% от общего числа учащихся. В областных дистанционных олимпиадах приняли участие 16 учащихся III-IV классов. Результативность участия: два первых места, одно третье по учебному предмету «Математика».

Во втором этапе республиканской олимпиады по учебным предметам приняли участие 90 учащихся VIII-XI классов. Был получен 51 диплом (в 2015/2016 − 56, 2014/2015 − 58, 2013/2014 – 62, 2012/2013 – 48), гимназическая команда заняла первое место среди учреждений образования города, набрав 159 баллов. В третьем этапе республиканской олимпиады по учебным предметам участвовало 30 гимназистов, которые завоевали 16 дипломов (в 2015/2016 – 12, 2014/2015 −15, в 2013/2014 учебном году – 11, в 2012/2013 – 14). Шесть участников заключительного этапа принесли гимназии 2 диплома (в 2015/2016 учебном году 10 участников − 2 диплома, в 2014/2015 учебном году 5 участников − 2 диплома, 2013/2014 6 участников – 5 дипломов, в 2012/2013 7 участников – 3 диплома).

Все участники республиканской олимпиады по учебным предметам посещали факультативные и индивидуальные занятия, но для получения более высоких результатов (подготовки победителей и призеров) необходима более кропотливая индивидуальная работа учителя-предметника, требуются разнообразные формы организационно-педагогических мероприятий по работе со способными учениками: активное участие в Интернет-олимпиадах, дистанционных олимпиадах, турнирах. Необходима разработка и реализация Программы психологического сопровождения высокомотивированных на учебный труд учащихся.

В 2016/2017 учебном году в международных конкурсах «Журавлик», «Буслик», «Лингвистенок», «Зубрёнок», «Кенгуру», «Колосок», «Инфомышка», «Белка», «Глобусёнок», «Синица», «Кентаврик», «Олимпионок» приняло участие 1922 (183%) учащихся I-XI классов (в 2015/2016 – 1792 – 174%).  Одним из приоритетных направлений в интеллектуально-личностном развитии учащихся является организация научно-исследовательской деятельности.

В гимназическом конкурсе работ исследовательского характера младших школьников «Я – исследователь» приняли участие 14 учащихся с 8 работами (в 2015/2016 учебном году – 10 работ). Для участия в городском конкурсе исследовательских работ младших школьников «Я – исследователь» были рекомендованы 4 работы. Результативность: три 2 места, 1 благодарность, в областном фестивале принимала участие одна работа. Наблюдается повышение результативности участия (в 2015/2016 учебном году – 4 работы: 2 место, 3 место, 2 благодарности, в областной конференции не принимали участие). Необходимо продолжить работу по раскрытию интеллектуального и творческого потенциала учащихся, развитию высокомотивированных детей.

С целью выявления талантливых учащихся, развития у них способностей и личностно ориентированного интереса к научно-поисковой, исследовательской деятельности проведен гимназический конкурс работ исследовательского характера (конференция), в котором приняло участие 56 (в 2015/2016 учебном году – 43) учащихся V-XI классов. Были представлены работы по 12 направлениям.        

В городском конкурсе работ исследовательского характера (конференции) приняли участие 26 учащихся (в 2015/2016 – 21) гимназии, представивших 19 (в 2015/2016 – 16) работ в 14 секциях. Учащимися гимназии было завоевано 12 (в 2015/2016 – 11) дипломов.

На конкурс работ исследовательского характера (конференцию) учащихся учреждений образования Минской области было представлено 11 работ (в 2015/2016 учебном году – 11), в очной защите участвовало 4 (в 2015/2016 учебном году – 7).

Результат – диплом III степени по энергосбережению (секция «Экология, энергосбережение в образовательном пространстве», руководитель ), диплом III степени по географии (секция «Естественнонаучные дисциплины», руководиРабота по энергосбережению так же была представлена в секции «Экономика и бизнес-планирование». Итог – специальный приз планшет от С Баутехник».

Организация работы научного общества гимназистов и подготовка учащихся к исследовательским конкурсам позволила завоевать в 2016/2017 учебном году 10 дипломов областного уровня, 14 дипломов и специальный приз (поездка в Лос-Анджелес) республиканского уровня, 8 дипломов международного уровня.

4 учащихся ( ) получили премии специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одарённых учащихся и студентов (всего же за время существования гимназии 46 учащихся были поощрены специальным фондом Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одарённых учащихся и студентов). была поощрена денежной премией Минского областного Совета депутатов.

Но, несмотря на вышеуказанные результаты, ключевой проблемой в работе с одарёнными учащимися является снижение результативности участия учащихся гимназии в олимпиадах и конференциях различного уровня.

Основные направления работы в следующем учебном году:

- повышение качества образовательного процесса;

- укрепление материальной базы учебных кабинетов;

- расширение сети платных образовательных услуг для повышения уровня учебных достижений учащихся и для подготовки учащихся X-XI классов к централизованному тестированию;

- повышение результативности участия в республиканской олимпиаде по учебным предметам, конкурсах работ исследовательского характера (конференциях), творческих конкурсах через организацию индивидуальной работы с учащимися;

- использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе;

- обеспечение преемственности между ступенями образования;

- оптимизация форм и методов организации образовательного процесса с учётом познавательных возможностей учащихся (обеспечить усвоение большей части нового учебного материала на уроке);

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5